1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

социально-коммуникативное развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Дорогою добра»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое

4.

Возрастная группа:

4-5 лет

5.

Цель:

Углублять представление детей о доброте – как о ценном качестве человека

6.

Задачи:

6.1

Учить детей подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении; формировать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; учить находить слова близкие по смыслу.

6.2

Продолжать совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других); развивать логическое мышление, познавательную сферу.

6.3

Воспитывать любовь к ближнему, навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Сформировано умение подбирать слова в уменьшительно- ласкательной форме; находить слова близкие по смыслу.

7.2

Совершенствованы коммуникативные навыки.

Развито логическое мышление, познавательная сфера.

7.3

Сформирована потребность в воспитании навыков культурного общения со сверстниками.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

записи «Барбарики»- песенка о доброте; «Сказочная мелодия»; накидка и волшебная палочка; шкатулка с угощениями для детей; мольберт; цветок с тремя лепестками; ноутбук; запись со злым волшебником.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

чтение художественной литературы; беседа о

« Доброте и жадности», «Вежливые слова», «Добрые отношения- уважение к старшим».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Приглашение в волшебную страну

1 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Найти цветок с заданиями, выполнить их, и вернуть шкатулку с угощением

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют

цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Научиться подбирать слова в уменьшительно- ласкательной форме, находить слова близкие по смыслу; научиться навыкам культурного общения со сверстниками. Уметь выслушивать товарища, проявлять доброжелательность.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Беседа «Что такое доброта»?

Вежливые слова

2мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Найти цветок и справиться с заданиями на лепестках.

1мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Зрительная гимнастика, счет лепестков на цветке; задание-игра «Назови ласковое слово»; задание-игра « Выбрать картинки с хорошими поступками»; физкультминутка; задание «Доскажи словечко».

14мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Трудно ли было выполнять задания ?

Сколько было заданий ?

Кто приготовил задания?

Какое задание было самым трудным?

Как звали злого волшебника7

1мин.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Путешествие

4.2

Части

Содержание

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Мотивация деятельности

детей

2.Основная часть

Сюрпризный момент

Физкультминутка

3.Заключительная

часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.

Организационный момент: Дети заходят и становятся полукругом.

(Дети здороваются с гостями)

Воспитатель Есть хорошая примета, всем с утра говорить «Доброе утро»

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: "Доброе утро!"

"Доброе утро!" солнцу и птицам.
"Доброе утро!" улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
Пусть доброе утро длится до вечера!
В: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением.

(Звучит спокойная музыка)

Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся все за руки, закроем глазки и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись и тихонечко сели на стульчики.

Ребята послушайте одну песенку, и скажите мне, о чем в ней поется. (Включается запись «Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет) .

Д: В песенке поется о доброте.

В: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете, что такое доброта?

Ответы детей:

В: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Д: О человеке, о поступках.

В: Добрый человек, а значит он еще какой?

Д: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.

В: А если человек не добрый, он какой?

Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает.

В: Молодцы, правильно! Доброта – это стремление человека сделать что-то хорошее, это умение пожалеть, посочувствовать, если кому-то плохо, грустно, помочь своим близким, друзьям.

Ребята, вы хотите побывать в волшебной стране? (Да)Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите такие слова:

Добрая фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем,

Ногою притопнем.

1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова.

В это время воспитатель быстро надевает накидку и берет в руки волшебную палочку).

Воспитатель (фея): Здравствуйте, Я – добрая Фея.

Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. У меня для вас есть угощения, я их положила в волшебную шкатулку. Ой, ребята, вот беда, шкатулочка пропала. Вы случайно не видали?

На экране проектора появляется злой волшебник.)

Волшебник: Ха-ха-ха. Я волшебник Сулейман. И шкатулку с угощениями просто так вам не отдам. На волшебном я цветке, разноцветном лепестке, подготовил вам заданья. Вы скорее в лес идите, и цветочек мой найдите. Справитесь с заданьями, я шкатулку вам верну, а не справитесь с заданьем, то себе всё заберу. Ха-ха-ха.

Воспитатель (фея): Ой, ребята, что же делать? Мне одной никак не справиться, поможете мне выполнить задания злого волшебника (Ответы детей)

Воспитатель (фея): У меня есть волшебная палочка, она нам покажет путь к цветочку с заданиями злого волшебника. Следите глазами за волшебной палочкой!

Зрительная гимнастика.

Вот стоит наш лес весенний!

В нем много сказок и чудес! (Выполняется круговое движение палочкой).

Слева – сосны, справа – ели. (Выполняется движения палочкой влево – вправо).

Дятел сверху, тук да тук. (Выполняется движения палочкой вверх – вниз).

