Содержание

Обратная связь на высказывания

детей

- Здравствуйте ребята!

- Рада вас видеть!

-Предлагаю поприветствовать друг друга!

Игра приветствие «Здравствуйте»

-Здравствуйте те, у кого хорошее настроение!

- Здравствуйте те, кто любит смотреть мультфильмы!

- Здравствуйте те, кто любит слушать сказки!

- Здравствуйте те, кто любит мороженое!

(Звучит лай собаки).

- Ребята, как вы думаете, что случилось?

Если дети проявляют инициативу:

- Точно, именно так!

Если дети не проявляют инициативу:

- Собака зовет нас к себе, наверное ей есть, что нам рассказать.

(Дети подходят к собаке. Рядом с собакой стоит домик с пустыми окошками. Окошки на липучках. На обратной стороне окон написаны загадки. Возле собаки лежит конверт с письмом).

- Я очень хочу понять, для чего здесь лежит конверт, а вы?

(Дети вместе с учителем-логопедом открывают конверт и читают содержимое)

-«Окошки домика пусты.

Животных нужно вам найти.

На домиках в окошках спрятаны загадки.

Отгадай загадки ты и животное найди.

Задания выполняй и животных возвращай».

- Друзья, есть проблема, хочу посоветоваться с вами, что нужно делать?

Если дети проявляют инициативу:

- Замечательно.

Если дети не проявляют инициативу:

- Предлагаю открыть конверт и прочесть письмо.

Если дети проявляют инициативу:

- Вот это да! Отличная мысль! Если дети не проявляют инициативу:

- Выбирайте любое окошко и открепляйте его от домика.

- Какие будут идеи?

(Дети выбирают любой домик и отклеивают окошко, на оборотной стороне которого написана загадка. Дети слушают загадку)

Загадка1:

Стоит гора,

Спереди – вилы,

А сзади - метла. (Корова)

- На поиски какого животного вы отправляетесь?

(Отгадав загадку, дети отправляются на поиски картинки с изображением коровы. Рядом с картинкой лежит конверт с заданием)

- Как вы думаете, для чего здесь конверт? Что бы вы сделали?

Задание 1:

(Дети открывают конверт. В конверте картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Детеныши на картинках расположены не со своими родителями.)

- На что вы обратили внимание?

-Какие будут предложения, друзья?

(Дети маркером ведут по нужной дорожке, соединяя родителей и детенышей.)

- Задание выполнено. Как вы думаете, можно вернуть корову в ее домик?

(Дети возвращаются к пустому окошку и прикрепляют к нему картинку коровы)

- Что делаем дальше? Ваши предложения?

(Дети подходят к домику. Выбирают пустое окошко. Отклеивают его и на оборотной стороне читают следующую загадку)

Загадка 2:

Мне побегать бы по полю:

Я люблю простор и волю.

Не нужна мне колбаса!

Дайте сена и овса…(Лошадь)

- На поиски какого животного вы отправляетесь?

(Дети отправляются на поиски картинки с изображением лошади. Берут, расположенный рядом конверт, открывают его и получают новое задание «Исправь ошибки художника»)

Задание 2:

- Как вы считаете, что нужно выполнить в этом задании?

- Что будете делать дальше?

(Дети возвращаются к домику и возвращают животн. Выбирают пустое окошко. Отклеивают его и на оборотной стороне читают следующую загадку)

Загадка 3:

У него большие уши,

Он хозяину послушен.

И хотя он не велик,

Но везет, как грузовик. (Ослик)

(Дети отправляются на поиски картинки с изображением ослика. После нахождение запускается интерактивная игра «Бременские музыканты». Дети внимательно слушают задание и отвечают на вопросы игры полным предложением)

Задание 3:

-Кто находится на ослике?

-Кто находится на собаке?

-Кто находится на коте?

-Кто находится под петухом?

-Кто находится под котом?

-Кто находится под собакой?

- Продолжаем возвращать животных?

(Дети возвращаются к пустому окошку домика и прикрепляют к нему картинку с изображением ослика. Выбирают пустое окошко. Отклеивают его и на оборотной стороне читают следующую загадку)

Загадка 4:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

(Дети отправляются на поиски картинки с изображением кошки. Берут, расположенный рядом конверт, открывают его и достают схему синквейна)

Задание 4:

- Как вы думаете, что это за схема, чем она может нам помочь?

(Дети составляют синквейн о кошке с опорой на схему)

- Что делаем дальше, ваши предложения.

(Дети возвращаются к последнему пустому окошку домика и прикрепляют к нему картинку с изображением кошки.)

Если дети проявляют инициативу:

- Я согласна с вами.

Если дети не проявляют инициативу:

- Прослушайте загадку и отгадайте ее.

- Вы правы.

- Именно так! Как здорово, что ты это знаешь.

- Вот это находка!

Если дети проявляют инициативу:

- Я согласна с вами.

Если дети не проявляют инициативу:

- Помогите детенышам найти своих мам, выбери нужную дорожку, которая поможет им встретиться.

- Чудесно!

- Мне очень нравится!

- Вы отлично справляетесь!

Если дети проявляют инициативу:

- Интересно! Как необычно!

Если дети не проявляют инициативу:

- Исправьте ошибки художника. Проведи линии, рассуждая по образцу: это коровья голова, а это коровий хвост.

- Какие вы сообразительные!

- Замечательно. У вас всё получилось.

- Я вижу, как вы стараетесь!

- Это то, что нужно!

Если дети проявляют инициативу:

- Гениально!

Если дети не проявляют инициативу:

- Это схема составления синквейна. Чтобы его составить правильно, нужно вспомнить какая кошка, что она делает, составить предложение со словом кошка и подобрать синоним к слову кошка.

- Вы настоящие оригиналы!

- Мои друзья, вы отлично справились со всеми заданиями. Я очень рада, что вы умеете принимать такие умные и правильные решения.

- Я считаю, что наша работа сегодня была очень полезной. Как вы думаете в чем?

- Мне нравится, что вы сегодня были активными!

- А что понравилось вам?

- Как вы считаете, что нам удалось лучше всего?

- Спасибо за твое мнение!

- Мне очень нравится твой ответ!

- Здорово!