Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе с применением технологии ТРИЗ. Тема: «Цветик-семицветик»

Автор: Опарина Ольга Евгеньевна

Организация: МАДОУ «ЦРР детский сад № 128»

Населенный пункт: г. Владимир

Автор: Смирнова Елена Алексанровна

Организация: МАДОУ «ЦРР детский сад № 128»

Населенный пункт: г. Владимир

Цель: Формирование и развитие элементарных математических представлений с применением методов и приемов технологии ТРИЗ.

Задачи:

Обучающие:

• Совершенствовать навыки счёта в пределах 7 в прямом и обратном порядке;
• Обучать мыслительному действию, работать с недостатком данных;
• Учить «превращать» схематическое изображение в образ предмета;

Развивающие:

• развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, радоваться достигнутым успехам.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Вводная часть (НА КОВРЕ)

Воспитатель: Дети, приглашаю всех встать в круг, для приветствия, взялись все за руки и говорим такие слова.

Мы пожмем, друг другу руки, чтоб они не знали скуки, (дети делают легкое рукопожатие)

Вокруг себя ты повернись и друг другу улыбнись, (поворачиваясь вокруг себя, улыбаются соседу справа и слева)

Мы рукой помашем, здравствуйте, всем скажем! (машут рукой, здороваются)

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебное путешествие. Далеко-далеко есть чудесная страна, где растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание. Как вы думаете, что это за цветок?

Воспитатель: Ребята, а сколько лепестков у «Цветика-семицветика»?

Воспитатель: Однажды в ту страну налетел злой ветер и разбросал лепестки волшебного цветка, осталась только серединка, вот она на доске. А вы, хотели бы иметь такой цветок? (Ответы детей). Давайте тогда мы с вами отправимся в путь и соберём все-все лепестки волшебного цветка. Вы готовы? (Ответы детей), но вначале надо проверить умеете ли вы считать.

1. Воспитатель: Чтобы целый день было прекрасное настроение, надо посмотреть друг другу в глаза и улыбнуться.

Воспитатель предлагает детям передавать друг другу волшебную палочку, при этом обязательно улыбаясь друг другу, называть числа от 1 до 7 в прямом и обратном порядке.

Игра ТРИЗ «Числовая да-нет-ка»

Цель: обучать мыслительному действию, работать с недостатком данных.

Ход игры

Ведущий говорит: Я задумала число до 1 до 7, а вы должны отгадать его.

Дети задают вопросы, а воспитатель отвечает «да» или «нет». - Это число больше 5? Меньше 5?

- Посмотрите, ребята, вот и лепесток. Какого он цвета? Сколько стало лепестков? (Ребенок прикрепляет лепесток к серединке)

 

2. Рассматривание семян. Трёхпозиционные задачи

Какие семена находятся между тыквенными и арбузными…

Какие семена находятся справа (слева) от арбузных семян.

Какие семена находятся между… ()

Посмотрите, ребята, вот и лепесток. Какого он цвета? Сколько стало лепестков? (Ребенок прикрепляет лепесток к серединке)

 

3. Воспитатель: «Мы сможем продолжить путешествие, если назовём сказки, в названии которой есть число». Проверим, какие сказки вы назвали. (ИКТ)

Возможные варианты детей:

• Три медведя

• Три поросёнка

• Волк и семеро козлят

• Белоснежка и семь гномов

• Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях

 

Воспитатель: Сколько лепестков нам с вами уже удалось отыскать?

Воспитатель: Сколько ещё нужно найти лепестков?

 

4. ХИТРЫЕ ЗАДАЧКИ

• На одной ёлке росло 3 яблока, а на второй - 1. Сколько яблок росло на ёлках?

• На столе стояло 3 стакана с ягодами. Вова съел 1 стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе (3)

• На столе 2 пакета семян огурцов и 1 пакет семян кабачков. Сколько на столе пакетов с фруктами?

Вот и лепесток. Какого он цвета? Сколько стало лепестков? Сколько ещё нужно найти лепестков?

Физ. минутка с показом на ИКТ

Сколько бобов будет в круге, столько раз поднимем руки

Сколько елочек зеленых, столько сделаем наклонов.

Приседаем столько раз, сколько желудей у нас.

А притопнем столько раз, сколько семечек у нас.

И прихлопнем столько раз, сколько луковиц у нас.

 

5. Ребята, чтобы найти следующий лепесток нужно назвать лишний предмет

Игра «Четвёртый лишний» ТРИЗ

Цель: научить видеть лишним каждый предмет, в зависимости от того, по какому признаку проводится сравнение.

Ход: На доске – изображение четырех предметов. Объяснить детям, что «лишним» будет каждый предмет по очереди, чтобы не было никому обидно.

Например: - Вот помидор. Он будет лишним среди банана, яблока, апельсина. ПОЧЕМУ? (помидор – овощ, а все остальные фрукты).

А теперь лишний – банан. ПОЧЕМУ? (банан – продолговатый, а остальные круглые). Лишний – апельсин. ПОЧЕМУ? (его можно разделить на дольки без ножа). Лишнее – яблоко. ПОЧЕМУ? (яблоко хрустит, когда его откусывают).

Примечание: сравнение по цвету, весу, размеру, вкусу, где растет, количеству букв и т. д.

Воспитатель: Сколько лепестков нам с вами уже удалось отыскать?

Воспитатель: Сколько ещё нужно найти лепестков?

(Попросить ребёнка прикрепить лепесток к серединке).

 

Дети садятся за столы. Работа на листочках

 

6. Воспитатель: Задание №1.

С левой стороны листа у нас расположены картинки с разным количеством предметов, с правой стороны цифры, нам нужно сосчитать и провести линии от картинок к цифрам. (Взаимопроверка)

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. Ой, посмотрите, а вот и лепесток. Какого он цвета? Сколько стало лепестков? Сколько еще лепестков осталось найти?

7. Дорисовывание фигур (ТРИЗ)

Цель: развитие воображения, фантазии, обучение управлению своим мышлением.

На листочке задание №2

Нарисованы геометрические фигуры, я предлагаю вам пофантазировать, включить своё воображение и дорисовать, на что это может быть похоже.

Воспитатель: Вот и отыскали мы с вами все лепестки. (Дети крепят на доску последний лепесток).

Воспитатель: Давайте вместе попробуем вспомнить волшебные слова, чтобы желание исполнилось: «Лети, лети, лепесток через запад на восток, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели». Ребята, я вам предлагаю вместе загадать желание. Вот я хочу, чтобы всегда светило солнце и было чистое небо. А какими бы вы хотели видеть людей на всей планете? (Добрыми, счастливыми, веселыми и т.д.)

Итоговая часть

Воспитатель: (Рефлексия) Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей) Какое задание вам интереснее всего было выполнять? (Ответы детей) Какое задание для вас оказалось самым сложным?

Молодцы, ребята, вы справились с заданиями!

1. file0.docx (64,6 КБ)

Опубликовано: 18.04.2022