Этапы образовательной деятельности

Вопросы- ориентиры

Мотивация

- Как педагог заинтересовал детей предстоящей деятельностью?

- Какие приемы использовал для создания и поддержки положительной мотивации к деятельности?

- Удалось ли педагогу поддерживать мотивацию к деятельности (познавательный интерес) на протяжении всей ОД?

Постановка цели

- Была ли четко сформулирована детская цель?

-Цель ОД сообщил педагог или дети поставили ее совместно с ним в ходе диалога, обсуждения?

-Была ли цель привлекательна для воспитанников?

- Дети поняли, что должно стать результатом занятия?

Совместная работа по нахождению способов деятельности

- Как происходил выбор способов деятельности?

- Опирался ли педагог на знания и опыт детей?

-Была ли предоставлена возможность выбрать средства и способы деятельности?

-Удалось ли педагогу занять партнерскую позицию по отношению к воспитанникам? Что на это указывало?

Что преобладало на данном этапе ОД- диалог или монолог педагога?

- Соответствовала ли РППС цели и задачам НОД?

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

- Определил ли педагог в ходе ОД что могут дети сделать самостоятельно, а что совместно с ним?

- Поддерживал ли педагог детей в ходе самостоятельной работы? Каким образом?

- Организовал ли педагог развивающую ППС для самостоятельной деятельности?

-Создавал ли педагог ситуацию успеха и психологический комфорт в ходе ОД? Что на это указывало?

Рефлексия

- Каким образом педагог подвел итог ОД?

-Насколько целесообразен такой выбор формы рефлексии?

п/п

                       Критерии анализа

Уровни выполнения

выполнено

частично

Не выполнено

1.

Реализация поставленных задач 

2.

Проведение внешней мотивации

3

Планирование ребятами деятельности

4

Право выбора

5

Взаимодействие в группах, парах

6

Планирование ребятами деятельности

7

Рефлексия  

8

Похвала

8.

Обращение к ребятам по имени

Вид деятельности

1

Коммуникативная

Воспитатель говорит, что в корзинке подарки для зверей, но боится перепутать кому что. Просит помочь. Предлагаются картинки с изображением медведя, птиц - гусей, кур, лебедей, лошади, волка, лисы, рыси, обезьяны, кенгуру, жирафа, слона. Кому мёд? Кому зерно? Кому мясо? Кому фрукты? И т.д.

2

Восприятие художественной литературы

Утром оставить на столе новую книгу. Если дети сами не увидят, обратить внимание. Предложить полистать ее, определить, что книга новая. По иллюстрациям определить, о чем она. Спросить ребят, где она может находиться в группе и спросить, не хотят ли они послушать что- нибудь из книги.

3

Самообслуживание и  элементарный бытовой труд

Ребята играют (самостоятельная деятельность).

Воспитатель предлагает посмотреть мультфильм.

Идет показ мультфильма  «Федорино горе».

- Ребята, что это? Вы видите тоже, что и я?

Ответы детей.

- Ребята, вы догадались, из какой сказки посуда?

Ответы детей.

-Почему посуда покинула Федору?

Ответы детей.

Куда ушла посуда?

Ответы детей.

-А что нужно было сделать Федоре, что бы от нее не убежала посуда?

Ответы детей.

- А где у нас в группе есть посуда?

Да у младшего воспитателя и у кукол. Младший воспитатель посуду моет вам?

А кукольную надо помыть?  А кто хочет помыть? А что для этого надо?

4

Конструирование

-Телефонный звонок. Алло? Да это детский сад. Зоопарк? Очень интересно. Чем мы можем помочь? Хорошо, я передам Вашу просьбу ребятам.

-Мои друзья, Сейчас позвонили из зоопарка, у них там большая проблема. Хотите узнать, какая? Кто хочет узнать? Так вот, скоро зима,  а в зоопарке нет домика для жирафа и слона. Нас просят придумать домики жирафу и слону, сфотографировать и прислать фото в зоопарк. А там строители  по нашим макетам построят настоящие дома. Кто хочет помочь? А из чего будем строить ? А какой домик нужен жирафу? А какой слону? Домики сложно строить, может объединится в бригады, как настоящие строители, кто с кем будет строить?

