Остров сокровищ

Автор: Половая Анастасия Ивановна

Организация: МДОУ ДС №7 «Светлячок» им. П. С. Гапоненко

Населенный пункт: Черепаново г.

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, через экспериментальную деятельность.

Программное содержание:

Обучающие:

• Продолжать формировать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи;

• Продолжать учить детей рассуждать, используя доказательную речь;

• Продолжать учить детей делать выводы после проведения простых опытов;

Развивающие:

• Развивать любознательность;

• Развивать мыслительные операции;

Воспитывать:

• Самостоятельность, навыки сотрудничества и взаимопомощи;

• Соблюдение безопасного поведения во время проведения экспериментов.

Оборудование: корабль из стульев, синяя ткань, бинокль, штурвал, воротнички (11 шт и бескозырки (2 шт) моряков, доска, плакат острова, ноутбук, колонка для прослушивания звукозаписей (звук моря, голоса животных, музыка для физкультминутки), мягкие игрушки ( лев, обезьяна, пчела), скатерти для оформления столов (4 шт), воздушные шары, для оформления стола (муляжи фруктов, коробки от конфет), емкость с водой, аквариум с камешками, ракушками, морскими жителями, мусор для аквариума: крышечки от пюре железные, пенопласт, ключ железный, пластмассовые крышечки, скрепки, металлические детали, пинцет.

Раздаточный материал: опыт № 1: баночки 11 шт, стаканчики с грязной водой 11 шт., тарелки 11 шт., воронки 11 шт, ватные диски 11 шт, порошок активированного угля в 2-х тарелках, карточки-схемы 11 шт, карандаши 11 шт, салфетки;  опыт № 2: цветы бумажные 11 шт, карточки-схемы 11 шт, карандаши 11 шт; опыт № 3: удочки 3шт, сачки 1 шт, тарелки для мусора 4 шт., карточки-схемы 11 шт., карандаши 11 шт;  опыт № 4: стаканы с водой 10 шт, стаканы с фейри 10 шт, ложки 10 шт, стаканы с глицерином 10 шт, колечки от мыльных пузырей 11 шт., салфетки, тарелки 10 шт., карточки-схемы готовые 10шт.

Ход НОД:

Воспитатель: - Здравствуйте, мои дорогие

И маленькие и большие!

Внимание! Внимание!

Чудеса сейчас придут

Интересно будет тут!

Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением!

- Ребятки, мне пришло голосовое сообщение на телефон. Давайте послушаем, кто же нам его отправил. «Здравствуйте! Это жители острова радости и веселья. У нас случилась беда, на нашем острове больше нет радости и веселья, помогите нам, пожалуйста, мы не хотим грустить». Поможем жителям острова? Мы же с вами умные? Смелые?  Ребята, а где может находиться остров? (ответы детей) А на каком виде транспорта нам лучше отправится на этот остров? Правильно, на корабле. Вот смотрите, какой у нас корабль. Вы будите моряками,  Арсений будет капитаном, а я помощником капитана. (дети переодеваются)

- Ну что, проходим на наш корабль. Арсений становится у штурвала. Отправляемся! (я смотрю в бинокль, звук моря). Я вижу наш остров! (картина острова на доске) Стоп машина. Выходим на остров.

- Вот мы и на заколдованном острове. Смотрите,  здесь грустит львенок. Давайте узнаем почему. «Здравствуйте, ребята. Я львенок, мне очень жарко и я хочу попить воды, но вода у меня плохая. Помогите мне ребята!»  Какая вода в стаканчике? (грязная) А почему  нельзя пить такую воду? (грязная, плохая, не пригодная для питья). А как же помочь львенку, ведь вода  грязная? Правильно очистить.

- Давайте вспомним правила поведения при проведении опытов и экспериментов. Нельзя ничего брать в рот, толкаться, кричать, баловаться.

