Шоу-программа «Маска» в гостях у ребят

Автор: Горобец Ксения Викторовна

Организация: МДОАУ «Детский сад №190»

Населенный пункт: г. Оренбург

ЦЕЛЬ: развитие музыкальных способностей детей через исполнение различных видов музыкальной деятельности (музыкально-ритмических движений, слушания музыки, музицирования, пения).

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

-закреплять у детей умение выполнять танцевальные движения в парах;

-закреплять у детей умение проигрывать ритмические формулы на детских инструментах (барабан, бубен, деревянные ложки, трещётки);

-закрепить представление детей о группах музыкальных инструментов (ударные, струнные, духовые, клавишные, шумовые);

-приобщать детей к мировой музыкальной культуре;

-продолжать знакомить с творчеством зарубежного композитора Э. Грига, с произведениями из сюиты «Пер Гюнт», «Утро», «В пещере горного короля»;

-закреплять умение петь выразительно, протягивая гласные звуки и чисто интонируя мелодию;

-закреплять знания детей о музыкальных жанрах (песня, танец, марш);

-познакомить с понятием «зрительный зал», «актёр», «сцена»;

-закреплять знания детей о понятии «эмоции»;

-совершенствовать умение узнавать сказочных героев из сказок;

-упражнять умение у детей разгадывать загадки;

-прививать навыки работать индивидуально, самостоятельно;

-создавать на занятии положительный эмоциональный настрой;

-обучать детей снимать психоэмоциональное напряжение и восстанавливать силы для следующих заданий;

Развивающие:

-развивать у детей танцевальные способности, вокально-хоровые навыки, культуру слушания музыки;

-развивать у детей умение высказывать свои мысли, чувства о прослушанной музыке;

-развивать память, мышление, воображение, сообразительность у детей;

-развивать коммуникативные способности детей;

-развивать интерес у детей к сказкам русских и зарубежных писателей;

-развивать у детей умение принимать самостоятельные решения;

Воспитательные:

-воспитывать у детей интерес к современным театральным передачам;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

-воспитывать желание у детей помогать друг другу.

Оборудование: фортепиано, телевизор музыкальный центр.

Демонстрационный материал: музыкально-дидактическая игра «Раздели музыкальные инструменты на группы», мнемотаблицы с песнями «Пёстрый колпачок», «Хорошо у нас в саду», «Моя Россия». Карточки-смайлики «Эмоции», видеоролики с шоу-программы «Маска», портрет Э. Грига.

Раздаточный материал: 2 барабана, бубен, 10 пар деревянных ложек, трещотки.

Предварительная работа с детьми: разучивание танца «Парный танец», разучивание песни «Хорошо у нас в саду» В. Герчик, «Моя Россия» Г. Струве, «Пестрый колпачок» Г. Струве, слушание «В пещере горного короля» Э. Грига из сюиты «Пер Гюнт».

Индивидуальная работа с детьми: Рома, Майя, Артур помощь в похлопывании ритмического рисунка.

Словарная работа: сцена, зрительный зал, артисты, миссия

Структура занятия и методические приёмы:

 

Ход занятия
Вводная часть	Введение в игровую ситуацию	Показ карнавальной маски детям. Проблемная ситуация: «Жюри шоу «Маска» просят помощи у ребят в отгадывании героев из сказки.
	Мотивация	Узнать, какой герой прячется под маской, необходимо выполнить музыкальные задания и отгадать загадки
	Целеполагание	Узнать какие сказочные герои прячутся под масками «Снежинка», «Мороженое», «Неваляшка», «Ёжик».
Основная часть	Актуализация знаний	Выполнение музыкальных заданий масок через исполнение детьми музыкальных видов деятельности: музицирование: игра на детских музыкальных инструментах ритмических форм, пение: исполнение одной из песни детьми отгаданных в мнемотаблицах. Слушание «В пещере горного короля» Э. Грига и показ карточек эмоций при прослушивании музыки. Музыкально-дидактическая игра «Волшебный веер» на знание музыкальных жанров.
	Затруднение в ситуации	Сконцентрировать внимание детей после исполнения «Парного танца» на новом материале. Релаксационное упражнение «Заряд бодрости»
	«Открытие нового знания»	Знакомство с понятием актёр, сцена, зрительный зал.
	Включение нового знания в систему знания	Игра на эмоции «Мимическая гимнастика».
Заключительная часть	Подведение итогов	Вопросы к детям: «Как удалось открыть все маски?» В конце занятия ребята выбирают картинку с понравившейся маской и прикрепляют на мольберт, тем самым показывают, какая маска им больше понравилась и запомнилась.

