Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

-познавательная,

- коммуникативная,

-двигательная,

-музыкальная,

- игровая.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Тема: «Волшебная книга сказок».

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

- наглядные,

- словесные,

-беседа с детьми, разъяснение,

- использование ИКТ,

- игровые элементы,

- умственные и практические действия.

3.

Интеграция образовательных областей

- художественно – эстетическое развитие,

- социально -коммуникативное,

- речевое развитие,

- физическое развитие.

4.

Возрастная группа

Дети 4 – 5 лет

5.

Цель:

Усовершенствование знаний детей о сказках, через различные виды деятельности.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- обобщить и систематизировать признаки разных времён года;

- закрепить порядковый счёт в пределах 5, соотносить числа и цифры;

- совершенствовать умение определять колличество слогов в словах;

- формировать умение соотносить предмет с его тенью

6.2

Развивающие:

-развивать память, внимание и мышление через игры и игровые упражнения;

- развивать мелкую моторику и координацию движений руки;

- развивать внимание, связную речь, расширять словарный запас;

- развивать зрительное восприятие

6.3

Воспитательные:

- воспитывать взаимопомощь, заботливое отношение друг к другу;

- воспитывать внимание, аккуратность и волевые качества;

-воспитывать инициативность, уверенность в процессе коллективной деятельности;

- воспитывать интерес к сказкам.

7.

Планируемые результаты:

- дети различают и называют времена года и их признаки;

- знают порядок счёта до 5, называют цифры, соотносят число и цифру;

- умеют определять колличество слогов в словах;

- умеют соотносить предмет с его тенью.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

- мультимедийная презентация,

- экран;

- проектор;

- персонаж Пеппи – Длинный Чулок;

- раздаточный материал для каждого задания.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии, в режимные моменты

- игры-беседы по активизации эмоционально-мыслительных процессов;
- отгадывание загадок;
- дидактические игры : «Найди чья тень», «Слоговые домики», «Назови и сосчитай».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети под музыку заходят в музыкальный зал и садятся за столы.

Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайе с ними поздораваемся.

Дети: Здравствуйте.

Дети садятся за столы.

Раздается звук вайбера.

Воспитатель: Ой, ребята, мне пришло сообщение. Сообщение не простое, а голосовое. Давайте вместе его прослушаем?

1.2

Мотивационная деятельность

Голосовое сообщение: «Здравствуйте, ребята. Разрешите представиться Пеппеллота-Виктуалина - Рольгардина Длинный Чулок, самая сильная девочка в мире. Можно просто Пеппи. У моей подруге Анике сегодня день рождение. Я приготовила ей в подарок Волшебную книгу сказок. Но про неё узнал злой Волшебник и запустил вирус и все страницы книги закодировались. Раскодировать страницы можно, если выполнить правильно все задания злого Волшебника. Одной мне не справиться. Ребята, помогите мне, пожалуйста. Ведь вы самые смелые, умные и находчивые мальчики и девочки».

1.3

Целеполагание

Воспитатель: « Ой, что же нам делать?Ребята давайте поможем Пеппи».

Ответы детей:

Воспитатель: «Давайте ответим Пеппи».

Записываем голосовое сообщение на телефоне: «Здравствуй, Пеппи. Конечно, мы с ребятами тебе поможем. Отправь нам электронный файл своей книги, думаю, что мы справимся со всеми заданиями и раскодируем страницы книги».

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретённых знаний

Добывание (сообщение и принятие) новых знаний

На экране появляется закодированная страница из сказки «По щучьему велению».

Воспитатель: «Ребята, смотрите, Пеппи прислала нам первую закодированную страницу и задание к ней».

1 Задание «Признаки времён года».

Воспитатель: «Ребята, что бы раскодировать первую страницу книги нам необходимо определить к какому времени года относиться картинка. На мольбертах есть картинки с изображением четырёх времён года. Давайте назовём какие это времена года».

Ответы детей:

Воспитатель: « Посмотрите, в карзиночках лежат картитнки относящиеся к какому – либо из времён года. Вам нужно взять одну картинку, определить к какому времени года она относится и поочереди прикрепить её к мальберту с нужным временем года».

Воспитатель: «Ребята молоды вы справились с первым заданием. Давайте посмотрим, смогли ли мы раскодировать страницу книги»?

На экране появляется раскодированная страница (иллюстрация к сказке «По щучьему велению»).

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, из какой сказки эта иллюстрация?

Ответы детей:

На экране появляется следующая закодированная страница из сказки «Гуси – лебеди».

Воспитатель: «А вот и следующая закодированная страница книги. Чтобы её раскодировать, нужно выполнить новое задание, которое называется «Математический пазл»».

2 Задание «Математические пазлы».

Воспитатель: « У вас на столах лежат большие зеленые конверты, в которых находятся математические пазлы, собрав, которые мы раскодируем еще одну страницу. Чтобы собрать правильно картинку, нужно по порядку раставить цифры от 1 до 5».

