В гости к Архимеду

Автор: Соловьева Ирина Анатольевна,

Организация: МБДОУ «ДС № 11 «Колокольчик» г. Шумерля Чувашской Республики

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Шумерля

Автор: Полевая Людмила Александровна

Организация: МБДОУ «ДС № 11 «Колокольчик» г. Шумерля Чувашской Республики

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Шумерля

Цели: формирование целостного мировидения; развития наблюдательности, мыслительных операций (анализ, синтез, классификация, обобщение); установление причинно – следственной зависимости природных явлений; создание предпосылок формирования учебной и умственной деятельности.
Материалы: пластмассовые стаканчики, тарелки, ложки, яйца;соль, сода, жидкое мыло,лимонная кислота,деревянные палочки, ; аквариум с водой;пиалы,медали,портрет Архимеда,двазеркала;дваапельсина
Образовательные задачи: Учить делать выводы на основе опытно – экспериментальной деятельности ; упражнять детей в подборе эпитетов, сравнений, продолжать строить развернутые высказывания; создать положительный психоэмоциональный настрой ребенка.
Развивающие задачи: Развивать поисково – познавательную деятельность детей, наблюдательность, внимание, зрительную память, воображение, мелкую моторику, умение находить предметы по описанию. .
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к непосредственно образовательной деятельности ,желание работать в коллективе, помогать друг другу, интерес к окружающему миру.

Ход (слайд 1 )

Учёный: Здравствуйте, ребята! Я очень рад встрече с вами. Ребята ,как вы думаете, кто я такой?

Дети: Учёный

Учёный: Конечно, я - ученый. Ученых на свете много: математики, физики, химики и другие. Все великие ученые-исследователи, их работа иногда очень интересна и увлекательна. Ребята, как вы думаете, чем занимаются ученые.

Воспитатель заслушивает ответы детей, хвалит их(вы совершенно правы, умницы, молодцы).

Я тоже занимаюсь исследовательской деятельностью, провожу опыты с различными веществами и предметами. И приготовил для вас сегодня интереснейший опыт, который называется «вулкан». Прошу вас отойти от стола на пол шага, потому что вулканы бывают опасными.

(опыт «Вулкан»)

(поднос, пробирка с водой, краска, сода, лимонная кислота, моющая жидкость

Ученый: Я смешал все компоненты, что произошло?(ответы детей)

Вывод: при смешивании некоторых веществ получаются разные реакции.

Ученый: Ребята, хотите я вас научу проводить опыты.

Дети: ответы детей.

Ученый: Тогда я буду вашим учителем. У меня тоже был учитель, звали его Архимед

Да, вы правы. Есть такие ученые, которые исследуют, проверяют, ставят опыты, чтобы узнать много интересного о предметах окружающего нас мира, а потом рассказать нам о них.

(идет презентация) слайд 2

Это человек был очень любознательным, все ему было интересно. Он хотел знать, как устроен мир, и сам придумал много полезных и нужных вещей. Он стал великим ученым. У него было много учеников. Вот и я, ученик Архимеда, тоже стал ученым. Живу я за морем, у меня есть своя лаборатория имени Архимеда, которую я назвал в честь него.

А что такое лаборатория?(ответы)

А вы хотите побывать в такой лаборатории и провести свои опыты?

Дети: Да.

Ученый: Опыты могут проводить только исследователи. Чтобы открылись двери лаборатории нужно выполнить волшебные действия:

Вправо, влево повернись,

В Лаборатории имени Архимеда окажись!

(слайд 3)

Ученый: Вот мы с вами и в лаборатории. Для того чтобы приступить к работе, что сначала нужно сделать?

