Конспект тренинга для старших дошкольников «Как развеять грусть»

Автор: Нужная Анастасия Николаевна

Организация: МАДОУ МО детский сад 1

Населенный пункт: г. Краснодар

Эффективные практики дошкольного образования

Конспект тренинга для детей старшего дошкольного возраста

«Как развеять грусть»

Цель:

- учить детей осознавать и выражать свои и чужие чувства и эмоции, выражать собственные мысли.

Задачи:

Образовательные:

− обучить выражению радости и грусти, их распознанию;

−изучение выражения эмоциональных состояний в мимике;

− обогащать и активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих эмоции и чувства.

Развивающие:

− развивать умение распознавать настроение других;

− закреплять умение передавать эмоции в вербальной и невербальной форме;

− развивать психические процессы: произвольное внимание, память, мышление, воображение.

Воспитательные:

− воспитание коммуникативных навыков в общении со сверстниками;

− воспитание дружеских отношений внутри группы;

− воспитание чувства добра, эмпатии, заботы и взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей:Коммуникация. Познание. Социализация. Художественное творчество.

Возраст воспитанников: 5-6 лет (старшая группа).

Необходимый материал: мультфильм мягкая игрушка, цветные карандаши, клей, ватман, сердечкивырезанные из белой бумаги.

Возраст воспитанников: 5-6 лет (старшая группа).

Ход тренинга

Психолог: Здравствуйте ребята, рада вас видеть! Давайте сегодня поприветствуем друг друга шепотом. Убавляем громкость и тихо на ушко шепчем своему соседу слева слова приветствия: «Здравствуй, мой друг, как интересно вокруг!» Передаем слова приветствия по кругу.

Задание «Я радуюсь, когда… Я грущу, когда…»

Психолог: Давайте поговорим о том, чему вы радуетесь и чему вы грустите. Пусть каждый из вас передавая, игрушку скажет: «Я радуюсь, когда…», «Я грущу когда…».

Под грустную музыку заходит зайчик.

Психолог: Дети к нам пришел зайчик, только посмотрите на его выражение лица. Как вы думаете, какое у него настроение? (ответы детей).

Психолог: Зайчик, что случилось? Почему ты грустишь?

Зайчик: Я не знаю, я всегда такой

Психолог: Ребята, а давайте попробуем развеселить зайчика, показав ему веселую зарядку.

«Веселые мартышки»

Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все в ладоши хлопаем

И ногами топаем.

Надуваем щечки

Скачем на носочках

И друг другу даже

Языки покажем.

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке.

Пальчик поднесем к виску

И подпрыгнем к потолку

Шире рот откроем «А»

Рожицы состроим.

Как скажу я слово три

Все с гримасою замри.

Психолог: Ну что зайчик развеселили мы тебя?

Зайчик: Да, но мне все еще грустно. А дело в том, что у меня никогда не было друзей. И я даже не знаю что такое дружба.

Психолог: Дети, а давайте расскажем зайчику, что такое дружба и кто такой настоящий друг. Дети передают игру по кругу и отвечают.

Психолог: Еще друзьям мы дарим подарки, и я предлагаю сделать общий подарок для зайчика.

Продуктивная деятельность «Сердце дружбы»

Каждому ребенку раздается сердечко, вырезанное из бумаги. Ребенок его раскрашивает, может что-то нарисовать. Затем все сердечки приклеиваются на большое сердце из ватмана.

Психолог: Зайчик это сердце мы дарим тебе в знак дружбы. Теперь у тебя много друзей.

Зайчик: Спасибо вам, ребята! Я очень рад! И теперь не буду грустить! И очень хочу с вами станцевать.

Танец под веселую музыку

Рефлексия

Психолог: А теперь давайте попрощаемся зайчиком. Расскажите, что вам больше всего понравилось? С каким настроением уходите? (ответы детей).

Психолог: На этом наше занятие закончилось. Давайте все улыбнемся и похлопаем друг другу. До встречи!

Список использованных источников

1. Данилина Т.А. « В мире детских эмоций». М., 2004.
2. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» по ред. Н.Ю. Куражевой. Спб., 2016.
3. Карелина И.О. Эмоциональное развитие детей. Ярославль.2006.

Опубликовано: 11.04.2022