 

 

 

 

Ход занятия:

(В основе занятия взята программа на нтв Шоу МАСКА. В занятии используются телевизор и компьютер». Музыкальный зал разделен на 4 зоны).

Дети заходят в музыкальный зал, там их встречает музыкальный руководитель с карнавальной маской в руках, пропевает.

МР: Здравствуйте, девочки!

Девочки: Здравствуйте!

МР: Здравствуйте мальчики!

Мальчики: Здравствуйте!

МР: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

МР: Ребята к нам на занятие пришли гости, поприветствуем их песней. Здравствуйте!

МР: Ребята, как Вы думаете, что у меня в руках?

Дети: Карнавальная маска.

МР: Где ее используют?

Дети: Во время карнавала, на праздник Новый год, в театре.

МР: Верно! Маска придает не только таинственность и загадочность событию, но и шоу. На мою электронную почту пришло обращение с телевидения канат НТВ программное шоу «Маска». Дело в том, жюри этого шоу не могут отгадать героев детских сказок. Поэтому обратились ко всем детям с просьбой о помощи разгадать, какой же сказочный герой прячется за маской. Зная, что вы ребята смекалистые и сообразительные, решила посоветоваться с вами: как помочь жюри?

Дети: Выполнить какие-нибудь задания или отгадать загадки.

МР: Всю информацию о программном шоу «МАСКА» прислали в видеофайле. Просмотрим, пройдите к экрану.

Дети проходят к экрану. На экране видеоролик с программы «ШОУ МАСКА». К ребятам обращается ведущий этого шоу.

Вед: Здравствуйте, ребята! Если вы смотрите это видео – вы решили помочь жюри и рискнули проверить знания и умения в области Музыки. Ведь не одно шоу не обходиться без музыки и театрализованной деятельности. Сказочные герои откроют маски, если Вы ребята сможете выполнять их музыкальные задания. Вы готовы узнать, кто же прячется под маской?

Дети: Да!

Вед: Тогда вот первая маска.

МР: Мне тоже хочется помочь жюри, отгадать какой сказочный герой прячется под маской, посмотрев видеоролик заранее, я приготовила все задания у нас в зале.

На экране ролик из шоу маска «Снежинка».

Снежинка: Здравствуйте, дорогие друзья. Я финалистка шоу Маска - Снежинка. Все вы, конечно, хотите знать из какой я сказки. Помочь снять с меня маску поможет ваша смекалка и умение музицировать. Моё задание вы найдёте, если отгадаете загадку:

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый…

 

Дети: Барабан.

 

МР: Правильно ребята! Посмотрите, где же спряталось первое задание?

Дети проходят по залу под музыку Э. Грига «Утро» к зоне, «Музыкальные инструменты». На столе лежат 5 карточек от МДИ «Группы музыкальных инструментов», 2 барабана, 2 бубна, деревянные ложки, трещетки.

Дети: Первое задание находится, где лежат музыкальные инструменты.

МР: А почему Вы так решили?

Дети: Загадка была про барабан, а он лежит вместе с остальными инструментами. Значит, первое задание нужно искать, где музыкальные инструменты.

МР: Верно! Ребята подойдите к столу. Снежинка задала нам 2 задания: Первое – нам с вами необходимо распределись все инструменты на виды. Второе прочитать и сыграть на музыкальных инструментах ритмическую формулу. Ребята, для выполнения 1-го задания мне нужно 5 человек, кто желает выполнить это задание и распределить все инструменты на УДАРНЫЕ, ШУМОВЫЕ, СТРУННЫЕ, КЛАВИШНЫЕ, ДУХОВЫЕ? Тогда с остальными ребятами мы разберём инструменты, встанем на ковре и сыграем ритмическую формулу. А потом все вместе проверим, как распределили ребята музыкальные инструменты. Внимание на экран.

Названные ребята выполняют задание. Все остальные играют на детских инструментах ритмическую формулу «Ритмы зимы».

МР: Проверим, все ли инструменты разобрали на группы. Ребята, к ударным какие инструменты относится?

Дети: бубен, барабан, трещетка, деревянные ложки.

МР: К Струнным?

Дети: арфа, скрипка, гитара, контрабас, мандолина.

МР: К клавишным?

Дети: орган, аккордеон, пианино, рояль.

МР: К Духовым?

Дети: Труба, флейта, валторна, саксофон.

МР: К Шумовым?

