Посуда для Федоры
Автор: Марина Николаевна Рязанцева
Организация: МБДОУ «Детский сад №161»
Населенный пункт: г. Краснодар, п. Знаменский
Образовательная область: Развитие речи
Интеграция образовательных областей : Художественное творчество, Познание, Современные образовательные технологии.
Тема «Посуда для Федоры»
Цель:
1.Познакомить с понятием «Посуда»
2. Расширение словаря по теме: чашка, стакан, тарелка, кастрюля, сковорода, блюдо, блюдце, чайник, кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, фарфоровая посуда, готовить, есть, пить, разбиваться.
Задачи:
Образовательные;
- формировать у детей представление о посуде, закреплять в речи названия предметов посуды;
- учить выполнять поручения;
-закреплять умения рисовать узоры из прямых и волнистых линий.
Развивающие;
- развивать воображение, фантазию, эмоции детей;
- развивать умение отвечать на вопросы;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать внимание, усидчивость;
- развивать чувство ритма и цвета, наблюдательность.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать бережное отношение к посуде.
Конспект игровой образовательной ситуации
Во 2 младшей группе по развитию речи
«Посуда для Федоры»
Образовательная область: Развитие речи
Интеграция образовательных областей : Художественное творчество, Познание, Современные образовательные технологии.
Тема «Посуда для Федоры»
Цель:
1.Познакомить с понятием «Посуда»
2. Расширение словаря по теме: чашка, стакан, тарелка, кастрюля, сковорода, блюдо, блюдце, чайник, кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, фарфоровая посуда, готовить, есть, пить, разбиваться.
Задачи:
Образовательные;
- формировать у детей представление о посуде, закреплять в речи названия предметов посуды;
- учить выполнять поручения;
-закреплять умения рисовать узоры из прямых и волнистых линий.
Развивающие;
- развивать воображение, фантазию, эмоции детей;
- развивать умение отвечать на вопросы;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать внимание, усидчивость;
- развивать чувство ритма и цвета, наблюдательность.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать бережное отношение к посуде;
- способствовать формированию привычки к чистоте;
- продолжать воспитывать интерес к декоративному рисованию.
Использованные методы:
Словесные: беседа, описание посуды, логические вопросы.
Практические: декоративное рисование, динамическая пауза « Посуда»
Материалы и оборудование: кукла «Бабушка «Федора», предметы чайной посуды, разрезные картинки с изображением предметов посуды, раскраски с изображением предметов посуды, кисти, краски 4 цвета( красный, желтый, зеленый, синий), салфетки, баночки непроливайки с водой.
Предварительная работа:
- чтение произведения К.И. Чуковского « Федорино горе».
- просмотр мультфильма « Федорино горе» ( союзмультфильм, 1974г. Режиссер Червинская Наталья)
- рассматривание предметов посуды (чайной, столовой, кухонной)
-рассматривание иллюстраций с изображением посуды.
Содержание занятия.
- Вступительная часть.
На интерактивной доске появляется картинка с изображением отрывка из мультфильма «Федорино горе».
- Беседа педагога с детьми.
Педагог: Ребята что изображено на доске?
Ответ детей : сказка К.И.Чуковского « Федорино горе», от нее убегает посуда, потому что она за ней не ухаживала.
Слышиться стук в дверь , вбегает « бабушка Федора»
- Ребята , помогите , от меня убежала посуда и разбилась, помогите склеить ее.
( дети подходят к коврикам которые лежат на полу, на них лежат разрезные картинки с изображением посуды)
Дидактическая игра «Собери целое»
Педагог: Ребята, молодцы! Помогли бабушке Федоре.
Федора благодарит детей за посуду.
Педагог: бабушка Федора оставайся с нами , а мы тебя научим как ухаживать за посудой.
( бабушка Федора садится на стул)
Педагог: Ребята я для вас приготовила сюрприз
В этой волшебной коробке находится посуда.
Педагог: Мы с вами вместе ее разделим, На плиту будем ставить посуду, в которой готовят,на этот стол – из которой едят, а на этот , из которой пьют.
( дети по очереди подходят к столу, берут по одному предмету, отвечают на вопросы о предмете и ставят его на нужное место .
Педагог: задает вопрос ребенку:
- что это за предмет?
-Какого он цвета?
- Какой он формы?
- Для чего он нужен?
- Куда его нужно поставить?
Педагог задает вопросы детям.
- Что мы поставили на плиту ( кастрюли, сковороду);
Кастрюля, сковорода- это кухонная посуда, в ней готовят.
- Что мы поставили на это стол ( тарелки,блюдо)
Тарелки, блюдо- это столовая посуда, из нее едят.
- Что мы поставили на этот стол ( чашки, блюдце)
Чашки, блюдце – это чайная посуда, из нее пьют.
Педагог: Молодцы ребята все правильно.
Нам с вами надо отдохнуть.
Ребята представим , что мы превратились в посуду.
РАЗ, ДВА, ТРИ ПОКРУЖИСЬ И В ПОСУДУ ПРЕВРАТИСЬ.
«Физминутка «
Вот такой пузатый чайник ( соединить кольцом руки перед собой)
Очень важный, как начальник
Вот фарфоровые чашки ( руки согнутые в локтях на поясе)
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца ( покружиться),
Только стукни , разобьются.
Всю посуду берегу ( наклониться вперед, руки в стороны).
Ребята отдохнули !!!!
Педагог: Я предлагаю вам подарить Федоре новую , красивую посуду, только сначала ее нужно украсить.
В этой красивой коробке храниться посуда, выбирайте какую посуду вы будете украшать и чем.
Педагог приносит коробку с раскрасками. Дети выбирают по желанию раскраски.
(Дети проходят и садятся за столы выбирая для украшения рисование или аппликацию)
Педагог: Ребята какая красивая посуда получилась давайте покажем гостям.
Педагог: Федора ребята приготовили для тебя новую посуду, ты ее пожалуйста береги.
Федора: спасибо ребята, обещаю вам беречь посуду.