Здравствуйте ребята.  (Воспитатель здоровается с детьми кулачками, локотками, ладошками).

Какие вы веселые, радостные. У вас хорошее настроение?

А когда у вас поднимается настроение?

(Предположительные ответы детей: когда  мы веселимся, играем и т.д.).

Здорово!

А вы любите играть? Какие игры вам больше всего нравятся?

(Предположительные ответы детей: подвижные, игры с игрушками, компьютерные игры  и т.д.)

А хотите сыграть в интересную игру?

(проходят к барабану)

Это замечательная игра «Вопрос времени» цель, которой найти  правильный ответ за определенное время

Правила игры «сигнальщик» запускает стрелку на часах и забирает вопрос. У каждого вопроса  своя цена – это время. За временем следит «ловец».  К каждому вопросу есть две подсказки стоимостью 1 минута. Для того чтобы начать игру нам нужно выбрать «ловца времени» и «сигнальщика».

(Воспитатель предлагает обратиться за помощью к «волшебной шляпе,  в шляпе 9 зеленых шариков и 1 красный, тот, кто вытянет красный шарик тот и будет «сигнальщиком»)

Друзья, часы есть у меня я смогу вам помогать и следить за временем. Как вам идея?

(«сигнальщик»  крутит барабан, забирает вопрос  стоимостью 15 минут, на экране вопрос «Кто луч света на нее пролил, играючи соединил их вместе. Тот дар создателя в себе открыл»)

Дети обсуждают.

Ребята, может лучше не терять драгоценное время, а взять  подсказку?

(один ребенок достает подсказку: фонарик и паспорта геометрических форм)

Давайте вспомним вопрос…..

Что же нам нужно сделать?

(Предположительные ответы детей: найти подходящие геометрические формы)

Поспешим в конструкторское бюро.

(дети проходят за столы: на каждого ребенка  3Д  платформа, фонарик, набор кубиков)

Ребята, что у нас есть? Как с помощью этого можно найти нужные ФОРМЫ?

(фотографируя форму с трех сторон, и сравнивая с паспортом)

Отличная идея!

 Зрительная гимнастика.

(5 круговых движений глазами  вправо, 5 влево, 5 снизу вверх, сверху вниз, закрыть глаза и помассировать веки подушечками указательных пальцев, поморгать)

Будьте внимательными, время быстро бежит.

(Дети исследуют объемные ФОРМЫ (кубики) и находят по паспорту). Воспитатель помогает, тем, кто затрудняется.

Все справились? Отлично! Какие ФОРМЫ мы нашли?

(дети выставляют свои фигуры и называют их)

Друзья, как звучала вторая часть вопроса?

(Играючи соединив их вместе)

Как можно применить их?

(Предположительные ответы детей: построить ..)

Я думаю нужно брать подсказку, тем более времени остается все меньше.

(один ребенок достает подсказку: схема необычной машины)

Дети: это машина!

Идея! Построим машину из больших кубиков!

Она должна точно соответствовать схеме!

На работу у нас осталось три минуты.

Коллективная постройка машины по схеме.

Времени совсем не осталось. Вы готовы ответить на вопрос? Кто же создает разные машины?

 (Предположительные ответы детей)

Занимайте места за столом, вы готовы дать ответ? Да. Звучит сигнал и фанфары.

УРА! Вы рады? (выражение эмоций)

Мы одна дружная команда .

Педагог протягивает свою руку, ладошкой вверх и произносит: «Один за всех…». Дети по очереди кладут свои ладошки ладонью вниз, на руку педагога и хором говорят: «И все за одного!».

Мотивация на включение в деятельность.

Ведение в игровую ситуацию

Мозговой штурм

Закреплять умение работать со схемами. Развивать способности к логическим действиям  и операциям.

Мотивация на включение в деятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Формировать умение строить объемные конструкции по схеме; соотносить контурные и силуэтные изображения геометрических фигур;

Развивать логическое мышление, зрительное внимание, умение анализировать

Создание ситуации успеха.