Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационный

Педагог включает на экране телевизора слайды с различными фотографиями, фототехникой.

Уточняет у детей: «Что это?», «Как называется?», «Для чего нужно?», «Кто это может использовать?»

Коммуникативная.

Беседа.

Активизация мыслительных процессов.

Проблемно ориентированный

Прослушивают аудио запись обращения к одному из родителей с просьбой о рассказе (показе) истории фотоаппарата (запрос детей).

Педагог задает детям вопрос о предстоящем действие. «Что сейчас будет происходить?», «Что бы они хотели узнать?», «Кто придёт к ним в гости?»

Загадывает загадку про фотоаппарат.

Коммуникативная.

Проявление интереса к предстоящей деятельности. Разговор, рассуждение.

Привлечение направленного внимания, мотивация детей на деятельность.

Информационный

проводит гость группы

Воспитатель: ребята вы правильно догадались, у нас сегодня гость, давайте встретим, поприветствуем и подарим ей свои улыбки и хорошее весеннее настроение – «Круг дружбы».

Коммуникативная.

Двигательная.

Психологический настрой. Знакомство с гостем группы.

Привлечение внимания, активизация мыслительных процессов.

История эволюции фотоаппарата:

• рассказ;
• показ иллюстраций;
• рассматривание разных экспонатов фотоаппаратов.

Коммуникативная.

Двигательная.

Слушают, задают вопросы, рассматривают экспонаты, делятся впечатлениями.

Актуализируются запрос и знания детей.

Дидактическая игра «Собери фотоаппарат»

Предлагает детям разделится на две команды и собрать разрезные картинки фотоаппаратов.

Уточняет у детей название получившегося изображение фотоаппарата.

Игровая. Двигательная.

Дети самостоятельно делятся на группы, собирают пазл. Затем команды меняются местами и еще раз собирают другие картинки.

Развитие мыслительных операций анализа и синтеза.

Беседа о фотографиях:

• рассматривание групповых и семейных фотографий;
• уточнение понятия – фотоальбом;
• краткая история фотографии (черно-белые, цветные); отличие фотографии от картин.

Коммуникативная. Двигательная.

Слушают, задают вопросы, рассматривают экспонаты.

Дети анализируют полученную информацию и принимают решение о дальнейшей деятельности.

Создание игровой ситуации – «Фотостудия», для опыта себя в роли фотографа и заказчика фотосессии, предлагает запечатлеть себя на память.

Для этого детям необходимо создать интересный образ, придумать сюжет фотографии.

Коммуникативная.

Игровая.

Двигательная.

Создают образ, сюжет для фотосессии, общаются, рассуждают, фотографируют.

Делают самостоятельный выбор, обсуждают с детьми и взрослыми замысел.

Смогут благоприятно взаимодействовать друг с другом и взрослыми.

Рефлексивный этап

Просмотр и анализ получившихся кадров.

• «Ты думаешь надо делать именно так или по-другому?»
• «Как ты думаешь, если мы повторим, получится то же самое?»

Рефлексия всего мероприятия.

• «Что было самым интересным?»
• «Что было самым важным?»
• «Что было самым веселым?»
• «Что не получилось?»

Коммуникативная.

Размышляют, высказывают свое мнение, делятся эмоциями.

Дети дают рефлексию собственной деятельности, обсуждают, оценивают.

Перспективный этап

Получаем видео обращение гостя группы, с заданием для родителей и детей.

Коммуникативная.

Игровая.

Двигательная.

Создание фотоленты города.

Рассказы детей о красивых местах и достопримечательностях г.Усть-Илимска.

Активное взаимодействие с родителями.

Обогащение, пополнение словарного запаса; развитие ораторских способностей.