Тема

«Мостики через речку»

Образовательная область

«Художественно – эстетическое развитие»

Форма педагогического мероприятия

Непосредственно образовательная деятельность

Возраст детей

Ранний (от 2  до 3 лет)

Задачи

• Продолжать  знакомить детей с формой - кирпичик.

• Учить детей способу конструирования: укладыванию кирпичиков на широкую грань на поверхность и прикладыванию кирпичика к кирпичику узкой гранью.

• Развивать зрительное восприятие, внимание, воображение, развивать интерес к конструктивной деятельности.

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам,

• доброе отношение к игровым персонажам и желание помочь.

• Учитывать связь конструкции мостика с его назначением.

Средства обучения

Кирпичики разного цвета ; игрушки - маленькие резиновые игрушки- мишка и др. по количеству детей, домики по количеству детей; речка выложенная из рисунков (Приложение №1)

Предварительная работа

• Рассматривание фотографий Калуги, реки Оки, моста через Оку.

• Беседа о городе и реке.

• Рисование «речки».

• .Построение игрушечного города у речки (выложено из  рисунков детей)

Форма организации детей

Фронтальная

Индивидуальная

Методы и приёмы

• 1.Создание проблемной игровой ситуации.

• 2. Объяснение и показ воспитателя.

• 3. Самостоятельная работа детей.

• 4. Поощрение.

• 5. Обыгрывание.

• 6. Использование художественного слова.

• 7.Проведение физкультминутки.

Структур-ные части совместной деятель-ности

Содержание игровых заданий

Деятельность педагога

Деятельность детей

Форма организации детей

Результат

1.Вводная часть. Организационно-мотивационная

Игровая ситуация с мишкой в игрушечном городе..

Воспитатель :

- Ребятки, посмотрите, что это у меня на столе стоит?

- Это не просто домики, это игрушечный город.

 - Мы с вами тоже живем в городе. Как называется наш город?

-Ребята вы знаете, что наш город стоит на берегу реки

- А как называется  эта река?

Правильно ребята наш прекрасный город стоит на берегу реки Оки

А у нас есть мост через реку?

-Ребята, а зачем нужен мост через речку?

-Правильно дети, по мосту можно перейти с берега на берег.

-Смотрите дети, рядом с игрушечным городом тоже протекает нарисованная речка.

   Из домика выходит  грустный мишка, плачет.

-Спросим у мишки, почему он плачет? Может мы сможем ему помочь?

Воспитатель обращается к мишке: « Здравствуй, мишка! Почему ты такой грустный? Что случилось?»

От лица мишки говорит детям:

- Мои друзья-игрушки убежали гулять за речкой  и не могут вернуться домой, потому что мостик  через речку сломался.

Воспитатель детям: -Как же нам помочь игрушкам ,чтобы они смогли перейти речку и вернутся домой? 

-Может, построим для игрушек новый мостик через речку?

-Посмотрите, какой строительный материал есть у вас в коробках?

Дети рассматривают и отвечают: Домики.

.

Дети: город Калуга.

Дети: Да

Дети: река Ока

Дети: Да

Дети: Чтобы можно было перейти

Дети: Да, построим!

Дети вместе с воспитателем рассматривают и обследуют строительный материал: дети берут кирпичик в руки, определяют цвет, название и другие свойства, которые заинтересуют детей или возникнет случай проявления свойства.

Фронталь-ная, стоя возле воспитателя.

Индиви-дуальная

Фронталь-ная, стоя возле стола

Фронталь

ная,

Дети заинтересованы игровой ситуацией.

Вспоминают и озвучивают ранее полученные знания о родном городе и реке протекающей рядом.

Дети эмоционально откликаются на проблему нового друга Мишки, выказывают желание ему помочь.

.

2.

Основная часть

Возведение мостов через речку

Воспитатель:

 - Давайте возьмём кирпичики и построим  много мостиков через речку, чтобы  игрушки быстрей вернулись домой.

-Посмотрите, как я буду строить мостик. Я беру кирпичик и укладываю его на широкую грань. Теперь беру другой кирпичик и прикладываю к первому узкой длинной гранью.  Надо приложить кирпичики плотно друг к другу, чтобы не было в мостике дыры, в которую зайчик может упасть в речку.

Воспитатель доделывает с пояснениями постройку до конца, незаметно для детей достает маленькие резиновые  игрушки. 

- Смотрите. Какой маленький зайчишка уже бежит по моему мостику домой, к своему другу. Я ему помогла – построила мостик. Сейчас и вы построите мостики, игрушки и по вашим мостикам побегут домой.

Воспитатель напоминает детям:

- Возьмите кирпичик. Укладывайте его на широкую грань. Теперь возьмите другой кирпичик и  приставляйте узкой длинной гранью друг к другу.

Помогает тем, у кого возникли трудности.

С помощью воспитателя  появляются резиновые игрушки  у каждого ребенка. Обыгрывание

Дети с удовольствием соглашаются.

Дети выполняют постройки, переводят свои игрушки по мостикам.

Фронталь

ная,

Фронталь

ная,

Индивидуальная

Индивидуальная

Дети знакомятся с способом построения мостика через речку.

Дети строят мостики через речку и обыгрывают постройку с помощью маленьких резиновых игрушек.

3.Физкультминутка

4.Заключительная часть

Анализ, повторение, прощание с персонажами.

-Ребята, давайте мы поиграем с нашим новым другом Мишкой.

Физкультминутка в форме игры: «Мишка косолапой манит деток лапой» (Приложение № 2)

-Молодцы ребята! Вы помогли игрушкам вернутся в свой игрушечный город!

 -Ребята из чего мы строили мостики? (из кирпичиков).

-Какого цвета ваши мостики?

Игрушки благодарят детей за помощь и прощаются. Воспитатель обращает внимание детей на то, что мостики получились крепкие, без дыр, поэтому игрушки не свалились в речку и смогли прибежать  домой.

Дети бегают от мишки

Дети отвечают на вопросы.

Дети прощаются с игрушками.

Фронталь

ная

Индивидуальная

Фронталь

ная

Физическая активность детей

Дети испытывают радость от выполнения поставленной задачи и от благодарности игровых персонажей. Повторяют название использованного игрового материала. Повторяют цвета.