Составление описательного рассказа по картине И.И. Шишкина «Зима» с использованием технологии ТРИЗ
Автор: Хрусталева Наталья Александровна
Организация: МКДОУ «Бутурлиновский детский сад № 11»
Населенный пункт: Воронежская область, г. Бутурлиновка
Развивать у детей способность составлять описательный рассказ по пейзажной картине из пяти - шести предложений, соблюдая композицию рассказа, использовать в речи разные синтаксические конструкции, образные слова и выражения; совершенствовать монологическую речь детей; развивать наблюдательность, умение чувствовать и передавать в рассказе настроение, заключенное в пейзаже, учить рассказывать связно, плавно, эмоционально, узнавать образы зимней сказки в звуках музыки, стихах, картине художника.
Воспитывать положительное отношение к природе, стремление беречь её.
Приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
Закрепить знания детей о зимних месяцах, а так же пространственные представления (ближе, дальше, далеко).
Формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности; приобщать к изобразительному искусству.
Обогащать словарь искусствоведческими терминами ( пейзаж, полотно, репродукция)
Развивать у детей способность эмоционально воспринимать музыку,
Приобщать к музыкальному искусству.
Оборудование: блокнот, ручка, микрофон, диктофон, телефон, компьютерный планшет, фотоаппарат, снежинка, мольберт, журнал «Зимняя сказка», музыкальная запись произведения из альбома «Времена года» «Декабрь» П.И. Чайковского.
Организованная образовательная деятельность.
Дети входят в зал, здороваются с гостями.
Утренний круг
Воспитатель колокольчиком приглашает детей к в круг
В: Вот и собрался наш круг
Руку дал другу друг
Ярослав дал руку Свете
Света дала руку Дане и т.д.
Вот и собрался наш круг
В:Ребята, посмотрите, на предметы, которые лежат на столе?
Д: Ручка, блокнот, микрофон, диктофон, планшет, видеокамера, фотоаппарат
В. Как вы думаете, людям какой профессии нужны для работы эти предметы?
Д. Журналистам.
В. Где работают журналисты?
Д. На телевидение, радио, в редакциях журналов, газет.
В. Какие должны быть журналисты?
Д. Умные, честные, правдивые, смелые, отважные, грамотные.
В. А вы хотели бы стать журналистами и создать свой журнал.
Темой нашего журнала будет ответ на загадку.
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белой
А в санях сидит царица
Белокожа, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром!
Д.Зима.
В. А как вы догадались? Что это за тройка?
Д. Зимние месяцы – декабрь, январь и февраль.
В. Правильно вы отгадали загадку. Красоту и величие русской природы зимой воспевают художники - красками, поэты – стихами, композиторы – музыкой.
Вот и мы наш журнал посвятим зиме.
Перед вами первая страница нашего журнала. Подумайте, как мы назовём наш журнал?
Дети. « Зимнее чудо », «Зимнее волшебство», «Зимняя сказка», «Зима – волшебница» и т. д.В. Наверное, больше подойдёт к этой сказочной красоте название - «Зимняя сказка».
Итак, наш журнал называется «Зимняя сказка».
А вот и вторая станица нашего журнала. На ней мы поместим пословицы и поговорки о зиме. Какие вы знаете пословицы и поговорки?
Дети. Мороз невелик, а стоять не велит. Много снега – много хлеба. Береги нос в большой мороз. Зимой пошёл бы по грибы, да снега глубоки. Зима лодыря морозит. Зима холодная - жди лето теплое. Зима - не лето, в меха одета и др.
В. А вот и третья страница нашего журнала. Посмотрите какая она весёлая, как забавно сверкают снежинки, будто приглашают поиграть.
На странице – игралочке мы поместим загадки и отгадки о зиме.
В. Послушайте загадки и добавляйте соответствующие слова:
С неба падают пушинки Вот веселье для ребят -
- …( снежинки) Всё сильнее …( снегопад)
На полянку, на лужок Все бегут вперегонки
- снижается …( снежок) Все хотят играть в …(снежки)
Словно в белый пуховик Словно в сказке, как во сне,
- …(снеговик) Землю всю украсил …(снег)
В. Какие слова вы отгадали в этих загадках? Повторите.
Дети. Снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снег.
В. Как можно назвать все эти слова?
Дети. Родственные. Общая часть всех этих слов – снег.
В. Ой, посмотрите, одна из снежинок прилетела к нам поиграть. Будем передавать её по кругу и называть и называть слова-признаки к слову зима. Зима какая?.
Дети. Морозная, снежная, суровая, пушистая, белая, вьюжная и т. д.
В.А давайте узнаем сколько слогов в слове зима. Прохлопайте столько раз, сколько слогов в этом слове. (Два слога). А теперь в слове снежинка. (Три слога) Какое слово длиннее? (Длиннее слово снежинка)
В. Молодцы. А теперь давайте присядем на стулья и перейдём к третьей странице нашего журнала. Она – поэтическая. Вы узнали чей это портреты?
