Занятия по развитию речи с использованием сказки «Три поросенка» в средней группе
Автор: Феофилатова Ксения Дмитриевна
Организация: МАОУ СОШ №8 дошкольное отделение детский сад №23
Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.
Задачи:
-
Коррекционно-образовательные
-
способствовать обогащению словарного запаса;
-
развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
-
упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных и в согласовании прилагательных с существительными;
-
упражнять в умении подбирать антонимы.
-
Коррекционно-развивающие
-
развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.
-
развивать внимание, память, мышление, воображение и мимическую выразительность.
-
формировать навык самоконтроля за собственной речью.
-
Воспитательные:
-
воспитывать коммуникативные качества личности: взаимовыручку, взаимопомощь
-
интерес достижения результата от выполненной работы.
Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка»
Оборудование: коробка, игрушки бибабо «Три поросенка»; инструменты музыкальные и строительные; мяч, панно «Домики поросят», «Дом»; инсталляция «Ферма», музыкальное сопровождение.
Ход занятия
-
Организационный момент
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и улыбнемся.
- Сегодня к нам на занятие пришли гости, а кто это вы сейчас сами догадаетесь. Послушайте загадку:
Носик круглый, пятачок,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи,
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три поросёнка)
- Чтобы из нашей коробочки появится герой сказки, нудно сказать волшебные слова «Раз, два, три, герой из сказки к нам приди!». Давайте повторим все вместе! (Из яркой коробки появляется поросенок-кукла бибабо).
- Это Наф-Наф. Как вы помните у него были еще друзья. Как их звали? (Нуф-Нуф и Ниф-Ниф). Им нужна помощь, их дом уже старый и они боятся, что придет снова волк и его разрушит, поэтому нужно построить новый дом. Поможем поросятам?
-
Сюжет сказки
-
Дома поросят
- Давайте вспомним какие дома построили поросята (Панно домики поросят, расставление поросят по домикам)
-
Артикуляционная гимнастика
- Давайте мы как наши поросята побудем немного строителями, и попробуем построить дом по-своему, своим ротиком: губами, зубами, язычком.
- Сначала установим стены дома. (Упражнение «Заборчик»)
- В стене сделаем большие, светлые окна. (Упражнение «Окошко»)
- На крыше дома поставим вот такую трубу. (Упражнение «Трубочка»)
- На окошки повесим занавески. (Упражнение «Парус»)
- Вот наш дом и готов.
- Теперь покрасим потолок (упражнение «Маляр»; язычком водить по нёбу) и стены (языком водить внутри щёк).
- И окошки давайте покрасим. (Упражнение «Вкусное варенье»)
- Вымоем пол. (Упражнение «Почистим нижние зубки»)
- В доме стало чисто.
- А теперь давайте повесим на стену фотографию трёх поросят. Для этого возьмём молоточки и забьём гвоздик в стену.
- Откройте свои ротики и постучите: «Д-д-д». (Упражнение «Молоточек»)
- Молодцы! Вот мы и построили с вами дом.
3) Дыхательная гимнастика
- Давайте попробуем подуть сильно как волк и посмотрим сломаются ли домики у поросят.
4) Образование глаголов
- Поросята - это какие животные? (домашние)
- У поросят есть много друзей (инсталляция ферма).
- Давайте узнаем их по голосам. (звучание голосов животных)
- Как подает голос корова, что она делает? (баран, петух, собака, кошка).
5) Образование притяжательных прилагательных
- У каждого животного есть хвост. Если хвост собаки, то он чей? (собачий)
-
коровы
-
петуха
-
кошки
-
козы
- Молодцы! Давайте вернемся к нашей истории про поросят.
6) Повторение лексической темы «Инструменты»
- Когда-то поросята построили новый крепкий дом, а сейчас он стал старый, ветхий, ненадёжный. А вдруг опять придёт волк, им очень страшно!
- Поможем поросятам построить новый, крепкий дом?
- А как называется профессия, когда строят дома?
- Посмотрите, сколько разных предметов нам принесли поросята. Что это? Как назовем одним словом? (инструменты)
- Какие инструменты нам необходимы, чтобы построить дом (строительные)
-
Развитие фонематического слуха
- Но понадобятся нам не все инструменты, а только те, в названии которых есть звук Р. Слушайте внимательно, если услышите такое слово, хлопните в ладоши. (Топор, пила, молоток и т. д.)
8) Образование относительных прилагательных
- Инструменты собраны. Из чего же поросятам строить дом? Я буду называть материал, а вы назовете, каким будет дом из этого материала:
-
Из соломы – соломенный
-
Из камня - …
-
Из дерева - …
-
Из кирпича - …
-
Из стекла - …
-
Из пластмассы - …
-
Из железа - …
-
Из резины - …
- Приступим к постройке дома.
-
Физкультминутка «Строим дом» (Музыка)
Раз, два, три, четыре, пять. (повороты влево–вправо)
Будем строить и играть. (Ритмичные приседания)
Дом большой, высокий строим. (Встать на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем. (Жестом показываем окно и крышу)
Вот какой красивый дом! (Приседания)
Жить поросята будут в нём. (Похлопать в ладоши)
9) Развитие активного словарного запаса (знакомство с новыми словами, выделение частей предметов)
- Какие вы можете назвать части дома?
- Знаете ли вы что такое крыльцо? Чердак? Форточка? (показ, объяснение)
-
Образование антонимов
- Давайте сравним дом, который был у поросят и какой стал
-
Плохой – хороший
-
Хрупкий – крепкий
-
Страшный – красивый
-
Маленький – большой
-
Старый – новый
-
Заключительная часть
- Вы построили очень красивый и хороший дом для поросят. Давайте еще раз повторим новые слова, которые вы узнали на занятии при строительстве дома.
- Молодцы! Поросята вас благодарят и дарят вам настольную игру «Три поросенка».