Ребята, молоды вы справились со вторым заданием.

На экране появляется раскодированная страница книги (иллюстрация из сказки «Гуси – лебеди»).

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, а эта иллюстрация из какой сказки?»

Воспитатель: «Пеппи прислала нам какое – то видео, давайте его посмотрим.»

На экране появляется запись физминутки от Пеппи «Самолёт».

Физминутка «Самолёт».

Воспитатель: «Вот мы с вами немного отдохнули, но мы ещё не все страницы раскодировали.

На экране появляется закодированная страница из сказки «Красная шапочка».

3 Задание «Слоговой паровозик».

Воспитатель: «Ребята, у вас на столах лежат маленькие жёлтые конверты с картинками, которые нужно разложить в свои вагоны в зависимости от колличества слогов в слове. Есле слово состоит из одного слога, то поместите его в вагончик с цифрой 1. Если слово состоит из двух слогов, то в вагон с цифрой 2, а если из трех слогов, то в вагончик с цифрой 3.

Молодцы ребята справились с третим заданием и раскодировали ещё одну страницу из книги.

На экране появляется раскодированная страница из сказки «Красная шапочка».

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, а эта иллюстрация из какой сказки?»

Ответы детей:

На экране появляется закодированная страница из сказки «Кот в сапогах».

Ну, что же ребята, нам осталось раскодировать последную страницу и книга будет готова. Её останется только отправить Пеппи.

4 Задание «Угадай, чья тень».

Воспитатель: «У каждого из вас на столе лежит лист бумаги с задинием. Возьмите его и положите перед собой. С одной стороны изображенны персонажи сказок, а с другой их тени. Вам необходимо с помощью фламастера соединить персонажа сказки с его тенью.»

На экране появляется раскодированная страница из сказки «Кот в сапогах».

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, эта иллюстрация из какой сказки?»

Ответы детей:

На экране появляется слайд с надписью «Конец»

• «Ой, ребята, мне кажется мы раскодировали все страницы книги. Я думаю, нам надо быстрее отправить файлы Пеппи, чтобы она успела распечатать книгу и подарить её Анике». Олеся Сергеевна отправьте, пожалуйста, файл книге Пеппи. Ребята, я рада, что вы у меня такие добрые, отзывчивые и, конечно же, умные. А может быть кто – то из вас знает стихотворение.

Дети расказывают стихотворение «Что такое доброта»:

• быть совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета, Доброта не пряник, не конфета. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет, Если доброта на солнце светит, Радуются взрослые и дети. Только надо добрым быть, И в беде друг друга не забыть. И завертится Земля быстрей, Если будем мы с тобой добрей.

Звучит песня и задом наперёд входит Пеппи Длинный Чулок.

Пеппи: Ой, здравствуйте! А что это вы такие удивленные, потому что хожу задом – наперёд? Так, между прочим, ходят жители Египта, потому что им повернуться лень. Ребята, а вы меня узнали?

Ответы детей:

Правильно я Пеппи Длинный Чулок. Я пришла, чтобы вас поблагодарить и показать какая у меня книга получилась. Если бы не вы, то Аника осталась бы без подарка и очень растроилась.

Воспитатль: Пеппи, а ты хочешь подарить Анике только книгу.

Пеппи: Да, а разве нужно еще что – то подарить.

Воспитатель: Ребята, а что еще дарят девочкам, женщинам на день рождение?

Ответы детей:

Воспитатель: «Правильно цветы, ведь девочки их так сильно любят».

Пеппи растроенным голосом. А у меня их нет, что же теперь делать.

Воспитатель: «Ребята, давайте мы с вами сделаем букет для Анике. Пеппи, ты ведь нам поможешь?»

Дети: Давайте

На заранее заготовленную карзинку, дети собирают букет.

Воспитатель: «Ребята, у вас на столах есть клей, кисточки, заготовки цветов, осталось только их склеить. Но прежде чем начать работу, мы должны постелить клеёночки, что бы не испачкать столы клеем. Теперь берем цветочек розового цвета, наносим на него кисточкой клей и аккуратно приклеиванм на цветок жёлтого цвета. Не забываем с помощью салфетки убирать лишний клей. Ребята, чего ещё не хватает, чтобы у нас получился настоящий цветок. Правильно, серединки. Берем кружочек оранжевого цвета, наносим на него клей и приклеиваем на серединку розового цветочка. Вот наши цветы и готовы. Теперь по очереди приклеиваем их на карзинку. Пеппи, посмотри, какой букет у ребят получился.

Пеппи: «Очень красивый. Я думаю, Анике он очень понравится. Ну а мне пора спешить, а то опаздаю на день рождение. Давайте попрощаемся так, как это делают в Индии. Пеппи дует на ладонь и убегает».

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

Воспитатель: «Ребята вам понравилось помогать Пеппи»?

Ответы детей.

Воспитатель: А что больше всего вам понравилось или запомнилось?

Ответы детей

Воспитатель: На этом наше занятие законченно. Всем спасибо.