5

Изобразительная деятельность

Рисование Чебурашки.

Достать зеркальце, посмотреться в него, если есть в группе  - полюбоваться.

- Ребята, а ведь у Чебурашки совсем нет зеркала и он никогда себя в нем не видел. Бедный Чебурашка. (Держать паузу). Ребята, как помочь Чебурашке? Ждать предложений от детей. А вы помните, какой Чебурашка, какого он цвета, какие у него ушки, лапки, носик?

( Если ребята сами не предложат) А может, нарисуем Чебурашке его портрет? Кто хочет это сделать ? А чем будете рисовать? На какой бумаге? И.Т.Д.

6

Двигательная

- Ребята, мне сейчас зайчик сказал, что на перекрестке скопилось большое количество машин, и они никак не могут разъехаться. А знаете почему?

Ответы детей:

Воспитатель, если не сказали дети: - Поломался светофор.

 -А хотите поиграть в игру «Машинки на улице»?

 - Наш светофор будет ломаться или нет? Почему? У светофора сколько огоньков? Кто хочет  быть красным огоньком? Что делают машины, когда горит красный сигнал светофора? А кто хочет быть желтым? А что делают машины, когда горит желтый? А кто хочет быть зеленым? Машины на зеленый сигнал светофора что делают?

Тогда я буду включать сигналы светофора, а машинки будут ездить правильно, чтобы не случилось аварии.

Вид деятельности

1

Коммуникативная

Ребята, я вчера была в театре! Там так здорово! А кто из вас был в театре?  А у нас в детском саду показывали спектакли? А что вам понравилось? Почему? А Вы хотите показать спектакль? А кому? Что нам для этого надо? А какую сказку вы можете показать? Почему?

Да, одни ребята будут делать декорации, другие будут исполнять роли, а кто хочет нарисовать билеты и встречать гостей? Ну, мои юные артисты, за работу.

2

Познавательно - исследовательская

Утром, перед завтраком.

-Мои юные друзья. Сразу после  завтрака я отравляюсь в увлекательное путешествие. Кто хочет со мной – быстренько завтракаем, потому что путешествие долгое и крайне опасное.

Сразу после завтрака –игра по карте – схеме с проведением опытов  с различными свойствами материалов (дерево, песок, камень, вата) в разных частях группы.

3

Восприятие художественной литературы

Ребята, за оном просто потрясающая осень. (прочитать отрывок из стихотворения) Кто хочет со мной на прогулку в парк. Только я приглашаю вас не на обычную прогулку, а  на литературную! Как вы думаете, почему? Как это – литературная прогулка? Вы тоже можете мне помочь и прочитать стихотворения об осени. А кому мы можем в парке прочитать стихи об осени?

5

Конструирование

- Ребята, а вы помните, какие домики были у 3 поросят?

Да, но ведь сейчас есть такие современные материалы, такие разные строительные механизмы и машины. Есть различные передачи, как построить дом или сделать идеальный ремонт. Прямо жалко этих поросят.  Выдержать паузу. Может, надо им помочь? А как помочь? Из чего в группе можно построить домики? Только поросят трое, а нас много? Что мы можем сделать? Как построить только 3 домика?

6

Изобразительная деятельность

Телефонный звонок педагогу

Воспитатель: Мои юные друзья,  а это не мне, а вам  ваши папы прислали видеозапись. Вам интересно, что на ней записано?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда, давайте сядем поудобнее  и  начнем просмотр.

Воспитатель и дети смотрят видеозапись.

Воспитатель: Ребята,  а как вы думаете, что хотели сказать нам папы, прислав эту запись? Почему дети поздравляют своих мам? А кого еще поздравляют в этот день? А как называется этот  день? Как вы думаете, это праздничный день? А что делают в праздничный день? А как вы думаете, приятно ли получать подарки? А какие бывают подарки? Расскажите, какой подарок вам понравился больше всего. А вы хотите подарить подарки своим мамам? Что ты хочешь подарить своей маме? А где- же нам взять подарки для своих мам?

