Детско-родительский проект «Детский сад будущего»

Автор: Цупрун Виктория Ивановна

Организация: МБДОУ 19

Населенный пункт: Московская область, г. Солнечногорск

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: проблема ознакомления детей с архитектурой в теории и практике дошкольного образования относится к числу актуальных. Средства архитектуры в практике работы дошкольных учреждений используются крайне редко, в основном с целью формирования представлений об окружающем мире, как методический прием на занятиях по изобразительной деятельности и конструированию. Искусство архитектуры имеет широкие возможности в воспитании и развитии личности. Приобщение к архитектуре способствует формированию познавательных интересов, дает возможность знакомить детей с широким кругом предметов и явлений. Общение с архитектурой делает ребенка отзывчивым к красоте, развивает чувство прекрасного, воспитывает бережное отношение к культурному наследию своей страны, уважение к результатам человеческой деятельности, художественному созиданию. Образы архитектуры вызывают у детей потребность выразить свои впечатления в различных видах художественной деятельности, являются толчком к самостоятельной творческой деятельности.

ТИП ПРОЕКТА: познавательно - творческий.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: краткосрочный (26октября-9ноября 2020г)

УЧАСТНИКИ: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

ПРОБЛЕМА, НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕН ПРОЕКТ: Кто такой архитектор? Что такое архитектура? Роль архитектуры в жизни человека. Как может выглядеть сад будущего?

 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

•дети имеют представления об архитектуре;

• знают и называют строительные профессии;

• умеют создавать эскизы, чертежи будущей постройки, возводить по ним здания;

• используют полученные знания об архитектуре в игровой и продуктивной деятельности.

 

ЗАДАЧИ:

• Формировать представления о различных типах архитектурных строений (жилой дом, промышленные постройки, культурные учреждения, культовые постройки, детские сады, школы); о стилях архитектуры, их особенностях.

• Познакомить со средствами выразительности архитектурного сооружения (форма, цвет, объем, декор, материал),

• Познакомить с профессиями «архитектор», «дизайнер», расширить представления о строительных профессиях.

•Формировать представление о ландшафтной архитектуре (парки, скверы), малые архитектурные формы. Ввести понятие «ландшафтный дизайн».

•Учить понимать и «читать» чертежи, схемы; возводить по ним постройки.

•Учить отражать в рисунке, аппликации, конструировании современные, старинные, сказочные здания.

• Развивать познавательные процессы и логические операции (сравнение, анализ, выделение характерных признаков, обобщение), конструктивные способности.

•Развивать эстетические способности (чувство формы, цвета, пропорций), творчество и фантазию.

• Воспитывать интерес к профессиям взрослых, окружающему миру.

•Привлечение родителей к активному сотрудничеству.

• Подбор наглядного материала.

•Оформление презентаций для детей. Совместная деятельность родителей с детьми – изготовление «лего»построек, макетов домов, башен.

 

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Подготовительный:

•определение проблемы, постановка цели, формулировка задач для всех участников проекта;

•изучение методической литературы по теме проекта;

•обсуждение с родителями совместных действий по реализации проекта;

•подбор материала (дидактические игры, художественная литература, строительный материал, наглядный материал, атрибуты к сюжетно-ролевым играм и др.);

• составление плана проектной деятельности.

 

Основной

• дидактические игры «Дом  и его части», «Хорошо – плохо», «Кто скажет, кто знает…» «Построй дом», «Из какого материала сделано?», «Наоборот»

•сюжетно-ролевая игра «Построим замок»

•познавательное развитие:рассматривание иллюстраций, альбомов «Стили архитектуры», «Ландшафтный дизайн»

•показ презентации «Что такое архитектура?»,

•познавательное «Знакомство с архитектурой» речевое развитие

•чтение художественной литературы: Шалаева Г. П. «Архитектор»; Емельянова О. «Новый город»; «Архитектор»; «Всех профессий очень много» - беседы: «Что такое профессия?», «Если бы я был архитектором…»

•художественно-эстетическое развитие - самостоятельная деятельность: конструирование из разных видов конструктора

•аппликация «Терема и башни»

•Конструирование, ручной труд  «Дома, замки»

•физическое развитие пальчиковые игры, физминутки

Итоговый

•оформление выставки творческих работ по теме проекта

•презентация проекта

1. file1_341870fe-f33d-4629-829c-676ef73aed48.mp4 (24,9 МБ)
2. file0.pptx.zip (404,8 КБ)

Опубликовано: 20.04.2022