Конспект открытого мероприятия в старшей группе ООД по познавательному развитию «Люби природу, береги воду!»

Автор: Максимова Людмила Григорьевна

Организация: МБДОУ ДС №3

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Старовеличковская

Тема: «Люби природу, береги воду!»

Цель: Формирование основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде.

Задачи:

Образовательные:

- учить бережно, относиться к воде и экономить воду;

- уточнить знания детей о роли воды в жизни человека, где она встречается природе;

- вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе;

 -уточнять знания о свойствах воды: жидкая, прозрачная, не имеет вкуса и запаха, может изменять температуру;

- способствовать всестороннему развитию ребёнка.

Развивающие:

-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

-развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

- развивать логическое мышление, связную речь, творческие способности детей, работа в группе;

- закреплять алгоритм процесса умывания;

 Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде, экологическую культуру.

Предварительная работа: игры с водой, чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»

Материалы и оборудование: конверт, солнышко из картинке, магнитная доска, одноразовые стаканчики, ложки, таз с водой, мыло, полотенце, мнемотаблица «Алгоритм умывания», предметные картинки, презентация «Водоемы», капельки из картона, использование мультимедийного оборудования, магнитофона.

Ход деятельности.

Воспитатель. Ребята, сегодня когда я шла на работу в детский сад, у меня в почтовом ящике нашла письмо, оно было адресовано нам с вами. Вам интересно, что же в нем написано? (воспитатель читает письмо)

Встречайте, скоро в гости к вам приеду. Интересно, что же это за гост? А чтобы нам узнать нам дают подсказку, отгадать нужно нам загадку.

(Загадывает загадку)

Алый шар с утра над крышей

Погулять по небу вышел.

Он гулял, гулял, гулял.

Встретил вечер — и пропал.

Где же шар теперь искать?

Подскажи мне, ветер!

— Завтра снова он гулять

Выйдет на рассвете!

(Солнце)
(Неожиданно раздается плач)

Это кто нам у нас там плачет?

(Воспитатель вносит нарисованное испачканное солнышко, дети интересуются)

Воспитатель: Ребята посмотрите, что с ним случилось?

(ответы детей)

Солнце: В бурю пыльную попало.

Тот же час я грязным стало.

Как же буду греть, светить

Малых деток веселить.

Помогите мне, друзья!

Воспитатель. Как же можно помочь солнышку?

Дети: (нужно его помыть, искупать, вытереть, почистить.)

Солнышко. Помыть? Чем?

Дети:(водой, мылом)

Солнце: А что такое вода?

Воспитатель. Солнышко, наши ребята, покажут и расскажут, что такое вода и какая она. Отправляемся с нами в маленькую лабораторию.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами немного поэкспериментируем и расскажем солнцу, что же такое вода и зачем она нам нужна. Перед вами два стакана, определите, какая жидкость находится в этих стаканах?

(Предположения детей (стаканы с водой и молоком).

Воспитатель: Как вы определили, что в одном стакане молоко, а в другом вода?

(Можно понюхать, по запаху определить, и попробовать на вкус.)

Воспитатель: Так какой можно сделать вывод?

Дети: Вода не имеет вкуса и запаха.

Воспитатель: Ребята, все ученые записывают свои исследования, давайте мы с вами тоже будем отмечать наши результаты с помощью схем-помощников.

(Воспитатель закрепляет на магнитной доске соответствующую карточку.)

 

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что произойдет с ложкой, если мы ее опустим в стакан с водой и в стакан с молоком.

(Дети опускают ложку в стакан с водой и молоком)

Дети: В стакане с водой ложка видна, потому что вода прозрачная, чистая, а в стакане с молоком ложку не видно, так как молоко белое, не прозрачное. (Воспитатель выставляет соответствующую карточку).

Воспитатель: Наклоните стаканчики с водой над чашками. Что же происходит? Дети: Вода льется, выливается.

Воспитатель: Почему льется вода?

Дети: Потому что она жидкая.

(Воспитатель выставляет соответствующую карточку).

Воспитатель: А теперь мы воспользуемся и другими стаканчиками, которые стоят на наших столах. Обратите внимание на их форму.

(Дети отмечают, что форма у них разная (конус, цилиндр)

Воспитатель: У меня есть колба. Какая форма у ее нижней части? (Шар.) Перелейте воду в один стаканчик, а потом в другой. Какую форму приняла вода в ваших стаканчиках?