Дети. Портрет поэта С.А.Есенина
Мы с вами учили наизусть отрывки из стихотворений о зиме этого автора.
Кто хочет их рассказать? (Дети читают наизусть)
С.А.Есенин
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
В. Прекрасные стихи о зиме. Да действительно поэты в своих стихах превосходно описали красоту зимнего леса. И передали нам свой восторг.
В. Переходим к следующей странице нашего журнала – художественной.
В. Вы узнали чей это портрет?
Дети. Это портрет художника И.И.Шишкина.
В.Трудно назвать такой художественный музей в нашей стране, где не было полотен известного русского художника-пейзажиста И.И.Шишкина.
- Какие картины этого художника вам приходилось видеть?
Дети. Картины: «Рожь», «Утро в сосновом лесу», «Зима»
В. Что любил изображать в своих картинах художник?
Д.Художник любил русскую природу, и изображал её в разное время года.
В. Как называют картины, на которых изображена природа?
Д. Картины, на которых изображена природа, называются – пейзажем.
В. Какая из картин художника больше всего подойдёт для нашего зимнего журнала?
Д. Картина «Зима».
- Предлагаю поместить в нашем журнале статью о картине И.И.Шишкина «Зима»
- Что изображено на картине? (Красота зимнего, заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега).
- Какой это лес? (Это старый, дремучий, непроходимый лес).
- А почему вы решили, что это старый, дремучий лес? (Потому что ели огромные с мощными стволами, как лесные богатыри).
-Что вы видите на переднем плане картины? (На земле под снегом лежат огромные стволы упавших, старых деревьев, стволы елей кое – где уже наклонились, но еще не упали).
В. - Знаете, Шишкин не просто изображал деревья, траву, кусты. Он, как ученый, изучал особенности растений и лишь потом рисовал их. Художник умел и любил точно изображать породы деревьев, форму растений. Это особенность его творчества.
- Каким художник изобразил на картине снег? (Снег на земле лежит пушистым, большим, белоснежным одеялом, ветки так окутаны снежным покрывалом, что прогнулись под его тяжестью).
- Посмотрите на цвет снега. Везде ли он белоснежный? (Необыкновенный, коричневато – белые, кремовый -это от коричневых стволов деревьев, а там, где глубокие тени и следы он еще и голубоватый, а где-то синий).
- А каким художник написал небо? (Небо очень светлое, почти белое, а к горизонту оно темнеет. Это снеговые тучи)
- Видите ли вы здесь живое существо? Приглядитесь внимательно. Видите ли вы кого-нибудь в этом сонном лесу? Вот какую ещё загадку нам загадал художник. Нашли? Это птица на ветке, кажется, что она тоже заснула.
Физминутка
- Ребята, я вам предлагаю закрыть глаза и представить, что мы попали в эту картину. И почувствовать всю красоту зимней природы.
- Давайте вдохнем воздуха и почувствуем, какой он? (Морозный, прозрачный, свежий, легкий).
- Давайте прислушаемся, в лесу тихо, а можно в такой тишине услышать самый небольшой шорох. Что вы слышите? (Скрип снега, шепот ветра, потрескивание веток, стволов деревьев, а вот перелетела птица с ветки на ветку).
- Мне кажется в такой тишине даже слышно как падают снежинки. Вот и мы давайте превратимся в снежинок , будем плавно кружиться под музыку, а по окончании музыки опустимся на землю и превратимся в любой объект из этой картины.
- Ну а теперь кто сможет составить рассказ? Рассказать надо и о красоте деревьев, и о снеге, и о небе, и о солнце.
Д:Прекрасен русский лес зимой. Природа как будто погружена в зимний сон. Весь лес окутала холодная тень. Сучья и стволы, кусты и деревья, высокие травы опушились снегом, словно снежными шубками. Воздух мягкий, морозный, чистый. В лесу спокойно и тихо. Лес как – бы дремлет. Небо над головой очень светлое, почти белое. Вся земля покрыта белым, мягким покрывалом. Зима – волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее невиданными нарядами.
- Какая же по настроению эта картина? Шумная или тихая, спокойная или громкая, звонкая? ( Картина тихая, спокойная, негромкая).
- Какую же главную мысль этой картины мы должны донести до читателей?
(Как прекрасна наша родная русская природа! ).
- Какой вывод вы можете сделать из этого для себя?
(Природа – красота и богатство Родины, и её надо охранять и беречь.)
Ну что же журнал наш готов. Вы славно потрудились и я думаю наш журнал очень понравится читателям.
- А вам понравилось быть журналистами? Ну что же собирайте самостоятельно интересный материал и рассказывайте о нём своим товарищам. Может быть в будущем кто-то из вас и станет настоящим журналистом.
И я вам дарю вот такие блокнотики, где вы можете делать какие-то заметки.