Старшая группа

Тема: «Путешествие в Лукоморье»

 

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Программные задачи:

 

- закреплять представления о творчестве А.С.Пушкина и его сказках;

- формировать умение узнавать из какой сказки герои и предметы;

- развивать внимание, память;

- развивать связную речь, интонационную выразительность речи;

- закреплять умения инсценировать фрагменты произведений;

- развивать творческие способности;

- воспитывать любовь к сказке, красоте русского языка.

 

 

Способы организации детей: стоя врассыпную, сидя полукругом

Оборудование: телевизор, костюм царевны, дуб (декорация), сундук, ключик, золотой орех, муха, комар, шмель (картинки), зеркальце, детские костюмы для инсценирования (царица, старик, золотая рыбка)

Словарная работа: Лукоморье, пристань

Предварительная работа: знакомство с А.С.Пушкиным и его творчеством, заучивание отрывков из сказок А.С.Пушкина

 

Ход НОД

 

1. Организационный момент

«Станем рядышком, по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет! и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

-Доброе утро!»

 

2. Открытый вход в деятельность

 

Воспитатель: «Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну сказок, которые написал замечательный русский поэт (выставляется портрет А.С. Пушкина).

Много сказок сочинил,

В Лукоморье путь открыл –

В страну, где с чудесами

Встречаемся мы с вами.

Вы знаете этого поэта?

 

Дети: «Это А.С. Пушкин».

 

Воспитатель: Хотите отправиться в чудесную страну Лукоморье?»

 

Дети подходят к дубу.

 

Ребёнок читает отрывок «У Лукоморья…».

 

Затем дети садятся на стулья.

 

Воспитатель

Стоит под дубом сундучок,

Но закрыт он на замок.

Что же в нём, как узнать?

Где же ключик отыскать?

 

Входит царевна Лебедь:

Я царевна из сказки известной.

Сказки волшебной и интересной.

 

Воспитатель

Из какой сказки прекрасная царевна Лебедь?

 

 

Царевна Лебедь

 

В этом сундучке подарок для детей - чудесная книга. Но случилась беда. На меня напал коршун, и я уронила ключ в синее море.

 

 

Воспитатель

Что же будем делать, как же быть?

Как нам сундучок открыть?

 

Царевна Лебедь

 

Не тужите, не печальтесь.

В путь-дорогу отправляйтесь.

Ключик нелегко найти.

Будет трудно вам в пути.

Мне на остров свой пора.

До свиданья, детвора!

(Уходит).

 

3. Динамическая пауза

 

Воспитатель

Что ж, ребята, путь далёк.

Поплывём мы на восток.

 

Выходите ко мне.

 

Разминка.

Ветер по морю гуляет

(Поднимают руки через стороны вверх.)

И кораблик подгоняет;

(Помахивают руками.)

Он бежит себе в волнах

(Сцепляют пальцы в замок.)

На раздутых парусах

(Опускают руки.)

Мимо острова крутого

(Расцепляют пальцы, садятся на корточки.)

Мимо города большого;

(Встают.)

Пушки с пристани палят.

(Хлопают.)

Кораблю пристать велят.

(Топают.)

 

4. Основная часть

 

Воспитатель: Вот мы с вами и на острове

 

Дети подходят к ели.

 

Воспитатель

 

Посмотрите: ель стоит,

А под ней орех лежит.

А орешек не простой,

С золотою скорлупой.

 

В какую сказку мы попали?

 

Дети: В «Сказку о царе Салтане…»

 

Воспитатель: «Рядом с орехом лежит картинка с изображением мухи, комара и шмеля. Интересно, как они оказались в этой сказке? Кто и как в них сумел превратиться? Зачем князь Гвидон обернулся комаром? Куда он полетел и кого хотел повидать?

Ответы детей.

 

Как случилось, что царица и её сын оказались на волшебном острове? Кто обманывал царя Салтана? Кто рассказал царю о чудесном острове Гвидона? О каких чудесах рассказали царю купцы?

Дети отвечают, читают отрывки из сказки.

 

Воспитатель.

 

Завершилась сказка миром

За столом весёлым пиром.

Нам пора идти вперёд,

Нас другая сказка ждёт.

 

(Дети подходят к изображению леса.)

 

Посмотрите под деревом лежит зеркальце. В какой сказке А.С. Пушкина волшебное зеркало беседует со своей хозяйкой? (Девочка в костюме царицы инсценирует фрагмент сказки.)

 

Воспитатель. Как оказалось, что царевна оказалась одна в лесу? Кто приютил её в своём тереме? Как жилось царевне у богатырей? Как злая мачеха хотела погубить царевну? Кто отправился на её поиски? У кого царевич Елисей просил помощи? Кто ему сказал, где находится царевна? Как царевич разбудил царевну?

Дети отвечают на вопросы, затем читают отрывки из сказки (обращение к солнцу, месяцу, ветру)

 

Воспитатель.

Зло наказано опять.

Надо дальше путь держать.

В гости к следующей сказке

В путь, ребята, без опаски.

Вышли мы на берег моря,

Ходят волны на просторе.

А на берегу избушка.

Рядом с ней сидит старушка.

До чего ж она сердита.

Смотрит хмуро на корыто.

Скажите, в какую сказку мы попали? ( «Сказку о рыбаке и рыбке».) А где же старик? Кого он поймал?

Мальчик и девочка инсценируют фрагмент сказки (диалог старика и золотой рыбки).

 

Воспитатель. Что произошло, когда старик рассказал старухе о своём улове? Что по приказанию старухи старик просил у золотой рыбки? Чем закончилась сказка? (Ответы детей.)

 

Мы побывали в разных сказках, встречались с их героями, но ключ от волшебного сундучка так и не нашли. Давайте попросим золотую рыбку, может быть, она нам поможет.

 

Золотая рыбка.

Сказка ложь, да в ней намёк.

Добрым молодцам урок.

В сказке горе – не беда.

Зло наказано всегда.

 

5. Выход из деятельности

 

Вы добрые и дружные дети. Хорошо знаете сказки. Так и быть, я вам помогу. (Достаёт из моря ключ.)

Дети благодарят рыбку. Воспитатель открывает сундучок, вынимает книгу сказок А.С. Пушкина и дарит её детям.

 

Воспитатель:

Дети, а вы хотите, чтобы сказочное настроение осталось у вас надолго?

 

Предлагаю вам сделать золотых рыбок.