(дети подходят к заранее приготовленным столам с необходимым для опытов оборудованием)
Вспомним о правилах поведения и безопасности в лаборатории. Как вы думаете, как вы должны себя вести в лаборатории? Вспомним о правилах безопасности в лаборатории! (ответы детей)

• не шуметь, не толкаться,
• с полок без разрешения ничего не брать,
• Выполнять мои указания,
• если кому – то что – то не понятно, то можно обратиться ко мне,
• внимательно слушать объяснения,
• осторожно обращаться с материалами, раньше времени в руки ничего не брать.

Ученый: Да вы совершенно правы. Предлагаю вам занимайте рабочие места, надевайте фартуки, помогите друг другу завязать пояс.. (Дети проходят к столам, завязывают фартуки)

Ученый: ( показывает детям коробку)

Ученый: Посмотрите, ребята, какая интересная коробка. Как вы думаете для чего она нам? Что в ней может находиться?

Ответы детей.

Ученый: Это ящик ощущений. В нем лежат предметы, с которыми мы будем проводить опыты. Всем этим опытам меня научил мой учитель Архимед. Подойдет к ящику ощущений тот у кого на рабочем месте изображен круг желтого цвета.

Выходит ребенок, ученый проверяет правильность ответа.

Ученый: Просунь руки в рукава (помогаю продеть руки в рукава).Найди на ощупь, гладкий, твердый, овальный предмет.( Ребенок просовывает руки с двух сторон и ощупывают предмет).

Ученый: Достань этот предмет и покажи всем.

Дети: яйцо.

Ученый: Сейчас мы проведем опыт с яйцом
Опыт1.
Перед каждым их вас по два стакана с водой. Возьмите ложки зачерпните 2 столовые ложки соли и положите в один из стаканов. Размешайте. А теперь возьмите одно яйцо и опускаем его в стакан с чистой водой. Ребята все яйца сырые, будьте осторожны. Что произошло? Яйцо утонуло. А теперь опускаем яйцо в соленую воду. Что произошло с яйцом! Яйцо будет плавать на поверхности.

Ученый: Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?

Дети делают вывод (Слайд 4) Тела, которые тяжелее жидкости, будучи опущены в неё, погружаются все глубже, пока не достигают дна. (Слайд 5 ). В соленой воде легче плавать потому, что любое тело поддерживает не только вода, но и частички соли, растворенные в воде.
Ученый: Молодцы, ребята! А где в природе встречается соленая вода?
Ответы детей: (Слайд 6) Когда поедешь отдыхать на море, вода в море соленная и плавать в такой воде легче.

Ученый: Теперь к Ящику ощущений подойдет тот , перед кем квадрат синего цвета.

Выходит ребенок, ученый проверяет правильность ответа.

Возьми руками легкий предмет сделанный из бумаги.

Итак, делают вывод: что же лежит внутри ящика?

Дети: цветок (бумага)

Ученый: Это цветок. Кто- нибудь знает его название?(ответы детей)показ слайда.(слайд 7)

Ученый: Это лотос, он растет в воде, посмотрите какие у него широкие листья. Ранним утром лепестки лотоса раскрываются навстречу лучам солнышка. Возьмите из блюдца № 2 ваш цветок лотоса, сравните с иллюстрацией, что можно сказать об этом?(ответы детей)

Ученый: да, на иллюстрации лепестки раскрыты, а у вашего лотоса- закрыты.
Что же нам делать? Как развернуть лепестки? Проведем следующий опыт.
2.Опыт: Опускают лотос в таз с водой.

Ученый: Подумайте и скажите, какой вывод можно сделать?

Ответы детей.( Слайд 7(щелчок)– вывод)

Ученый: Бумага намокает, становится тяжелой, и лепестки «распускаются».

Ученый: Делать научные открытия дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Приглашаю вас на веселую разминку.
Физкультминутка: (звучит музыка)
«Синяя вода»
(Сл. Ю.Этина, муз.В.Шаинского)
Синяя вода,
(волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)
Поле без следа,
Без конца и края.
(кружимся на месте)
Синяя вода,
Ты спешишь куда?
Ты спешишь куда?
(присели, обхватили плечи руками)
К морю синему
Там, где волны сильные
(встали, руки вытянули вверх)
Там, где волны сильные
Плещутся всегда.
(волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)
К морю синему
Поскорей неси меня,
(кружимся на месте)
Поскорей неси меня,
Синяя вода.
(Присели, обхватили плечи руками)

Ученый: Отдохнули? Продолжим наши опыты.

