Задачи:

 

• Познакомить родителей с полученными результатами коррекции звукопроизношения и знаниями ребят по обучению чтению.
• Убедить родителей в важности преемственности в работе учителя-логопеда и семьи для коррекции речевых нарушений у детей.
• Обратить внимание родителей на значение и правила выполнения упражнений по закреплению полученных знаний в домашних условиях.
• Дать рекомендации наиболее приемлемых методов и приемов работы, направленных на развитие речи, мелкой моторики, графо-моторных навыков, формирование правил письма и чтения.

 

Ход собрания.

Логопед: - Добрый вечер уважаемые взрослые! Сегодня я познакомлю вас с полученными результатами коррекции звукопроизношения и знаниями ребят. А также расскажу о подготовке дошкольников к обучению в школе.

- Добро пожаловать в нашу чудесную страну. Я, помощница госпожи Науки, заведую звуками и буквами. Приглашаю вас в путешествие по страницам волшебной книги, которая покажет, чему научились жители волшебной страны – дошколята.

 

Звучит музыка.

Логопед: Книга добрая, живая,

Чудеса она творит!

Обо всём на свете знает

Часто с нами говорит.

Книгу знаний открываем,

Дошколят к нам приглашаем.

 

Под музыку входит группа детей.

• - Здравствуйте, ребята! Я вас рада видеть. Давайте познакомим родителей с тем, чему научились в волшебной стране госпожи Науки.

Дети: - Давайте.

Под музыку входит профессор воздушных наук с мыльными пузырями.

 

Профессор воздушных наук: - Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

 

- Предлагаю вам поиграть с воздушным шаром, который отбивать можно только воздухом, а не руками.

Логопед: - Молодцы, ребята!

 

1 ребёнок: Учил нас профессор воздушных наук,

Как быстро менять положение губ.

Как правильно дуть мы все вместе должны,

Добиться, чтоб плавной воздушной струи.

 

Профессор воздушных наук: - И после таких тренировок серьезных,

Направленным, сильным ваш стал ветерок.

Вы дули вперёд, и хотя было сложно,

Всё ж воздух пробраться к вам в щеки не смог.

 

Логопед: - Спасибо, Вам, уважаемый профессор. До свидания!

 

Профессор воздушных наук уходит.

 

Логопед: - А на следующей странице

К фее звуков попадём.

Язычок потренируем.

Звуки все произнесём.

 

Фея звуков: - Здравствуйте, мои друзья,

Фея звуков – это я.

Приглашаю в гости вас.

Начинаю свой рассказ.

 

Жил Весёлый Язычок

В маленьком домишке.

Превращался, во что мог,

На радость всем детишкам.

 

Звучит аудиозапись:

1. Ты по язычку возьми

Струйку воздуха пусти.

Улыбнись и посвисти,

ССС – скорей произнеси.

 

1. Язычок широкий – ниже,

Кончик к нижним зубкам ближе.

И с холодным ветерком

Звонко ЗЗЗ произнесем.

 

1. Ж как Ш мы произносим,

Только голос в гости просим.

Язычок вверху сидит,

Громко ЖЖЖ, как жук жужжит.

 

1. Узкий кончик языка

Вверх, в зубы упирается.

По бокам от языка

Воздух пробирается.

Звук Л получится певучий,

Плавный, ласковый и звучный.

 

1. Язычком, передним краем

Вверх на десны нажимаем.

Дуем, язычок дрожит.

Тигр – РРР – на всех рычит.

 

2 и 3 ребёнок: Каждый день всегда, везде –

На занятиях, в игре –

Громко, чётко говорим,

Никогда мы не спешим.

 

Фея звуков: - Когда в детский сад вы, ребята, пришли,

То многие звуки сказать не могли.

Теперь говорите красиво,

За ваши старанья - спасибо.

 

Фея звуков уходит.

 

Логопед: - На третьей странице продолжим рассказ,

На улицу букв провожу вас сейчас.

Ведь звуки все в домиках- буквах живут,

И Азбуковед с Буквоешкой нас ждут.

 

За столом сидит Буквоешка и рассматривает книгу. Рядом стоит Азбуковед.

 

Буквоешка: Книгу первую мою

Берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам,

Я её читаю сам.

И с конца, и с серединки,

В ней красивые картинки,

Есть стихи, рассказы, песни.

С книгой жить мне интересней!

 

Логопед: - Здравствуйте, уважаемый Азбуковед и Буквоешка! Буквоешка, а как называется твоя любимая книга?

 

Буквоешка: - Азбука!

 

 

Логопед: - А мы с ребятами, тоже изучили азбуку, и уже умеем читать, а ещё мы любим играть с буквами.

 

Логопед предлагает детям и родителям викторину «К Азбуке ступенька».

 

1. Конкурс «Собери буквы из частей» (в конкурсе участвуют две команды детей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Эстафета «Допиши слова» (участвуют взрослые и дети по 5 человек в команде). Дети дописывают слова . о ., а взрослые с . е . а.
2. Конкурс «Шифровки» (участвуют только родители). На карточках даны названия очень известных литературных героев, но буквы в них переставлены: Дюймовочка – юдмвойкачо, Маугли – лигаум, Буратино – рабиноту, Золушка – лукозаш.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Игра «Отгадай, сколько страниц в книге» (участвуют дети и родители). В книге с небольшим количеством страниц их число отгадывают дети, а в другой книге (намного большей, чем первая) количество страниц отгадывают родители.
2. Игра «Прочитай пословицу» (участвуют дошкольники). Предложить детям зачеркнуть английские буквы и прочитать пословицы: «Делу время – потехе час», «Книга – кладезь знаний».

