Путешествие в единственный музей мира

Автор: Фролова Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ д/с «Солнышко»

Населенный пункт: Липецкая область, г. Усмань

 Цель: Познакомить детей с единственным музеем в мире, приобщать детей старшего дошкольного возраста к музейной культуре.

Задачи:

Обучающие: Познакомить с историей создания музея мыши, обогатить словарный запас детей.

Развивающие: Развивать координацию движений путём использования тренажёра «Координационная лестница», мелкую моторику путём оздоровительного массажа Су-Джок, развивать речь; развивать внимание, память, воображение, логическое мышление с помощью инновационного метода Рыбаков ФОНД «ПРОдетей» методика «Загадки».

Воспитывающие: Вызвать у детей положительные эмоции от знакомства с музеем; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, формировать дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа :  Чтение сказки С. Маршака  «Сказка о глупом мышонке»; пальчиковая гимнастика; нанизывание предметов на тонкую проволоку, на верёвочку; собирание различных видов мозаик; игры с пирамидками; застёгивание пуговиц разной величины, кнопок, крючков; завязывание верёвочек, тесёмок, ленточек разной длины; выкладывание из палочек (спичек) разных предметов; сортировка различного материала; штриховка; игры с мелким и крупным конструктором.

Оборудование :

Для педагога: - Презентация «Музей Мыши»;  игрушки – мышки; сыр.

Для детей: - флажок, якорь, ёмкость с перемешанными горохом и фасолью; сушки и верёвочка; разрезные картинки «Кот» и «Мышка»; лист бумаги с контурным изображением мышки и карандаши; мягкая маленькая игрушка «Кот» и клубок толстых ниток; крупные бусины и плотная нитка для бус; пособия для шнуровки «Сапожок» и «Дорожка».

Для дополнительного задания: листы бумаги с контурным точечным изображением мышки, карандаши.

Ход образовательной деятельности.

Дети стоят полукругом перед воспитателем.    

 Воспитатель: - Воспитатель звенит колокольчиком и произносит: «Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок!» (дети встают в круг).

- Дети, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Поздоровайтесь с гостями.                                                                                                                                        

- Дети, сегодня я приглашаю вас отправиться со мной в одно интереснейшее место. Хотите узнать куда? (Да).

Воспитатель читает стихотворение.

Я посетить хочу давно,

Местечко чудное одно.

И посмотреть на достиженья –

Искусства или увлеченья.

Там и рисунки, и поделки…

И никакой тебе подделки.

Возьму с собой и вас, друзей.

И мы отправимся в … (музей).

Беседа о музее.

- Мы с вами, дети, уже знакомились с музеями, давайте вспомним, что такое музей? Кто из вас был в музее с мамой или папой? (Ответы детей). А в каком городе вы были? Что вы видели в музее? (Ответы детей). А для чего люди создают музеи? (Ответы детей).                                                                                             

- А в нашем городе есть музей? Кто там был? (слайд 2) Наш музей краеведческий, он рассказывает о возникновении нашего города. Мы с вами обязательно сходим в наш музей! Ребята, музеи есть в каждом городе, даже в селах тоже стали создавать музеи. Все музеи разные: технические, краеведческие, исторические, музыкальные, театральные и многие другие. Где-то они большие, где-то маленькие. И каждый музей хранит ценные предметы – экспонаты. Это могут быть книги, картины, орудия труда, одежда, предметы быта, оружие и многое, многое другое. Вот, например, в нашем областном городе Липецке насчитывается 15 музеев (слайд3), они все разные: и краеведческий, и исторический, и художественный, и  даже есть музей воды.