Тогда занимайте свои рабочие места .

Ученый: Давайте, еще раз обратимся к Ящику ощущений. Подойдет ко мне тот перед кем треугольник красного цвета. Возьми руками небольшой, легкий, прямоугольный предмет. . Как ты думаешь, что у тебя в руках? Давай проверим, доставай. Что это.

Ответы детей.

Ученый: Ребята, я знаю интересный опыт со спичками. Проведем его?

Дети: Да.

Ученый: Этот опыт называется «Чудесные спички».

Нам понадобится 5 спичек. Посмотрите, перед вами на подносе надломленные по посредине спички, согнутые под прямым углом. Ребята, на что они похожи. (слайд 8)

Ответы детей.

Ученый: да действительно, наши спички похожи на снежинку. Ребята как вы думаете, а можно из нашей снежинки сделать звездочку не трогая спички руками? А как это сделать?

Ответы детей.

Ученый: Перед вами стакан с водой и пипетки. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. (на середину снежинки). Наблюдайте. Что происходит! ( Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.) (слайд 8 – щелчок)
Подумайте, почему так произошло? Какой вы можете сделать из этого вывод?

Ответы детей.

Ученый: (слайд 8 - щелчок) Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

Ученый: Давайте, еще раз обратимся к Ящику ощущений. Подойдет ко мне тот перед кем прямоугольник зеленого цвета. Возьми руками круглый, большой, не ровный, с небольшими бугорками предмет . Как ты думаешь, что у тебя в руках? Проверим, доставай. Что это?

Ответы детей.

• Это апельсин. А я хочу показать вам удивительный опыт с апельсинами и зеркалами. Архимед сумел отбить нападение врага при помощью этого удивительного предмета.
  Ученый: Зеркала еще могут увеличивать количество предметов. Не верите?
  4.Опыт:
  Ученый: Посмотрите…Сколько здесь апельсинов?
  Дети: Два.
  Ученый: (кладет апельсин перед зеркалом). А теперь?
  Дети: Четыре. (Два зеркала стоят под прямым углом в 90 градусов. У в угол кладет апельсин, их «становиться» три, четыре, восемь.) Уменьшая угол между зеркалами, можно «увеличить» количество апельсинов.
  Ученый: Кто догадался и сможет объяснить в чем тут секрет? (слайд 9 -щелчок)
  (Если дети не смогли разгадать секрет зеркала, то взрослый, опираясь на догадки детей, объясняет суть опыта: Угол уменьшается между зеркалами, отражение одного зеркала отражается в другом зеркале, поэтому увеличивается количество апельсинов).

Ученый: Наша работа в лаборатории прошла на отлично. Что больше всего понравилось? Ответы детей:...

Ученый: Я с гордость могу вам присвоить звание «Юных учеников Архимеда». Надеюсь вам понравилось быть юными исследователями. И награждаю вас медалями
Ученый: А для того чтобы вы стали настоящими учеными – исследователями – вам нужно не останавливаться на достигнутом и продолжать экспериментировать. Проведите понравившийся эксперимент дома вместе с родителями. Выучите новые опыты! А при следующей нашей встрече вы нам их покажете. Желаю, вам всем удачи! Вам пора вернетесь в детский сад. Закроете глаза, я произнесу волшебные слова и вы окажитесь с группе. До свидания ! До новых встреч!

Вправо, влево повернитесь.

В группе снова очутитесь.

1. file1.ppt.zip (4,8 МБ)
2. file0.doc (80,5 КБ)

Опубликовано: 19.04.2022