Развитие творческих способностей дошкольников через нетрадиционные техники и материалы

Автор: Воронова Ольга Алексеевна

Организация: МБДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Краснодарский край, п. Кубанская степь

Современный мир – это мир непрерывного образования. В наше время нужны специалисты, которые могут творчески решать проблемы, мыслить оригинально. ФГОС ДО перед нами ставит задачи раскрывать творческие возможности каждого ребёнка. Чтобы каждый ребёнок мог творить, а не воспроизводить. Детство является самым благоприятным периодом для развития творческих способностей. Они очень любознательны, с большим удовольствием познают окружающий мир.

Занимаясь изобразительной деятельностью с детьми, я ставлю перед собой задачи: учить детей рисовать, сочетая различный материал и технику. Развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазии, технические умения и навыки рисования. Воспитывать любовь к изобразительной деятельности, эстетическому отношению к окружающей действительности.
Чтобы ребёнок развивался творчески нужно его научить видеть красоту окружающего мира. Мотивировать желание изобразить увиденное. Также надо чтобы ребёнок усвоил приёмы творческих действий, перенимал опыт взрослого. Стараюсь, чтобы каждый ребёнок мог свободно выбирать изобразительный материал. Мог работать с традиционными и нетрадиционными материалами.

Дети младшего возраста ещё не владеют определёнными навыками рисования. С ними целесообразно использовать нетрадиционные техники. С детьми мы выполнили работы: «Цветы» - рисование ладошками; Пеной для бритья изобразили гладиолусы.                                                             

Экспериментировали с пищевыми красителями: «Рыбки в аквариуме», «Цветы на полянке». Такие работы развивают фантазию. Дети чувствуют уверенность в себе.

С детьми среднего возраста мы стали осваивать более сложные техники. Это смешивание изобразительных материалов. Например, «Летний вечер» - монотипия, выполнена акварель + тушь.                                         

«Ваза с цветами»,  «Осенняя фантазия»  - акварель + гуашь.                                                 

«Весна»,  «Лесные звери»  -  акварель + пастель. Преимуществом такой техники является обогащение художественного опыта детей. Это позволяет им испытывать радость от результатов своего труда.

Старшие дошкольники имеют опыт рисования. Они могут создавать свои сюжеты. В этих сюжетах передают свои впечатления.  Рисунки детей становятся ближе к реальности. В работе «Полевые цветы», «Ирисы» мы использовали восковые мелки и акварель.

Работы «Осенние мотивы»,  выполняли в смешанной технике акварель и аппликация. Это более сложные сочетания изобразительной деятельности.

Так же мы занимаемся сюжетным рисованием. Изобразили оленей из сказок народов севера. С большим интересом дети рисуют пейзажи. Сначала мы просматриваем репродукции картин художников – пейзажистов: И. Шишкин, И. Левитан, Н. Ромадин, И.Грабарь, К. Юон. Воспитанники сравнивают цветовое решение, композиционное построение. Потом рисуют свои картины.

Большую радость детям приносят работы  выполненные из солёного теста. Здесь каждый ребёнок может проявить свою фантазию, вылепить сувенир и украсить по своему желанию.

 

Сувениры, игрушки  выполненные своими руками способны поднять самооценку неуверенному в себе ребенку.

Коллективная работа дает возможность каждому ребёнку формировать умения, и навыки работать вместе. Когда дети работают вместе, они развивают чувство взаимопомощи. Для малышей такая работа позволяет увидеть, как его личное творение дополняет мастерство других. В старшем возрасте дети стараются договариваться между собой о содержании. Радоваться успехам товарищей. В нашей работе панно «Деревенские мотивы» мы сочетали как материалы, так и виды деятельности: аппликация, живопись и конструирование.

Результатом моей деятельности является то, что мои воспитанники умеют воплощать творческий замысел. Могут выразить свои мысли. Помогают друг другу, умеют строить отношения с воспитателем. Замкнутые дети стали уверенными. Умеют придать образ при помощи композиции, цвета, формы. Работы детей стали ярче, более разнообразны. Работы стали интереснее. Просматривается индивидуальность в воплощении ид       

1. file0.docx (694,7 КБ)

Опубликовано: 12.04.2022