- Ребята, а вы знаете, что в нашей стране есть один музей, которого не встретишь больше ни в одном городе, нигде. Он единственный в мире! И он посвящен знаете кому? (Нет). Но вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Серая, чёрная и небольшая,
Умная очень, смешная такая.
Можно бояться, можно любить,
Но равнодушным нельзя точно быть.
Хвостик имеет, всюду грызет,
Сыр или крупы всегда унесет.                                                                                                

И загадка легкая слишком.
Дети, скажите мне – кто это?(слайд 4)

Воспитатель: - Молодцы, правильно! Дети, а хотите узнать, почему люди создали музей мыши? (Да).                                                                                                                                                

- Садитесь поудобнее и слушайте. Я вам расскажу одну легенду о мышке. (Дети садятся перед экраном).

- Много-много лет назад, в давние времена, охотился в лесу князь. Устал, притомился князь и решил отдохнуть на пригорочке. Солнце ярко светило и князь задремал. А проснулся оттого, что мышь позволила себе пробежать по его лицу. Рассердиться князь не успел – как рядом змея оказалась. Мышь, спасаясь от змеи, то ли от отчаяния, то ли намеренно по князю пробежала – и  тем самым жизнь ему спасла!  С тех пор  жители с уважением стали относится к мыши. И даже город в честь мыши назвали – Мышкин.       

(Слайд 5) А это музей мыши в городе Мышкин Ярославской области — уникальный музей, экспозиция которого целиком и полностью посвящена мышам. Экспозиция музея насчитывает уже более 11 тысяч разнообразных мышей. К мыши в городе Мышкин относятся с особым почтением.                                                                                                                            

Храбрая и мудрая Мышь — символ города, изображение которого встречается в Мышкине на каждом шагу. А музей в том городе – просто чудо как хорош! Всех гостей в музее встречает мышка бабушка (слайд 6), строгая, в очках, вяжет, ну настоящая английская леди. Есть и Фёдор – казначей российский (слайд 7).

А вокруг огромное мышиное царство: и сидят, и стоят по одному, парами, семьями (слайды 8, 9).                                                                                                                           

Изготовлены  мыши из разных материалов (слайды 10): из лоскутков, стекла, фарфора, мыши – аппликации на фартуках, расписные деревянные доски с изображением мыши. Есть мыши – иностранцы – подарены другими странами: из Японии, Франции, Германии и т.д. (слайд 11).  Есть в продаже глиняные, расписные свистульки, купишь такую мышку, посвистишь и почувствуешь весёлое озорство! Этот музей посещают многие туристы из разных стран.

Вот такая легенда. Интересная?

- А вспомните, дети, в каких сказках живёт образ мышки? («Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Под грибом», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»).

Воспитатель: - Хорошо, молодцы. Вспомните, какую роль сыграла мышка в сказке «Репка»? (мышка помогла вытащить репку).  Оказывается, какой маленький зверёк, а такой нужный. А в сказке «Курочка Ряба»? (разбила яичко). Какая мышка в этой сказке? (озорная)                                                                                                                                                          

Воспитатель: - Скажите, дети, а какая мышка бывает, подберите слова – признаки (маленькая, серенькая, быстрая, пугливая, трусливая, озорная, смешная, умная). - Умницы, дети. Вот сколько красивых определений вы подобрали. На слайде появляется картинка SOS. (Слайд 12).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто знает, что обозначает этот знак? (Ответы детей). Правильно, кто-то просит о помощи! Поможем? (да). Посмотрите, кто это? Кто попал в беду? (Слайд 13 «Кораблик с мышками – матросами»).

Воспитатель: - Дети, эти мышки на своём кораблике шли в  город Мышкин. Но на их корабле произошла небольшая поломка, ребята, и они просят о помощи. Поможем мышкам? (Да).

Координационная лестница.

Воспитатель: - Дети, вот здесь лежит трап, мы должны подняться на корабль быстро, но в то же время, осторожно, чтобы не упасть в воду.

Вот вам каждому карточки.  По этим схемам мы будем подниматься на корабль, заберём мышек и обратно точно так же спустимся (дети выполняют упражнения, забирают мышек – игрушек и возвращаются назад).

Воспитатель: - Дети, мы должны им оказать гостеприимство. Давайте их посадим на каждый стол и покажем, что умеем делать мы и наши пальчики. Ведь наши пальчики такие же быстрые, как Мышки, правда, ребята?

