Этап занятия, продолжительность

Задачи этапа

Методы, приемы, формы, возможные виды детской деятельности

Деятельность педагога

Деятельность (активность) детей

Результаты

1.Психологический настрой

Переключить, сконцентрировать внимание детей на предстоящую деятельность.

Создать эмоционально - психологический настрой.

Наглядный метод (посылка)

Эффект неожиданности.

Незаметно от детей, педагог  включает музыку.

Дети находят в группе посылку.  Внимание детей переключается.

Привлечено  внимание детей к посылке. Дети заинтересованы, тем, что написано на посылке.  Создана благоприятная атмосфера в группе, психологическая готовность к предстоящей деятельности.

2.Вводно организационный

Мотивировать детей к предстоящей деятельности.

Наглядный метод (посылка, флэшка), словесный метод

(беседа)

Педагог выстраивает диалог с детьми

Задает уточняющие вопросы, выслушивает ответы детей. Выдерживает паузы, дает возможность высказаться всем детям. Вовлекает детей в обсуждение.

 Дети открывают посылку, в которой находят флэшку с надписью «SOS».

Отвечают на поставленные вопросы педагогом.

Сформирована готовность к предстоящей деятельности.

Внимание детей привлечено к флэшке. Выражена заинтересованность к предстоящей деятельности.

3.Мотивационно – побудительный.

Создать проблемную ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей.

Словесный метод (беседа), наглядный метод (видео);

прием (проблемная ситуация)

Педагог предлагает включить флэшку.

Создает проблемную ситуацию. Побуждает детей к разрешению проблемы, наводящими вопросами.

Выдвигают различные варианты, предложения разрешения проблемы.

Дети включены в разговор.

4. Актуализация.

Поддерживать самостоятельность и инициативу детей.

Обратиться к опыту детей.

Словесный метод (беседа), прием (проблемная ситуация)

Побуждает  детей к выбору шести «посланников» для конструирования из Lego Education WeDo,

Lego Education WeDo2.0

Направляет, предлагает оставшимся детям в группе продолжить конструктивную деятельность по решению  проблемной ситуации.

Дети по личной инициативе договариваются, выбирают 6 «посланников», которые  идут в комнату лего- конструирования.

Остальные дети договариваются, обсуждают, как помочь роботу Майло.

Дети проявляют произвольность  в выборе «посланников».

Настроены на дальнейшую практическую деятельность.

.

5.Практическая работа (познавательно- исследовательская, продуктивная и др. деятельность, направленная на достижение цели и получение предполагаемого результата)

Применять полученные (уже имеющихся) навыки и  способности   по сборке и программированию лего-  модели роботов, с помощью конструктора Lego Education WeDo, Lego Education WeDo2.0

Развивать творческие способности детей, посредством разных видов лего- конструктора.

Формировать элементы навыка взаимопомощи.

Наглядный метод (конструктора  Lego Education WeDo, Lego Education WeDo2.0, разные виды лего- конструктора, ноутбук)

Выступает в роли наблюдателя за детской  деятельностью.

Направляет детей друг на друга.

Занимает  позицию партнера, помощника.

Дети объединяются  в пары, выбирают ноутбук. Договорившись между собой,  определяются с выбором лего-  модели  робота.

Дети включаются  в деятельность по сборке лего- модели.

Работают в парах, помогают друг другу.

Программируют лего- модель робота на выполнение действий. Изменяют параметры в строке программы.

Остальные дети включаются в конструктивную деятельность.

Применяют, полученные навыки, способности  при  сборке  и программировании  лего- модели робота . Взаимодействуют друг с другом.

Проявляют инициативу и самостоятельность в конструктивной деятельности.

 Проявляют инициативу в деятельности.

Созданы лего- постройки роботов.

Дети собрали и запрограммировали  лего- модели роботов.  Другая группа детей  сконструировали  по личному замыслу лего- постройки роботов. 

6.Рефлексивно–корригирующий (выводы, итоги, самооценка)

Направить  деятельность детей на решение проблемной ситуации.

Словесный метод (беседа ),   решение проблемной ситуации.

Направляет детей на решение  проблемной ситуации, с помощью наводящих вопросов.  

Выбор дальнейшей деятельности предполагается от выбора детей.

Рассматривают роботов. Обмениваются мнениями;  делятся впечатлениями.

Дети включаются  в совместную деятельность.

Мотивировано желание к дальнейшему партнерству. 

7.Рефлексия. Определение ближайшей перспективы.

В дальнейшем планирую: продолжать работу  с детьми,  используя   конструктор  Lego Education WeDo, Lego Education WeDo2.0. по изменению в параметре строки программы.