Дети: Маракас, колокольчик, бубенчики

МР: Всё верно молодцы ребята! Вы справились с первым заданием! Пришло самое время снять маску Снежинки. Помогайте мне ребята, маску, маску, маску.

На экране ролик «Снежинка снимает маску и под ней прячется Царевна из сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»». С экрана к детям обращается ведущий.

Вед: Просто поразительно! Вы справились! Но не время расслабляться, ведь впереди следующая маска. И это…

На экране появляется маска «Мороженного»

Мороженое: Рада встречи, юные друзья! Я знаю, Вы с нетерпением ждёте того момента, когда я сниму маску, но по правилам шоу, сначала покажите остроту ума и умение высказать свои мысли о музыке. Загадки про эмоции и чувства отгадайте и куда идти дальше вы узнайте:

1.Ночь пришла, и в темноте тени движутся везде.

Гном забрался под кровать - спрятался и стал дрожать. СТРАХ.

 

2. Целый день он хмурит брови и грозит всем кулаком.

Да, сегодня гном не в духе – навестим его потом. ЗЛОСТЬ.

 

МР: Ребята, вы догадались, где искать второе задание?

Дети: Да! Мы подойдём к столу, где лежат карточки с эмоциями и чувствами.

 

Дети переходят к следующей зоне «Смайлики с эмоциями». Звучит музыка Э. Грига в пещере горного короля.

МР: Ребята, вам знакома музыка? Расскажите о ней.

Дети: Это «В пещере горного короля» композитора Э. Грига из сюиты Пер Гюнт. Музыка изображает бал тролей, злых гномов и всей нечести. Музыка сначала играет спокойно, изображая как кто-то крадется, затем музыка убыстряется, изображая, что вся нечесть собралась и водит хоровод, а в конце внезапно прерывается, как будто-то, их кто-то спугнул.

МР: Всё верно! А как звучит музыка?

Дети: Страшно, пугающе, зловеще.

МР: Рома, Катя выберите и покажите ребятам смайлики, которые подходят к этой музыке.

Дети выполняют задание. (Смайлики испуг, злость, страх).

МР: Второе задание пройдено! Ребята, самое время пришло узнать, какой сказочный герой прячется под маской Мороженное. Все вместе: «Маску, маску, маску».

 

На экране ролик: «Маска Мороженное снимает маску и под ней прячется Кот из сказки Ш. Перро «Кот в сапогах». С экрана к детям обращается ведущий.

Вед: Ребята, вы большие молодцы! А вот сможете ли вы угадать сказочного героя в этой маске….

На экране появляется ролик маска «Неваляшка»

Неваляшка: Всем привет! Позвольте представиться – финалист шоу-программы маска: Озорная непоседа - Неваляшка! А узнать, кто я, на самом деле, поможет музыка и красивая песня. Подсказку к третьему заданию вы найдёте, если песню звонкую споёте!

 

МР: Ребята, а где же в музыкальном зале спряталась песня?

Ответы детей.

МР подходит к ширме с мнемотаблицами.

МР: Ребята, что это? (показывает одну из мнемотаблиц, где спрятаны песни).

Дети: Картинки.

МР: А что обозначают эти картинки?

Дети: В этих картинках спрятались песни.

 

МР: Я с вами полностью согласна. Смотрите, ребята на столе лежат таблицы с картинками. Вместе подумаем, какие песни спрятались в картинки.

 

Дети подходят к столам, там 3 картинки с мнемотаблицами, где спрятались песни: «Хорошо у нас в саду», «Пёстрый колпачок», «Моя Россия».

Дети: Хорошо у нас в саду», «Пёстрый колпачок», «Моя Россия».

МР: Ребята, а какую из песен вы хотели бы вспомнить и исполнить?

Дети исполняют одну из песен.

М.Р: Ребята, благодаря тому что, вы так прекрасно исполнили песню, мы сейчас узнаем какого сказочного героя скрывает маска Неваляшка. Помогайте мне: «Маску, маску, маску»…

На экране ролик: «Маска Неваляшка снимает маску и под ней прячется Дюймовочка из сказки Г. Х.Андерсена «Дюймовочка». С экрана к детям обращается ведущий.

Вед: Этого не может быть! Вы и с этим заданием спрятались! Остался один сказочный герой под маской. Никто не смог догадаться кто же это? Сможете ли вы ребята открыть маску, выполнив задание финалиста шоу программы «Маска».