 Дети: конуса, цилиндра

Воспитатель: А в моей колбе какую форму приняла вода? (Форму шара.)

(Наливаю воду в резиновую перчатку)

Воспитатель: А теперь какую форму приняла вода? (Форму перчатки.) Какой мы можем сделать вывод?

Дети: В отличие от твердых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который ее наливают.

(Воспитатель выставляет соответствующую карточку).

 

 

 

 

 

Воспитатель: Молодцы, ребята. Сегодня мы много нового узнали о воде. И рассказали солнышку, что же такое вода. Давайте подведем итог нашим исследованиям. О каких свойствах воды мы с вами сегодня узнали.

(При этом внимание детей обращается на доску, где закреплены карточки с условными обозначениями.)

Ответы детей:

1.Вода – это жидкость.

2.Чистая вода не имеет запаха.

3.Чистая вода прозрачна.

4.Вода не имеет собственной формы.

Воспитатель: Ребята, может кто -то знает, а что еще можно делать с водой?

 Дети: наливать, пить, поливать, купаться, мыться, брызгаться, готовить.

Физминутка

«Солнышко»

Солнце рано встаёт ( руки поднять вверх)

И лучи нам подаёт ( руки вытянуть вперёд).

Крепко держим мы лучи ( ладошки прижать друг к другу)

Очень, очень горяч ( трём ладошку о ладошку).

Лучики горячие

Скачут по лужайке ( кисти рук опускать и поднимать).

Попытаемся поймать

Мы их на полянке ( хлопки в ладоши).

 

Воспитатель. Ребята, так что же нужно солнышку, чтобы стать чистым.

Дети: вода, мыло, полотенце.

Воспитатель: А где мы можем умыть наше солнышко? (ответы детей: под краном, в тазу). Ну что приготовим для солнышка таз с водой.

Воспитатель: Опустите в него руки, какая вода? (холодная). Можно мыться в такой воде? (нет нужно добавить горячей воды, чтобы получилась теплая) Как получить нам теплую воду? (Нужно смешать горячую и холодную воду)

Солнышко. Как здорово, только умываться я не умею, это наверно так сложно?

Воспитатель. Солнышко, мы тебя научим умываться. Ребята разложат карточки в правильной последовательности и расскажут солнышку, как нужно умываться. У нас ребята уже взрослые моют руки под краном, а тебя мы умоем в тазу. (Дети составляют рассказ по мнемотаблице, умывают солнышко.)

 

 

Воспитатель: Ребятки, а давайте мы с вами поиграем в игру. «Кому нужна вода? На магнитной доске у меня вывешены карточки с изображением- растений, птиц, зверей, рыб, насекомых.

У меня есть волшебные капельки, прицепите их тому, кому нужна вода и при этом вы должны рассказать, кому из живых существ нужна вода? Что произойдет с цветком без воды? Почему насекомым нужна вода? Для чего вода ребенку? Почему ты положил капельку медведю и  т.д.

 

Воспитатель. Ребята, какой мы можем сделать вывод?

Дети: Всему живому на земле нужна вода, иначе они могут погибнуть.

(Показ презентации «Водоемы»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу планету, какого она цвета? Что изображено на ней синим цветом? Да на нашей планете много ручьев, рек, озер, морей, океанов, но воду все равно нужно беречь. Люди загрязняют воду, а грязная вода опасна как для человека, так и для животных, растений. Как мы с вами можем беречь воду?

Дети: Не бросать в реки мусор, закрывать краны, не тратить понапрасну.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А чтобы никогда об этом не забывать, давайте сделаем памятку “Как сохранить воду на Земле”, я вам в этом помогу. Давайте выберем картинки, на которых изображены действия людей, ведущие к загрязнению воды.

(Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где разложены картинки с изображениями негативного влияния человека на состояние воды. На доске прикреплен большой лист бумаги с заранее написанным названием. Дети выбирают нужные картинки и наклеивают их на лист бумаги.)

Солнышко: На прощание, ребятки загадаю я загадки. Лягте сразу на палас и тихо слушайте сейчас. (Воспитатель включает аудиозапись звуки дождя, шум моря, воды бегущей из крана, капающей воды.)

Солнышко: Ребята мне очень понравилось у вас в гостях, я узнало много всего интересного. А что узнали вы? (Ответы детей)

Воспитатель: (воспитатель отмечает успехи детей) Благодарю вас, ребята!

1. file1.ppt.zip (1,2 МБ)
2. file0.doc (2,0 МБ)

Опубликовано: 20.04.2022