По извилистым тропинкам потихоньку мы прошли. (Выполняется движения палочкой - змейка)

И цветочек наш нашли. (Палочкой указывается на то место, где находится цветочек)

Посмотрите, (воспитатель открывает занавес на мольберте и дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем, сколько здесь лепестков? 1, 2, 3, (индивидуальные и хоровые ответы). Ребята под каждым лепестком злой волшебник приготовил задание. Денис подай мне, пожалуйста, желтый лепесток:

1 задание-игра: «Назови ласковое слово».

Воспитатель (фея): Злой волшебник нам предлагает выполнить первое задание. Для этого нужно встать в круг (дети встают в круг).

Есть много разных слов. Вас тоже зовут по-разному: Лера, Саша, Ева.

Можно ещё называть ласково: Лера – Лерочка и т. д. Все это близкие по значению слова, только ласковые. Я буду называть слово, а вы, должны говорить в ответ мне ласковое слово.

Воспитатель (фея): Заяц.

Ребенок: Зайчонок, зайчишка, зайка, заюшка.

Воспитатель (фея): Бабушка.

Ребенок: Бабулечка, бабуля, бабуленька.

Воспитатель (фея): Мама.

Ребенок: Мамочка, маменька, мамуля, матушка.

Воспитатель (фея):Солнце.

Ребенок:Солнышко.

Воспитатель (фея): Ребята вам понравились ласковые слова? (Ответы детей)Да, ласковые слова душу согревают.

В:Лера, подай мне, пожалуйста, зеленый лепесток.

Второе задание «Что такое хорошо и что такое плохо»

Во втором задании волшебник спутал хорошие и плохие поступки вместе. Ребята, давайте все подойдем к столам .У каждого из вас на подносе лежат два смайлика. Я буду показывать картинку, а вы должны определить, хороший или плохой поступок на ней изображён. Если добрый поступок, вы поднимаете веселый смайлик, если плохой – грустный.

1. «Мальчик дает мяч девочке»

2. «Мальчик дразнит девочку»

3. «Мальчик закрыл девочку от собаки»

4. «Мальчик таскает кота за хвост»

5. «Дети играют в песочнице, а один мальчик посыпает песок на голову девочке»

6. «Два мальчика играют в мяч, а третьего с собой не берут»

7. «Внучка помогает бабушке»

8. «Дети играют вместе»

Воспитатель (фея): Молодцы ребята! Слышишь, злой волшебник, и с этим заданиям ребята справились!

А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка «Доброта»

По тропинкам доброты вместе мы шагаем (шагаем)

И про добрые дела никогда не забываем (грозим пальчиком)

Всем всегда поможем дружно, потому, что это нужно (повороты туловища)

Добрым быть веселей, улыбнись-ка нам скорей.

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель (фея): Молодцы ребята. Посмотрите, у нас осталось последнее задание. Марина принеси мне, пожалуйста, синий лепесток.

Последнее задание "Доскажи словечко"

Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте.

Мишка зайчику сосед,

Скажет он ему «Привет».

А его сосед ушастый

Отвечает: «Мишка здравствуй!»

Если наступил на ножку

Хоть случайно, хоть немножко,

Сразу говори: «Простите»

Или лучше – «Извините».

Кошечка чихнула снова,

Скажем мы ей: «Будь здорова».

Трясогузка с бережка

Уронила червяка,

И за угощенье рыба

Ей пробулькала: «Спасибо!»

Другу уходить пора –

Скажем мы ему «Пока».

Каждый скажет на прощанье,

Уходя, всем «До свиданья».

Воспитатель (фея): С этим заданием вы тоже справились, молодцы.

(Включается проектор с записью злого волшебника.)

Волшебник: Ваши добрые дела изменили и меня,

Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрел

Я теперь совсем другой, я хороший, а не злой!

Я понял, что дорогою добра идти хорошо, забирайте свою шкатулочку. До свидания!)

Воспитатель (фея): Вот какие чудеса творят добрые дела, ребята, даже злой волшебник стал добрым! 1, 2, 3, 4, 5 – будут чудеса опять. (Фея достает из -под салфетки шкатулочку.) Ребята, посмотрите, волшебник нас не обманул и вернул шкатулку с угощеньем. Но, к сожаленью вам пора возвращаться обратно в детский сад, а шкатулку вы возьмете с собой в группу, где каждый из вас получит угощение. Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите волшебные слова:

Добрая фея нам помоги,

В детский сад нас перенеси,

В ладоши мы хлопнем,

Ногою притопнем.

1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.

(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время воспитатель быстро снимает накидку.)

Воспитатель: Ребята, ну вот мы снова оказались в детском саду, вам наше путешествие понравилось? Кто вам встретился в волшебной стране? О чем мы сегодня с вами говорили? (ответы детей) Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы меня сегодня очень порадовали, т. к справились со всеми заданиями, молодцы. А вот и ваши угощения!