Занятие по математике «В гости к Карлосону»
Автор: Малихова наталья Владимировна
Организация: МДОУ «Новомичуринский детский сад №5»
Населенный пункт: Рязанская область, г.Новомичуринск
Задачи:
- Закрепить навыки порядкового и количественного счета, какой по счету;
- Формировать у детей умения определять соседей задуманного числа;
- Повторить название геометрических фигур, умение составлять целое из отдельных частей.
Материалы к занятию:
- Костюм Карлсона
- Мольберт № 1- с Д/и «Составь картинку и сосчитай» — количественный и порядковый счет до 5;
- Мольберт « 2 — с Д/и «Соедини фигуры» — составить целое из отдельных частей; + раздаточный материал детям;
- Мольберт № 3 — с Д/и «Домик с окошками и цифрами» — соседи числа, какой по счету; + раздаточный материал детям;
фотографию семьи Малыша
Д/и «Найди и соотнеси» муз. пауза (музыка ). Разнос с карточками, на которых напечатаны цифры до 5 и пять обручей, в которых расположено нужное количество домов 1.2,3,4,5.
- Кубик с цифрами;
- Сумка с угощением.
Предварительная работа:
- Дидактические игры на развитие математических способностей.
Ход занятия:
Дети входят в группу, а за ними влетает Карлсон.
Карлсон: Привет, друзья, а это я!
Узнали вы меня?
Я мимо сада пролетал и вас в окошко увидал.
Я Карлсон, самый весёлый на свете.
Поэтому нравлюсь я взрослым и детям.
Я самый красивый, воспитанный,
Умный и в меру упитанный.
Я прилетел не один, а с гостями. Что нужно сказать всем?
Дети здороваются с гостями.
Карлсон: Здравствуйте!
Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.
А вы знаете, какое самое любимое мое место, где я люблю гулять?
Ответы детей: (крыша).
Ребята, вы знаете моего друга Малыша?
Дети: Да
Карлсон: Так вот у моего друга сегодня «День рождение!». Я приготовил ему сюрприз в виде фотографии с моим домом, а наша соседка домоправительница, разрезала ножницами мою фотографию на какие-то части. Ребята, что мне делать?
Ответы детей: Соединить пять частей 5, из которых состоит фотография. Предложить ребенку последовательно соединить картинку.
Дети составляют у мольберта и за столами.
Когда картинка составлена, Карлсон предлагает обратить внимание на имеющиеся внизу картинки цифры.
— А давайте сосчитаем, из скольки частей состоит картинка? Сначала индивидуально, а затем хором 12345 - 54321. Молодцы! Я без вас и не справился бы.
Подойдя ко второму мольберту Карлсон удивляясь, говорит: «А здесь был волшебный дом, (который состоял из трех треугольников),но домоправительница стала пылесосить и разлетелись детали этого дома». Ребята какие фигуры расположены на мольберте? А сколько треугольников? А какие по размеру треугольники? А по цвету? Что можно про эти треугольники сказать, они какие?
Дети: треугольники, их 3 штуки. Они одинаковые по размеру и цвету
Карлсон: А кто поможет, составить дом? Из каких фигур мы составили дом? А какие фигуры образовались?
Дети: Составляли из треугольников, а образовался квадрат и треугольник.
Карлсон: Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Ребята, малыш передал вам фотографию своей семьи
- Сколько человек в семье Малыша?
- Кто на фотографии слева? Справа? Который по счету брат Малыша? Мама?
Молодцы, а теперь я приглашаю вас к себе в гости.
Физминутка «Карлсон всех зовет на крышу»
Карлсон всех зовет на крышу. Поднимайтесь все неслышно |
Дети выходят из-за стола, подходят к воспитателю, образуют круг. |
Руки выше вверх поднять, |
поднимаем руки вверх, |
На носки всем срочно встать Выше, выше… |
поднимаемся на носочки, |
Опуститесь, |
затем опускаемся |
Сильно-сильно поклонитесь, |
наклон вперед |
Влево, вправо наклонитесь, |
наклон влево, вправо |
И, пошире, улыбнитесь, |
улыбаемся |
Пропеллер ты включи скорее, |
нажимают на живот |
По кругу двигайтесь быстрее! Жиииии-жиииииии. |
двигаемся друг за другом по кругу, руки расправлены в стороны |
Повертитесь, улыбнитесь, А теперь, прошу, садитесь. |
дети садятся за столы |
Дети садятся за столы.
Карлсон: Посмотрите ребята виднеется дом в дали, скажите, а сколько этажей в этом доме?
Дети: Два этажа в этом доме.
Карлсон: А как правило в каждый дом, кто-то заселяется, вот и мы с вами будем заселять соседей задуманного числа. Работа детей на столах и на мольберте. Какие вы молодцы! Со всеми заданиями справились. Но вы знаете, ребята у меня к вам еще будет просьба. Скажите сколько здесь стоит мольбертов? Три. А мой дом, какой по счету? Третий. Давайте обозначим его нужным номером.
Карлсон: Молодцы, все правильно назвали. Я приглашаю вас на крышу, но сначала нужно открыть замок.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
На двери висит замок |
руки в замке |
Кто его открыть бы смог? |
пальчики тянем, не разжимая |
Потянули, |
тянем |
Покрутили |
вращаем руки |
Постучали |
стучим основанием ладоней |
И – открыли! |
руки разжимаются |
А сейчас я вам покажу свой волшебный кубик с цифрами. Я буду его крутить и бросать каждому, какое количество точек перед вами окажется, нужно будет столько же раз ударить в ладоши.
Карлсон: Сейчас я хочу с вами поиграть. А игра называется «Соотнеси не ошибись». На полу расположены пять обручей, в каждом лежат картинки домики( в первом -1шт, во-втором - 2 шт, в третьем 3 шт, в четвертом – 4 шт, в пятом – 5 шт). Рядом на столе лежат карточки, на которых напечатаны цифры от 1- 5, детям предлагается выбрать понравившуюся катрочку и по сигналу зачем найти нужный обруч. Игру можно повторить, обмениваясь карточками с цифрами.
Поиграли. Вернулись на место.
А в завершении Карлсон спрашивает у детей, что он любит больше всего? И угощает детей Чупа – чупсами.
Рефлексия. Какие вы молодцы! Со всеми заданиями справились.
- Понравилось вам путешествие? Вспомните, чем мы сегодня занимались?