- Вставайте каждый у рабочего места. Берем чистую баночку, ставим в нее воронку, ватный диск. Вот здесь активированный уголь, он очищает воду, берем ложечкой немного порошка, сыпем его на ватный диск. А потом потихоньку тонкой струйкой льем грязную воду из стаканчика. Посмотрите, ребята, какая чистая и пригодная для питья вода у нас в банке. Почему это происходит, диск и активированный уголь задерживают грязь. А сейчас чтобы зафиксировать наш результат берем карандаш, отметим, как же у нас получилась чистая вода. В первом квадрате рисуем баночку, заштриховываем его это грязная вода. Во втором квадрате рисуем треугольник вверх ногами это воронка, круг это ватный диск и точки черные это активированный уголь. В третьем квадрате стакан с воронкой и стакан с грязной водой. В четвертом стакан с чистой водой. Карточки мы оставляем львенку, чтобы он помнил, как нужно очищать воду.

-  Львенок очень рад, теперь воду можно пить. Он говорит вам спасибо. Отправляемся дальше.

- Смотрите, кто же здесь нас встречает?(пчела) Почему же она грустит? Давайте послушаем ее. (запись) «Здравствуйте, ребята. Я очень люблю нектар, но цветочки закрыли свои лепестки, ребята помогите цветочкам раскрыть свои лепестки». Что же нужно цветам, чтобы они распустились? Конечно вода. А давайте проверим. Опускаем наши цветы в воду. Эй, цветочки просыпайтесь, лепесточки раскрывайтесь. Смотрите, лепестки раскрылись. А почему это происходит? Да бумага впитывает воду, лепестки под тяжестью воды раскрываются и ложатся на поверхность воды. Давайте зарисуем это. В первом квадрате рисуем закрытый цветок. Во втором чашку с водой и сверху закрытый цветок. В третьем распустившийся цветок. Ну что, ребята, пчелке мы тоже помогли, она теперь будет сыта. Она благодарит вас. Отправляемся дальше.

- А здесь мы немного отдохнем, я выполняю движения, а вы повторяйте за мной.

Физкультминутка: «На пляже» Буренка Даша. Детские песни.

- Ребята перед нами морские жители. (Запись) «Здравствуйте, ребята. Мы морские жители, просим вас о помощи: посмотрите, сколько мусора в воде! Морю грозит экологическая катастрофа. Помогите нам ребята, мы не хотим погибать!»  Посмотрите чего только нет в воде, это и крышки, и ключи, и пластмасса,  и многое другое. Морю грозит экологическая катастрофа. Как же помочь морским жителям? Как же убрать этот мусор? Из какого материала сделан мусор? ( железо, пластмасса). Как мы можем очисть море? Конечно, можно выловить сачком, но не все можно им достать. У нас на столах есть вот такой предмет, что это? Правильно магнит. Давайте вспомним, что может притягивать магнит?  (метал, железо). У нас на столе есть удочка с магнитом, давайте попробуем выловить мусор. (дети вылавливают мусор). Морские обитатели очень довольны, теперь морю не грозит экологическая катастрофа. Давайте заполним карточки. В первом квадрате рисуем воду, мусор, рыбку грустную. Во втором квадрате удочку и сачок. В третьем квадрате рыбку, которая улыбается.

- Идем дальше ребята!

- «Привет, ребята. Я приготовила для жителей острова приготовила праздник. Вот и сладости, и фрукты, и воздушные шары. А еще я хотела устроить шоу мыльных пузырей и нечаянно опрокинула баночку и вся жидкость пролилась. Может вы поможете мне ребята сделать раствор для мыльных пузырей». Поможем ей, ребята? Изготовим раствор для мыльных пузырей! Только теперь вы сами будите проводить опыт. Переворачиваем карточку и следуем по схеме. Что нужно в первую очередь? (вода, пол стакана). Потом что? (моющее средство, 2 ложки). Потом? (глицерин, 1 ложку). Далее по схеме что нарисовано? Правильно, перемешиваем. И пробуем дуть. Ну вот теперь праздник обязательно будет веселый. Вы молодцы!

- Жители острова вас благодарят, теперь на острове опять будет радость и веселье.

- Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Кому мы помогали? Как мы помогали? Тогда если вам понравилось – возьмите цветок зеленого цвета, если не было интересно, то возьмите розовый. Ну а теперь оправляемся в детский сад?

- Занимаем места на корабле, отправляемся, помашем рукой жителям острова. Ну вот мы и детском саду, ребята.

- Спасибо, ребята за работу!

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 12.04.2022