7

Музыкальная

Включить красивую музыку на 2-3 минуты.

– ребята, вам понравилась музыка? А как вы думаете, о чем она? А как получается песня? Да, это слова и музыка. А хотите сочинить песню на эту музыку? Кто хочет, давайте ее еще раз послушаем и представим, о чем может быть наша песня.

Затем дети предлагают свои идеи, воспитатель все записывает, затем читает. И предлагает детям спеть тихонько под музыку.

Вид деятельности

1

Коммуникативная

-Внимание, прошу мне помочь. Мой друг из Африки (Грузии т.т.д.) прилетел на самолете в Москву. По -русски он  разговаривает плохо, просит объяснить ему, как добраться к нам  в станицу Нововеличковскую. Кто хочет помочь? Как он может к нам добраться, Что ему нужно спросить? Куда ему нужно ехать?

2

Восприятие художественной литературы

- Я приготовила вам сюрприз. Хотите посмотреть?

Ответы детей.

Тогда идем смотреть! Рассаживайтесь поудобнее, чтобы всем было видно.

( показ отрывка из сказок « Колобок», «Теремок», « Курочка Ряба» на теневом театре без текста и слов)

- Ребята, вы догадались, из каких сказок были персонажи?

Ответы детей.

-Что вам нравится в этих  сказках? Почему?

-А что не нравится? Почему?

Ответы детей.

-А что можно сделать, чтобы у сказки был хороший конец?

Ответы детей.

- А вы хотите так сделать?

Ответы детей.

- Как это можно сделать?

Ответы детей.

( если никто не предложить сочинить новую сказку)

- А хотите сами стать сказочниками и сочинить новую сказку?

-Какую сказку хотите сочинить? Почему?

Ответы детей.

3

Конструирование

Строительство моста.

Ребята, я видела по телевизору, что между Крымом и Краснодарским краем строят огромный мост. Хотите посмотреть, какой? А  где мы можем посмотреть? (в интернете).

После просмотра. Вот здорово! Даже захотелось построить свой большой мост в  группе. А кому еще захотелось? А что для этого надо? А как вы думаете, строители сразу начали строить или что- то делали еще? Ну, что мои юные строители, давайте думать, как  правильно построить мост

5

Изобразительная деятельность

Воспитатель смотрит фотоальбом группы.- Да, как быстро летит время. Кажется, совсем недавно вы пришли в детский сад, были маленькие и смешные, и вот совсем скоро настанет время, когда мы будем прощаться, и вы пойдете в школу.  А время очень быстро летит. Вы окончите школу, получите профессии и я знаю и верю, что станете очень умными, добрыми и хорошими людьми

- Как бы мне хотелось увидеть всех, когда вы вырастете.

-  Знаете, я ведь тоже хотела с самого детства стать балериной, а стала воспитателем и очень этому рада. Я люблю свою профессию, мне очень нравится работать с детьми и я очень люблю с вами танцевать.

 - Скажите, а  вы знаете, что надо делать для того, чтобы выбрать свою профессию? А кто кем хочет быть ?

- Мне так бы хотелось, чтобы в этом альбоме была фотография Юли-врача, Сережи – пожарного. Однако до этого времени еще очень далеко. Дорогие будущие специалисты, как вы можете мне помочь?

Ответы детей. (Подвести к ответу, что можно нарисовать себя в будущей профессии)

- А вам хочется нарисовать себя в будущей профессии?

 Тогда выбирайте материалы, мои юные художники, и за работу

6

Музыкальная

(шкатулка с музыкальными инструментами)

-Ребята, вы хотите посмотреть, что  лежит в этой коробочке?

- Кто хочет открыть?

- Что это? 

- Зачем это надо?

- Кому это надо?

- А для чего это в детском саду?

-Что вы хотите сейчас сделать ?

-А если организовать оркестр?

- Кто хочет быть музыкантами?

- А кто зрителями?

-А где нам это удобно сделать, чтобы не мешать другим?