Народные и государственные символы России

Автор: Сагандыкова Алия Кармсовна

Организация: МДОАУ №107

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств на основе обогащения знаний о Родине.

Задачи:

- Формировать представления детей о государственных символах России – флаг, герб, гимн.

- Развивать интерес к истории и культуре родной страны.

- Расширять представления детей о людях разных национальностей, проживающих на территории России.

- Воспитывать любовь к Родине, чувство любви и уважения к своей многонациональной стране, гордости за свою страну – Россию.

 

Образовательные области:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Предварительная работа:

Пополнение уголка по нравственно-патриотическому воспитанию, беседа, чтение народных сказок, рассказ воспитателя об истории флага, герба, аппликация «Флаг России», чтение стихотворений о Родине, о флаге, гербе; прослушивание гимна, беседа о людях разных национальностей, проживающих на территории России; рассматривание книг о Родине.

Методы и приёмы:

Словесные: художественное слово, объяснение – пояснение, рассказ.

Наглядные: презентация, показ.

Игровые: путешествие, перелёты к разным народам.

Материалы и оборудование: куклы в национальных костюмах, народные символы России, государственные символы России; атрибуты народов, проживающих на территории России, народные символы людей разной национальности, материал для дидактической игры «Собери флаг России», аудиозапись гимна России.

 

Ход занятия:

 

1. Организационная часть (мотивация).

 

Дети с воспитателем заходят в зал. Звучит гимн России.

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас прослушали? (гимн России)

Что такое гимн?

Гимн – это символ России. Это самая главная торжественная песня нашей страны. Гимн исполняется в особо важных случаях, например, когда вручают награды, когда спортсмены получают золотые медали на соревнованиях, на всех торжественных мероприятиях.

 

Воспитатель:

Словесная игра «Я начну, а вы продолжите»:

1. Как называется наша страна? (Россия).

2. Наша страна очень … (большая, огромная, красивая, великая).

3. В нашей стране много … (рек, озёр, животных, лесов, городов).

4. Люди, которые живут в нашей стране, называются … (россияне).

- Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих.

 

Воспитатель: Люди каких национальностей живут в нашей стране? (русские, чуваши, башкиры, татары, белорусы, грузины, узбеки, татары, башкиры, мордва). В нашей группе ребята разных национальностей: русские, татары, казахи.

Воспитатель обращает внимание детей на сундук.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? Давайте посмотрим, что там внутри.

Воспитатель открывает сундук, внутри которого куклы в национальных костюмах: русская, казахская, белорусская, башкирская, чувашская; народные символы русского народа: матрёшка, ромашка, балалайка, гармонь, медведь, берёза (картинка).

Воспитатель с детьми рассматривают содержимое сундука.

Воспитатель: Ребята, что вы видите?

Воспитатель, обращая внимание на народные символы: Все эти вещи как мы можем назвать одним словом? (народные символы России).

Воспитатель: Ребята, но почему это всё лежит в сундуке. Это же очень интересные вещи и многие дети и даже взрослые не знают о их существовании, о том, что у русского народа есть свои народные символы. Как было бы здорово, если бы все о них узнали.

Может быть есть такое место, где хранятся ценные вещи и любой человек может их посмотреть? (музей)

Воспитатель подводит детей к тому, что для того чтобы об этом все узнали, нужно в нашем саду открыть музей символов всех народов, проживающих на территории России.

Дети с воспитателем приходят к тому, что теперь в детском саду будет музей символов народов России и выставляют в импровизированный музей кукол в национальных костюмах и символы русского народа.

Далее воспитатель ставит перед детьми проблемную ситуацию: национальностей много, но в музее только символы русского народа. У каждой национальности наверное тоже есть свои народные символы и было бы хорошо ими пополнить музей.

Дети приходят к тому, что для того чтобы пополнить музей, необходимо отправиться к этим народам, познакомиться с их народными символами и привезти в музей.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы отправимся в путешествие, нам надо выбрать транспорт.

Пальчиковая игра «Транспорт»

Будем пальчики сгибать

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вездеход,

Трамвай, метро и самолёт.

Пять пальцев мы в кулак зажали.

Пять видов транспорта назвали.

Воспитатель: Ребята, нам нужен такой транспорт, на котором мы смогли бы быстро добраться и с высоты полюбоваться нашей огромной страной. (Самолёт).

Воспитатель: Ребята, вы готовы к путешествию? Тогда отправляемся.

Речёвка:

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

Во все стороны смотреть,

То увидим мы тогда

И леса и города,

Ленты рек, озёра, горы,

Необъятные просторы.

 

2. Основная часть.

-Белорусское подворье.

Звучит белорусский народный инструмент (жалейка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нас встречает белорусский народ.

Воспитатель обращает внимание детей на атрибуты: посуда, национальный костюм, предметы обихода.

Воспитатель: Ребята, может быть вы заметили что то особенное, что встречается везде? На одежде, на салфетках? (цветы васильки).