 

1. Конкурс «Прочитай сказку от лица: ласковой кошечки, пугливого зайчонка и т.д. (участвуют дети и родители).
2. Викторина «Дедуктивный метод». Предлагаю взрослым ответить на вопросы-шутки, которые требуют нестандартное мышление.

1) Какой месяц короче всех? (Май – всего три буквы).

2) Чем оканчиваются как день, так и ночь? (Мягким знаком).

3) Назовите самое любимое слово детей? (Мама).

4. Сколько звуков живет в твёрдом знаке? (Нисколько).

5) Стоит дом, кто в него войдёт тот много знаний приобретёт? (Школа).

1. Загадки феи Грамотеи предлагаю отгадать ребятам. Они узнают, что необходимо для обучения в школе.
   1. Новый дом в руке,

Двери дома на замке.

А живут в доме том

Книги, ручки и альбом. (Портфель)

1. Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться

Надо грамоте учиться. (Книга)

1. То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь)

1. Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

1. Любим нос везде совать:

И чертить и рисовать.

Всё раскрашиваем сами

Разноцветными носами. (Карандаши)

 

Логопед: - Молодцы, ребята! Теперь вы знаете, что вам необходимо взять с собой в школу.

Затем выходит академик Азбуковед.

Академик Азбуковед: За ребят я очень рад!

Вижу: учатся всему –

Буквам, грамоте, письму.

Хоть малы ещё на вид –

Знают русский алфавит.

Сколько букв в нём?

Дети: Тридцать три!

Ты на буквы посмотри!

 

4 ребенок: Посмотри, как на парад,

Буквы выстроились в ряд.

Тридцать три богатыря

Вышли все из букваря.

 

Дети читают стихи о буквах.

 

1) Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок!

Ты букву эту знаешь? А?

Перед тобою буква А.

 

2) Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

 

3) Буква В – веселый котик –

Есть головка, есть животик,

Только хвостика не видно –

Очень котику обидно!

 

4) Буква Г – подъемный кран,

Строит дом и тут и там.

 

5) Буква Д – волшебный домик,

В нём живёт весёлый гномик.

Есть у дома две ноги.

Ну-ка, домик, к нам беги!

 

6) Е и Ё - родные сестры,

Различить сестер не просто,

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

 

7) Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

 

8) Что же это, посмотри,

Буква З иль цифра три?

 

9) Буква И сказала так:

«Я похожа на зигзаг,

На верхушку острых гор,

И немножко – на забор».

 

10) Букву Й зовут И «кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

 

11) Буква К идёт вперёд,

Руку правую даёт,

Правой ножкой к нам шагает,

Подружиться предлагает.

 

12) Л на двух ногах стоит

И ребятам говорит.

«Ножку кверху подняла,

Танцевать я начала».

 

13) Взялись за руки друзья.

Вместе весело всегда.

Вдруг заметили все мы,

Получилась буква М.

 

14) Две сестрицы - палочки

Встретились однажды.

Поздоровались они,

Получилась буква Н.

 

15) По дорожке я качусь,

Как колёсико верчусь.

В целом мире ничего

Нет круглее буквы О!

 

16) Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди и подтянись!

 

17) Буква Р, смотри, дружок,

Словно маленький флажок.

Если вдруг перевернется,

Мягким знаком обернется.

 

18) Смотрит месяц к нам давно,

Словно буква С, в окно.

 

19) Пугало на огороде

Птиц пугает день и ночь,

Широко расставив руки,

Ну, как буква Т, точь-в-точь.

 

20) У- сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.

 

 

21) Руки на поясе, словно кольцо.

Прямая осанка, одета легко.

Буква Ф – спортсменка, братцы.

Любит спортом заниматься.

 

22) Букву Х пишу в тетрадку,

Буква делает зарядку –

Ноги ставит широко,

Руки тянет высоко.

 

23) Вот какая буква Ц:

С коготочком на конце,

Коготок - царапка,

Как кошачья лапка.

 

24) Да, мы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре,

Только с цифрою, друзья,

Букву путать нам нельзя.

 

25) Ш на вилку так похожа,

Только взять никто не может!

Лишь три зубчика осталось,

Ну, а ручка потерялась!

 

26) Буквы Ш и Щ – сестрички,

Только Щ всегда с косичкой!

 

27) Мягкий знак живет беспечно,

Он без кепки ходит вечно.

Твёрдый ходит круглый год

В кепке задом наперёд.

 

28) Вот топор. Полено рядом.

Получилось то, что надо:

Получилась буква Ы.

Все мы знать ее должны!

 

29) Буква Э с открытым ртом

И большущим языком.

 

30) Чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась … буква Ю.

 

31) Буква Я похожа, братцы, на меня,

Когда танцую плясовую я.

Одна рука на поясе, другую опущу.

Одной ногой плясать начну, другую придержу.

 

Академик Азбуковед: Не теряли вы времени зря:

Буквы знаете от «а» и до «я».

 

Логопед: - Да, уважаемый академик Азбуковед!

Нам с ребятами известен азбуки секрет.

 

Спасибо, взрослым, за внимание!

А, ребятам, спасибо за понимание!

Хорошо нам было вместе,

Но в школу вам пора спешить.

 

Мы расстанемся друзьями,

К нам не забудьте приходить.

На прощание сюрпризы

Вам хочу я подарить.

 

В конце встречи взрослым участникам заседания вручаются памятки по развитию мелкой моторики, графо-моторных навыков, правилам письма и чтения, а малышам – разрезные азбуки и медали.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: