Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

1. Вводная часть (мотивация)

1. Ритуал начала деятельности.

Собирайтесь вместе в круг. Я твой друг – ты мой друг, дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

1. Постановка проблемной ситуации.

- Ребята, я сегодня получила письмо из Простоквашино. Прислал его нам Шарик. Послушайте, что пишет Шарик: «Здравствуйте, ребята. Между мной и котом Матроскиным вышел спор. Он утверждает, что от собак нет никакой пользы и они не нужны человеку. Я же с ним не согласен, но как доказать противоположное, я не знаю. Помогите, пожалуйста, буду ждать от вас ответа».

- Вы бы хотели помочь Шарику?

- Как вы, думаете, что мы можем сделать, чтобы дать полный и утвердительный ответ Шарику?

Дети выполняют действия в соответствии со словами

Дети проходят и садятся на стульчики.

Да

Дети высказывают свои предположения.

1. Основная часть

1. Составление плана исследования (выдвижение гипотез-предположений)

- Ребята, для выполнения поставленной задачи, предлагаю отправиться в гости к ученым, которые изучают животных и на некоторое время стать их помощниками.

- Итак, мы с вами отправляемся в институт науки.

- Посмотрите, ребята, нас уже здесь ждут.

- Ребята, вы не просто дети – вы помощники ученых – исследователи. Как вы думаете, с чего начинают исследование ученые?

- Ну что же мы выяснили, как можно узнать информацию о предмете. Во-первых, можно хорошо подумать и вспомнить всю информацию, которую вы знаете. Можно получить информацию из книг, энциклопедий, а также задать интересующий вопрос специалисту или просто взрослому человеку. Очень полезны такие методы, как наблюдение и эксперимент. С помощью этих методов мы получаем не просто интересующую информацию, но и убеждаемся в её правильности, т.к. можем всё увидеть своими глазами и потрогать руками. И, конечно же, мы можем получить информацию из интернета.

2. Определение этапов поиска (исследования).

- Ребята, чтобы нам не забыть последовательность этапов, я приготовила карточки-подсказки, давайте разложим карточки с методами исследования по порядку.

Первая карточка – подумать самостоятельно.

Вторая карточка – спросить у специалиста (у другого человека, у взрослого)

Третья карточка – узнать из книг.

Четвёртая карточка – наблюдение.

Пятая карточка – провести эксперимент.

Шестая карточка – посмотреть в интернете.

3. Физкультминутка «Собачка»

- Ребята, прежде чем нам перейти к поиску интересующей нас информации, предлагаю встать и отдохнуть.

Собачка по траве бежала

Весело хвостом виляла

Кость у дома отыскала

Всю погрызла, искусала

И в песочек закопала

4.Сбор материала.

-Ребята, напомните мне, пожалуйста, зачем мы с вами пришли в гости к ученым?

- Ребята, давайте договоримся, что все наши ответы мы будем зарисовывать. Для этого у вас есть листочки, ручки, карандаши. На этих листочках мы будем делать заметки, рисунки, чтобы потом мы могли составить доклад и отправить его Шарику.

- Приступаем к поиску информации. Всю полученную информацию мы будем размещать вот в такую папку юного исследователя.

Ведется совместная работа воспитателя и детей по сбору информации о собаках.

«Подумать самостоятельно» - Собака – это кто? Какое оно животное домашнее или дикое? Каких размеров бывает собаки? Какой окраски бывает собака? Для чего нужна собака?

«Спросить у специалиста» - Чем собаки прославились?

«Узнать из книг» - Какие породы собак бывают?

«Из наблюдений» - Чем собака любит заниматься? Во что любит играть? Какое любимое лакомство для собак?

«Посмотреть в интернете» - Каких собак называют служебными?

5.Доклад.

• Итак, информация собрана, осталось составить доклад. Посовещайтесь с учеными и попробуйте составить небольшой рассказ о собаках.

- Молодцы, ребята. Как вы думаете, мы выполнили поставленную перед нами задачу и доказали коту Матроскину, что собаки очень нужны человеку?

- Давайте поблагодарим наших ученых. Нам пора возвращаться в детский сад.

Дети переходят за столы, где их встречают учёные (два ребёнка, одетые в костюмы учёных). Дети садятся по кругу.

Ищут ответы в книгах, энциклопедиях, наблюдают, проводят исследования и эксперименты, спросить у других людей, получают информацию из интернета

Дети помогают выкладывать карточки в нужной последовательности.

Дети встают в круг и выполняют разминку.

Бегут на месте

Помахивают

воображаемым хвостиком

Приседают, поднимают воображаемый предмет

Имитируют жевание

Сидя, «закапывают косточку»

Дети проходят за столы.

Чтобы помочь Шарику доказать коту Матроскину о пользе собак для человека.

По каждому этапу дети выполняют зарисовки, полученной информации

Собака – это умное домашнее животное. Собаки бывают маленькие и большие, разной окраски, разной породы. Они очень любят играть с мячом, приносить палку. Любимое лакомство собаки – косточка. Собаки Белка и Стрелка первыми полетели в космос. Собак можно дрессировать. Они помогают человеку охранять дома, пасти овец, разыскивать преступников, людей на пожарах, помогают слепым людям. Собака – друг человека.

Да.

Дети прощаются.

1. Заключительная часть (рефлексия)

1.Игра «Служебные собаки»

- Мы снова в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? Что нового вы узнали? О чем бы вам хотелось рассказать своим родителям или друзьям?

- В заключении я хочу поиграть с вами в игру «Служебные собаки», вспомнить название служебных собак. Бросая вам мяч, я буду задавать вам вопрос, а вы, возвращая мне, мяч обратно, даете на него ответ.

1. Собаку, которая сторожит дом, называют …..
2. Собаку, которая помогает охотнику, называют ….
3. Собаку, которая пасет овец, называют …
4. Собаку, которая спасает человека, заблудившегося в лесу, спасает из-под обломков, называют …
5. Собаку, которая охраняет границу, называют ….

6. Собаку, которая спасает раненых, называют …

7. Собака, которая ведет слепого человека – это…

8. Собака, которая ищет по следу….

9. Собаку, спасающую во время пожара, называют …..

- Молодцы!

Дети встают полукругом.

Дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя.

Сторожевой

Охотничья

Пастух

Спасатель

Пограничник

Санитар

Поводырь

Ищейка

Пожарная собака