Пальчиковая гимнастика с Су-Джок и эластичным кольцом:

Пять маленьких мышек забрались в кладовку,   - катаем Су-Джок между

В бочонках и банках орудуют ловко.                                     ладонями.

На сыр забирается первая мышка,                       - кольцо на большой палец

В сметану ныряет вторая мышка,                        - на указательный палец

А третья - с тарелки всё масло слизала,              - на средний палец

Четвёртая - в миску с крупою попала.                – на безымянный палец

А пятая мышка медком угощается.                    – на мязинчик

Все сыты, довольны.                                             - Су-Джок между ладонями

Вдруг кот просыпается,                                                      катаем

«Бежим», - пропищала подружкам малышка     - Су-Джок скачет по ладошке

И спрятались в норку проказницы мышки!       - (пальчики правой руки с Су- Джок прячутся в норку левой руки).    

Воспитатель: - Дети, я предлагаю мышкам полакомиться сыром, пока они будут у нас гостить (раскладываю сыр для мышек).                                                                                                                           

А мы должны позаботиться о том, чтобы дальнейшее путешествие для них было безопасно: для этого нам надо починить корабль, проверить всё оснащение корабля, запас продуктов, ведь в море всё может случиться: непогода, шторм. Поэтому мы сейчас займёмся выполнением работ. У вас на столах лежат задания, которые надо выполнить.

Стол № 1. Вам нужно починить корабль.                                                                                             

- выложить корабль (лодочку) из мелкого конструктора по рисунку (схеме), закрепить флажок;
- из цветных скрепок надо собрать якорную цепь по рисунку (чередование: одна голубая, две синие), прикрепить к нему якорь.
Стол № 2. Вам необходимо заготовить продукты для наших мышек – матросов:                                                                                                                                           

- рассортировать в эти мисочки горох и фасоль;                                                                                     

- чтобы сушки не рассыпались в пути, их надо нанизать на верёвочку;                                             

 - разложить шарики – конфетки по цветам.                                                                                                     

Стол № 3. Вы должны защитить мышек от кошки:                                                                                

- собрать из разрезных картинок «Кота» и «Мышку»;                                                                            

- закрасить изображение мышки, чтобы спрятать её от кошки (лист бумаги с контурным изображением мышки и карандаши);                                                                                                            

-  маленький котик хотел охотиться за мышками и запутался в нитках клубочка (игрушка «Кот» и клубок толстых ниток, запутать кота).                                                                                       

Стол № 4. Вам приготовить подарки для девочек – мышек:                                                                  

- бусины нанизать на плотную нитку, сделать бусы (чередование: три крупные бусины, две мелкие бусины);                                                                                                                                  

- зашнуровать сапожки (пособия для шнуровки «Сапожок»);                                                                                                          

- украсить платье мышки узором (на готовое платье наклеить мелкие кружочки и цветочки: на низ платья – кружочки, на верх платья – цветочки).

Для дополнительного задания: лист бумаги с контурным точечным изображением мышки и карандаши;

Воспитатель: - Работу заканчиваем, наводите порядок на своём рабочем месте. Молодцы, все справились с заданием.

Воспитатель: - Ребята, мы сегодня славно потрудились, помогли мышатам и теперь они могут продолжать свой путь, не опасаясь ни шторма, ни голода, ни кота.

Координационная лестница

Воспитатель: -  Давайте проводим их обратно на кораблик и пожелаем нашим гостям счастливого пути. Не забывайте, дети, что по трапу мы идём осторожно. (Относим мышек – матросов обратно на кораблик) (Слайд 14)

Рефлексия:                                                                                                                  

Воспитатель: - Ребята, расскажите, чем вы сегодня занимались на занятие? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).                                                                                      

Наше занятие на этом закончилось. Спасибо за внимание!

 

1. file1.pptx.zip (9,2 МБ)
2. file0.docx (597,0 КБ)

Опубликовано: 20.04.2022