Ролик на экране «Маска Ёжик»

Ёжик: Приветствую вас, дорогие знатоки музыки. Я – Ёжик. За столько времени никто из членов жюри не смог отгадать, кто прячется за маской. Посмотрим, помогут ли ваши знания о жанрах музыки снять с меня маску. Вам необходимо вспомнить какие жанры есть в музыке. А я понаблюдаю за Вами.

МР: Ребята на столе лежат веера. Они нам помогут выполнить задание. Если звучит марш, то веер складывается в дорожку, если песню услышите – то веер складывается в гармошку, а если Танец – то веер остаётся веером.

Дети играют в МДИ «Волшебный веер». Звучит музыка, дети делают манипуляции с веером, тем самым вспоминают музыкальные жанры.

На экране ролик «Маска Ёжик»

МР: Ёжик, ребята справились с заданием, вспомнили музыкальные жанры! Снимай маску! Ребята помогайте: «Маску, маску, маску»!

Ролик «Ёжик снимает маску, а там Конёк-Горбунок из сказки П. Ершова «Конёк Горбунок». С экрана к ребятам обращается ведущий.

 

Вед: Браво, ребятам из 190 сада. Вам удалось невероятное! Опытные члены жюри не смогли отгадать сказочных героев под масками! А вы с легкостью справились с заданием! Спасибо вам огромное!

МР: Совершенно верно! Как вы думаете, как завершалось шоу маска?

Ответы детей.

МР: В конце каждого выпуска шоу все участники и жюри пели и танцевали вместе с тем, кто прятался под маской. Мы с вами выполнили все задания сказочных героев. Хотелось бы нашу победу отметить веселым танцем. Ребята на танец друг за другом на ковёр вставайте и танцевать начинайте.

Дети исполняют «Парный танец» хорватская народная мелодия.

МР: Предлагаю немного отдохнуть и расслабиться.

«Заряд бодрости» релаксационное упражнение

Дети садятся на пол, двумя пальчиками (большим и указательным) берутся за мочки ушей и массируют их круговыми движениями 4 раз в одну сторону и 4 раз в другую, приговаривая: «Мои уши слышат всё!» После этого дети опускают руки и встряхивают ими.

Затем ставят указательный палец между бровей над носом. Массируют ту точку также по 4 раза в каждую сторону, приговаривая: «Просыпайся, третий глаз!» В конце упражнения встряхивают руки.

Затем собирают пальцы в горстку и массируют точку, которая расположена внизу шеи, со словами: «Я дышу, дышу, дышу!»

 

На экране картинка «Заставка шоу Маска»

 

МР: Ребята вы такие молодцы! В шоу маска участники на протяжении многих выпусков проявляли свой актерский талант. Ребята, вы знаете, кто такой актёр?

Дети: это человек исполняет разные роли.

МР: Верно! Актер - это творческий человек, который не только умеет петь, танцевать, но и владеет различными эмоциями, может с помощью мимики и жестов показать их, перевоплощаться из одного образа в другой и показать разных сказочных героев. А где мы можем встретиться с актёрами?

Дети: В театре, в кино.

МР: В театре есть сцена, где происходит представление, и зрительный зал, где зрители сидят в удобных креслах и смотрят разыгранную историю на сцене. Как ведут себя зрители в зрительном зале?

Дети: Сидят тихо, не разговаривают. Приветствуют артистов аплодисментами.

МР: Представим, ребята, что мы все стали актёрами. Наша задача при помощи жестов и мимики изобразим эмоции. Внимание на экран.

Проводится игра «Мимическая гимнастика». На экране театральные маски показывают различные эмоции. Детям предлагается, посмотрев на экран, определить, какая эмоция изображена и с помощью мимики и жестов, ее изобразить.

М.Р: Подходит к финалу шоу-программа Маска. Ребята вы такие сообразительные, смелые, музыкальные! Вспомним, кто прятался под маской Снежинки?

Дети: Царевна из сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

МР: Ребята, как нам удалось открыть все маски?

Ответы детей.

МР: Помочь разгадать жюри, каких сказочных героев спрятала маска, нам помогла музыка. Мне хочется узнать ваше мнение, какая из масок вам больше запомнилась и понравилась. На подносе лежат театральные маски (на магнитах). Подойдите к мольбертам и прикрепите маску, возле того героя который Вам запомнился. А мы посмотрим, кто из героев вас заинтересовал.

Дети выполняют задание.

МР: Пришло время расставания! Я Вам говорю (пропевает) - до свидание!

Дети прощаются и под музыку из шоу маска выходят из музыкального зала.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 

1. file0.docx (36,9 КБ)

Опубликовано: 18.04.2022