Конспект ООД по мелкой моторике в первой младшей группе «Помощь ежам»

Автор: Гурова Татьяна Николаевна

Организация: МОУ-Малеевская СОШ (ДО «Полянка»)

Населенный пункт: Московская область, г.о.Клин

Цель: Развитие пространственных представлений, умение отображать в речи с помощью предметов (на, под, за, в, и др.) местонахождение вещей. Формировать представление один, много. Развивать общую и мелкую моторику рук; тактильные ощущения, учить подражать движениям взрослого. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Оборудование:

Игрушка еж, картонные ежата, по количеству детей, прищепки по 6 на каждого картонного ежа; матерчатый мешочек; маленькие игрушки – шарики, морковки, грибочки.

Дид. игры к занятию:

1. «Найди ежат»
2. «Какие ежики»
3. «Сделай колючки»
4. «Угостим грибочками – чудесный мешочек».

Ход занятия:

Дети стоять на ковре. Взрослый предлагает пожелать доброе утро себе и своим друзьям:

«Разминка мы проснулись»

С добрым утром, глазки! (поглаживаем веки глаз)
Вы проснулись? (смотрим в «бинокль»)
С добрым утром, ушки! (поглаживаем ушки)
Вы проснулись? (прикладываем ладонь к ушкам)
С добрым утром, ручки! (поглаживаем кисти рук)
Вы проснулись? (хлопаем в ладоши)
С добрым утром, ножки! (поглаживаем ноги)
Вы проснулись? (притопываем)
С добрым утром, солнце! (руки раскрываются навстречу солнышку)
Мы проснулись! (голову слегка запрокинуть и широко улыбнуться)

Воспитатель обращает внимание детей на сидящих гостей, и предлагает поздороваться с гостями.

Дети: Здравствуйте!

За ширмой раздается фырканье ежа.

Воспитатель: Ребята, кто это там фыркает?

(Дети узнают ежика по звуку).

Воспитатель. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел ежик (воспитатель показывает игрушку ежа). Давайте мы с ежиком поздороваемся (дети трогают ежа, здороваются).

Воспитатель обращает внимание на ежа и спрашивает: - Ежик, а почему ты такой грустный?

Еж: Я шел на встречу с вами со своими друзьями, а они по дороге разбежались и спрятались от меня.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим и расскажем, какой ёжик?

Дети: - Маленький, колючий, шустрый, фыркает (ответы детей).

Воспитатель: - Что может делать ёжик?

Дети: - Бегать, спать, есть, нюхать, топать (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, поможем ежику, найти его друзей?

Дети: Да

Воспитатель: - Тогда, мы отправимся с вами в сказочный лес. Хотите попасть в сказочный лес?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Тогда нужно встать друг за другом и шагать.

Идем в лес. Читаем потешку.

Дети хлопать все умеют,

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так,

Своих ручек не жалеют.

Дети топать все умеют,

Своих ножек не жалеют.

Вот так, вот так,

Своих ножек не жалеют!

Дети с воспитателем приходят в лес.

Воспитатель: - Ой, ребята я, что-то слышу. Шум какой-то. Кто это прячется за пеньком? Пыхтит, шуршит листочками (находят ежа).

Воспитатель: Ребята, давайте походим по полянке и поищем остальных ежей. Дети ищут на поляне ежей, и найдя их приносят воспитателю. Воспитатель спрашивает у каждого ребенка: «Где, прятался ежик?» (на пеньке, под пеньком, за деревом, под листьями).

Воспитатель: Ну вот, всех ежей мы нашли. Ребята посмотрите, у меня какой ежик по размеру? - ( дети отвечают хором или по отдельности – большой), а те которых вы нашли, какие ежата? – (маленькие). Сколько маленьких ежат (много), а больших (один). Ребята посмотрите на большого ежа, он у нас колючий. Воспитатель просит детей показать на своих пальчиках колючего ежа.

