Использование методов и приемов арт-терапии при нестабильном эмоциональном состоянии детей

Автор: Прохорова Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №25 «Родничок» комб. вида ЕМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) — это специфический метод психотерапии, способ психокоррекции. Он основан на использовании различных видов искусства для улучшения психо-эмоционального состояния человека.
Существует множество видов арт-терапии, хотелось поделится с вам с теми, которые я использую в своей работе при различных состояниях детей.

В работе с детьми я использую следующие арт-терапевтические техники:

1. Песочная терапия.

В своей практике использую юнгианскую песочную терапию, кинетический песок и световой стол. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное он приобретает бесценный опыт самовыражения своих чувств, эмоций, переживаний.

Кинетический песок способствует снятию эмоционального напряжения. Благодаря своим свойствам он учит детей саморегуляции и самоконтролю.

Рисование песком на световом планшете также помогает выразить в рисунке свои чувства и эмоции и преодолеть чувство страха.

2. Куклотерапия - Цель куклотерапии – помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание. Одевая на руку куклу, ребенок «передает» ей свои лучшие чувства, забывая о проблемах и страхах, открывая в себе скрытые резервы. Главная задача куклы – обеспечить диалог, в котором ребенок будет общаться со взрослым посредством куклы. Наилучший терапевтический эффект достигается, когда дети сами изготавливают куклу, придумывают историю, которой хотел бы поделиться с другими. Самодельная кукла помогает раскрыть внутреннюю ценность ребенка.

3. Сказкотерапия - Сказка — это один из первых видов художественного творчества, с которым знакомится ребенок. Наверное, нет ни одного ребенка, который был бы равнодушен к сказке. Среди методов сказкотерапии для детей дошкольного возраста чаще всего используются рассказывание сказок, их совместное придумывание и разыгрывание.

4. Изотерапия.

Изотерапия является одним из самых популярных и эффективных методов арт-терапии. У детей данный метод показывает наивысшие результаты. Их эмоции, выраженные в виде произведений искусства, являются максимально откровенными, что позволяет оценить эмоциональное состояние.

Самый простой способ – это дать ребенку простор для фантазии и не вмешиваться в процесс рисования.

Либо предложить сделать рисунок на определенную тематику в зависимости от запроса. "Моя семья", "Мое любимое занятие", "Я дома", "Кем я стану" и др.

Хотелось бы более подробнее рассказать о такой технике, как:

5. Рисование на стекле (прозрачном мольберте).

Занятия с использованием прозрачного мольберта направлены на коррекцию, развитие психических процессов воспитанников, обогащение сенсорного опыта, развитие эмоциональной и образной памяти, развитие пространственного мышления, мелкой моторики, на сплочение детского коллектива и развитие коммуникативных навыков у детей. В отличие от рисования по бумаге, стекло дарит новые визуальные впечатления и тактильные ощущения. Ребят захватывает сам процесс рисования.

Во время рисования на мольберте можно использовать различные нетрадиционные техники, о которых я расскажу подробнее.

 

Рисование пальцами и ладошками.

Способ полезен для детей любого возраста, позволяет развивать мелкую моторику, гибкость пальцев и мышцы рук. В процессе ребенок раскрепощается, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность.

Это разрешённая игра с грязью, в ходе которой деструктивные импульсы и действия выражаются в социально приемлемой форме. Ребёнок, незаметно для себя, может осмелиться на действия, которых обычно не совершает, так как опасается, не желает или не считает возможным нарушать правила.

Рисование поролоном

Данная техника способствует снятию напряжения, гармонизации эмоционального состояния, а также используется в работе с гиперактивными детьми.

Рисование водными маркерами

Описанная техника создания изображений подходит детям с выраженной моторной неловкостью, негативизмом, зажатостью, способствует процессу адаптации в новом пространстве, дарит чувство успешности.

Рисование кремом

Пожалуй, самый необычный способ, вызывающий массу эмоций. Имитирует рисование на запотевшем стекле. Рисование кремом благотворно влияет на эмоциональное состояние, способствует снятию мышечных зажимов,

Печатание

Учит детей саморегуляции и самоконтролю, развивает фантазию, снимает напряжение, повышает самооценку

Монотипия

Идеально подходит для робких, застенчивых детей, боящихся рисовать и играть. Это своеобразная альтернатива рисованию, где не бывает "хорошей" или "плохой" работы. Технику можно смело использовать для гиперактивных, импульсивных, агрессивных детей

Сколько бы отпечатков не было, каждый раз это будет что-то новое и неповторимое. Отпечаток можно оставить в первоначальном виде, а можно дополнить новыми деталями; делать не весь рисунок в данной технике, а отдельные его части, дополняя другими художественными приемами.

Рисование в парах и в группе

В процессе коллективного выполнения задания для дошкольников на стекле создаются условия для развития коммуникативных навыков, умений договариваться, уступать, вносить собственный вклад в общее дело, проявлять инициативу, выдвигать предложения, отстаивать собственное пространство, идею. Переживаемое при этом чувство причастности создает ощущение единства с группой, права на пребывание в ней здесь и сейчас.

Рисование в паре «Родитель-ребенок»

Часто бывает так, что нестабильное состояние ребенка тесно связано с состоянием его родителей и обстановкой в семье. Поэтому мы предлагаем вам продемонстрировать, как можно применить прозрачный мольберт в парной работе родитель-ребенок. Для этого нам нужны 2 пары.

Один из участников будет в роли родителя, другой в роли ребенка. Занятие начинается с приветствия, каждый проговаривает свое внутреннее состояние, можно сравнить его с каким-либо явлением природы или предметом. Далее дается задание парам: нарисовать на мольберте дом, дерево, человека.

ПРАВИЛА! Во-первых, нужно договориться, что именно мама и ребенок будут рисовать на прозрачном мольберте. Решение должно устраивать обоих участников. Далее родитель и ребенок начинают рисовать совместный рисунок с двух сторон. Рисунок должен совпадать с двух сторон. Чтобы рисунок получался красивым маме и ребенку нужно двигаться красками в одинаковом темпе, в одну сторону. В конце занятия нужно дать название своей картине.

Затем рефлексия пережитого опыта. У психолога роль наблюдателя, минимум вмешательства, при этом участникам постоянно дается обратная связь.

1. file0.pptx.zip (9,1 МБ)

Опубликовано: 29.11.2022