Число 4, счет до четырех
Автор: Фархутдинова Гузалия Раиловна
Организация: МАДОУ детский сад №16
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Туймазы
Цель: формирование представлений о числе и цифре 4, умения считать до 4.
Задачи:
Образовательные:
- показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
- расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.
Развивающие:
- развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в коллективе; умение слушать других детей.
Средства реализации:
Демонстрационный материал: 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая – равна длинной стороне прямоугольника).
Раздаточный материал: двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).
Ход.
Орг.момент.
Мы веселые ребята,
Мы ребята – дошколята!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: дети, какой праздник мы отмечаем в ноябре?
Дети: праздник «День матери»
Воспитатель: да, это прекрасный праздник. А вы помогаете своим мамам?
Дети: мы помогаем маме.
Игровая ситуация «Накроем стол для мамы».
Воспитатель: я предлагаю вам порадовать маму и накрыть стол.
Ставлю на стол 3 блюдца и предлагаю детям посчитать их: Сколько блюдец?
Дети: на столе 3 блюдца.
Воспитатель: Ярослав, подойди и поставь рядом столько же чашек. Ребенок выходит и ставит рядом с блюдцами 3 чашки.
Воспитатель: сколько чашек?
Дети: чашек 3.
Воспитатель: а сколько блюдец?
Дети: блюдец тоже три.
Воспитатель: что можно сказать о количестве блюдец и чашек?
Дети: чашек столько же, сколько блюдец. (поровну)
Опрашиваю нескольких детей. Ставлю еще одно блюдце.
Воспитатель: посчитайте, сколько блюдец?
Дети: 4 блюдца.
Воспитатель: как получили четыре блюдца?
Дети: было три блюдца, мы добавили еще одно блюдце.
Воспитатель: сколько у нас чашек?
Дети: три чашки
Воспитатель: четыре блюдца и три чашки – сравните, что больше.
Дети: четыре блюдца больше, чем три чашки.
Воспитатель: три чашки и четыре блюдца – сравните, что меньше.
Дети: три чашки меньше, чем четыре блюдца.
Воспитатель: какое число больше: четыре или три?
Дети: больше число четыре.
Воспитатель: какое число меньше: три или четыре?
Дети: меньше число три.
Воспитатель: как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну?
Дети обговаривают два варианта уравнивания.
Воспитатель: что нужно сделать, чтобы блюдец и чашек стало по 4.
Дети: надо добавить 1 чашку.
Воспитатель: как получилось 4 чашки.
Дети: мы к трем чашкам добавили еще одну чашку.
Работа детей с раздаточным материалом.
Воспитатель: расположите на верхней полоске карточки три листочка, на нижней – четыре цветочка. Посчитайте листочки и цветочки. Сколько листочков?
Дети: три листочка.
Воспитатель: сколько цветочков?
Дети: четыре цветочка.
Воспитатель: что больше: четыре цветочка или три листочка?
Дети: четыре цветочка больше, чем три листочка.
Воспитатель: три листочка и четыре цветочка – сравните, что меньше?
Дети: три листочка меньше, чем четыре цветочка.
Воспитатель: какое число больше: четыре или три?
Дети: число четыре больше, чем три.
Воспитатель: какое число меньше: три или четыре?
Дети: число три меньше, чем четыре.
Воспитатель: сделайте так, чтобы листочков и цветочков стало поровну.
Дети выполняют задание. Уточняю способы уравнивания предметов.
Физминутка. Все ребята дружно встали
Все ребята дружно встали Выпрямиться.
И на месте зашагали. Ходьба на месте.
На носочках потянулись, Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись.
Прогнуться назад, руки положить за голову.
Как пружинки мы присели Присесть.
И тихонько разом сели. Выпрямиться и сесть.
Работа с геометрическими фигурами.
Показываю детям геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат и треугольник.
Воспитатель: как называется эта фигура (треугольник)
Дети: это треугольник.
Воспитатель: сколько сторон у треугольника?
Дети: у треугольника три стороны.
Воспитатель: Рамзан, сосчитай, сколько углов у треугольника?
Рамзан: у треугольника три угла.
Воспитатель: назовите фигуру. (квадрат)
Дети: это квадрат.
Воспитатель: сколько сторон у квадрата?
Дети считают (4)
Воспитатель: сколько углов у квадрата?
Дети считают (4)
Воспитатель: сравните стороны квадрата и прямоугольника. Показываю, что у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны только противоположные стороны (с помощью полосок-моделей уточняю свойства квадрата и прямоугольника).
Игровое упражнение «Поможем склеить посуду для мамы»
Воспитатель: у вашей мамы разбилась любимая посуда. Я предлагаю сделать для мамы подарок: склеить посуду.
У детей в конвертах предметы посуды, разрезанные на части. Дети собирают целое из частей.
Итог.
Рефлексия «Сердечко»: Дети по кругу передают символическое сердечко и говорят:
- Сегодня меня порадовало (я помог маме),
- Я научился считать до четырех;
- Сегодня мне показалось сложным склеить посуду;