Воспитатель: Правильно, ребята. Белорусский народ не случайно украшает свои изделия такими цветами, потому, что василёк – народный символ белорусского народа. У русского народа это ромашка, а у белорусского это василёк.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку, сделанную из соломы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая необычная игрушка. Вы такую ещё не видели. Она необычная. Потому, что сделана она из соломы. Игрушка из соломы – народный символ белорусов. А что же такое солома?

Ребята, посмотрите, что это? (пшеница, колосья пшеницы)

А стебли пшеницы и всех злаковых растений – это солома. Потрогайте её. Соломой белорусский народ накрывал крыши своих домов.

Белорусские народные умельцы делали из соломы шкатулки, игрушки, выполняли аппликацию (показ).

Ребята, хотели бы вы сегодня стать белорусскими умельцами и выполнить аппликацию из соломы?

Дети выполняют аппликацию из соломы (крылья аиста).

В: Ребята, что это за птица? (Аист)

Давайте с ним поиграем.

Физминутка «Аист»:

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Топай правою ногой, топай левою ногой,

Снова - правою ногой, снова - левою ногой,

После - правою ногой, после – левою ногой.

Вот тогда придёшь домой!

Воспитатель: Ребята, мы не случайно делали аиста и играли с ним. Птица Аист – народный символ белорусов. На праздники белорусы делают аистов из различных материалов: бумага, ткань, тесто и развешивают на деревья, на дома. Белорусы верят, что птица аист принесёт в их дом счастье.

Теперь вы знаете, что и у белорусского народа есть свои народные символы. Какие это символы? (Аист, василёк, игрушка из соломы).

Дети кладут в корзинку символы и отправляются дальше.

Воспитатель: Нам пора отправляться дальше.

 

- Казахское подворье.

Звучит казахский народный инструмент.

Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, что за инструмент звучит? (Домбра).

Здесь нас встречает казахский народ.

Дети с воспитателем рассматривают атрибуты (национальный костюм, посуда, корпе).

Воспитатель обращает внимание детей на цветные одеяла, сшитые из лоскутков ткани.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые одеяла шьют казахские умельцы. Сшиты они из разноцветных лоскутков ткани.

Ребята, обратите внимание, какими цветами украшают свои изделия казахские мастера? (Тюльпан).

Воспитатель: Это не случайно, потому, что цветок тюльпан – народный символ казахов.

Также обратите внимание на национальный головной убор, называется он тюбетейка. Украшают тюбетейки национальными узорами. Цветные одеяла (корпе) и тюбетейка – тоже народные символы казахов.

Воспитатель обращает внимание детей на недошитое одеяло и неукрашенные тюбетейки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, видимо мастера не успели доделать свои работы и оставили так.

Если мы это доделаем, как думаете, им будет приятно? Тогда давайте дошьём одеяло и украсим тюбетейки. Ребята, вы можете сами выбрать, что бы вы хотели делать. Но, чтобы нам всё успеть, нам надо поделиться поровну.

Дети выполняют работу по подгруппам – часть детей шьют коврик, часть детей украшают тюбетейки.

После дети оценивают работу друг друга (подгруппы).

Воспитатель обращает внимание на ласточку (чириканье ласточки).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, ласточка прилетела.

Давайте с ней поиграем.

Физминутка «Ласточка»:

Села ласточка на лапки.

Приготовилась к зарядке.

Повернулась влево – вправо.

Приседала она славно.

Клювиком помяла пух

И в гнездо к детишкам плюх!

Воспитатель: Ребята, ласточка – символ казахского народа.

 

 

Воспитатель: Ребята, какие народные символы есть у казахского народа и что мы можем взять в музей? (цветное одеяло – корпе, тюльпан, ласточка и тюбетейка).

Дети складывают в корзину одеяло, тюльпаны, тюбетейку и ласточку.

Воспитатель: Ребята, времени совсем мало, нам пора возвращаться в сад.

Речёвка:

Холмы, пересёлки,
Луга и поля-

Родная, огромная

Наша земля.

3. Итог

Воспитатель: Ребята, давайте расставим символы в наш музей и теперь все могут прийти и посмотреть.

Дети с воспитателем расставляют символы и проговаривают (подводят итог – где были сегодня и символы каких народов привезли в музей).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в нашей стране проживает много национальностей. Сегодня мы не успели обойти всех, поэтому в следующий раз мы отправимся к другим народам и познакомимся с их символами.

Воспитатель обращает внимание на цветы (ромашки, тюльпаны, васильки).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на цветы. Подумайте внимательно, что их объединяет?

Что напоминают вам они? (цвета флага).

Воспитатель: Давайте выложим из этих цветов флаг.

Дети выкладывают флаг.

Флаг у нас прекрасный

Белый, синий, красный.

Белый – мир и чистота.

Синий – верность, небеса.

Красный – мужество, отвага.

Вот цвета родного флага!

 

Воспитатель: Ребята, у каждого народа, проживающего в нашей стране есть свои народные символы. Но, все мы россияне и всех нас объединяют главные государственные символы нашей страны, которые едины для всех – это флаг, герб и гимн.

Дети делают вывод, что теперь мы можем пригласить всех в наш музей и познакомить с символами народов, проживающих в нашей стране.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 29.11.2022