Проводится пальчиковая игра «Ежик»:

Ёжик маленький замерз

И в клубок свернулся (сложить пальчики в кулачки)

Солнце ёжика согрело — (выпрямить пальцы)

Ёжик развернулся! (ёжик показал колючки)

Воспитатель обращает внимание на ежат. Ребята, большой еж у нас колючий, а посмотрите к нам пришли маленькие ежики, но у них нет иголок! Они просят вас, помочь им найти иголки, которые они потеряли.

Воспитатель: - Вы поможете?

Дети: - Конечно, мы поможем!

Воспитатель: - Что же нужно сделать?

(Ставит на стол коробку с прищепками, и предлагает детям надеть прищепки на спину ежатам). Прищепки у нас будут иголками. (Дети, за столом выполняют задание, прикрепляют прищепки на спину картонным ежам). Воспитатель помогает тем, кто нуждается в помощи.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, все старались. Посмотрите, какие красивые ёжики получились. Теперь погладьте своих ежиков. Какие они стали на ощупь?

Дети: - Колючими.

Воспитатель: И ежики довольны ребята помогли ежатам! Теперь им не страшны ни волки, ни лисы.

 

Повстречался ежик мне,

Нес грибы он на спине,

Добрый день колючий еж!

• ли ты живешь. («Ежики» Г. Лагздынь)

Воспитатель: Ребята ежики любят собирать, и есть грибы. Давайте мы ежей угостим грибочками. Вот у меня есть мешочек, там много разных предметов, но нам нужно вытащить только грибок. В мешочек помещается только рука, нужно засунуть в мешочек, нащупать всего один гриб и вытащить. Кто у нас самый смелый? Кто, для ежика найдет, грибок. (Дети по очереди опускают руку в мешочек и отыскивают грибок среди других предметов – угощают ежей).

Воспитатель: Ежатам очень понравились ваши грибочки, и они вам говорят спасибо! Но им пора возвращаться в лес.

Воспитатель: - Ребята, вы справились. Пора нам прощаться с ёжиком и возвращаться в детский сад. Давайте на прощанье споём ёжику песенку. Воспитатель сажает ёжика в круг.

Дети идут по кругу и поют песенку:

Шли по лесу не спеша
Вдруг увидели ежа.
Ежик, ёжик - мы друзья,
Дай погладить нам тебя!

Все наклоняются и ласково прикасаются к ёжику.

Воспитатель: - Ему было с вами очень весело и интересно. Но нам пора возвращаться в детский сад, а ежик пусть остается в своей норке в лесу.

Воспитатель:

- До свидания Ёжик! Тогда в путь.

(Дети встают из-за столов и выстраиваются в колонну)

По тропинке мы пойдём и в детский сад мы попадем.

Зашагали ножки: топ - топ - топ,
Прямо по дорожке: топ - топ - топ,
Ну-ка, веселее: топ - топ - топ,
Вот как мы умеем: топ - топ - топ.
Дети попадают в детский сад.

Рефлексия

Воспитатель: - Ребята, Вам понравилось в сказочном лесу? Кого мы там встретили? Что вам больше всего понравилось? Чем мы помогли ежатам?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились, всем, кто нуждался в помощи, помогли! Вы были сегодня внимательные, заботливые, добрые, умные.

Наше занятие окончено. Скажем нашим гостям: «До свидания!»

 

 

Библиографический список:

1. Колдина Д. Н. Игровые занятия с детьми2-3 лет. Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2013.- 144 с.- (От рождения до трех)
2. З.А. Ефанова Познание предметного мира. Комплексные занятия . Группа раннего возраста (от 2до 3 лет)
3. Голицына Н.С. Комплексные занятия для детей раннего возраста (с 1 года до 3-х лет) – СПб.: ООО « Издательство «Детство - пресс», 2013. – 176 с.
4. Смирнова А.Н. развитие речи у детей 2-3 лет. Пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез,2006.-104с.
5. Янушко Е. А. рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез,2010.- 64с.
6. О.Е. Белова Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период по программе «от рождения до школы».

 

 

1. file0.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 19.11.2022