Путешествие в будущее
Автор: Зайчикова Елена Сергеевна
Организация: МАДОУ д/с № 8 «Родничок»
Населенный пункт: Липецкая область, г. Грязи
Цель: продолжать формировать элементарные математические представления у детей 5 – 6 лет.
Задачи:
- совершенствовать навыки порядкового и количественного счета в пределах 10;
- продолжать развивать умение сравнивать геометрические фигуры, устанавливать их сходство и различия;
- способствовать развитию логического мышления, памяти, воображения и моторики рук.
Образовательная область: познавательное развитие.
Оборудование: проектор для показа слайдов, модель машины времени с кнопками, мягкие модули, лоскутки ткани, магнитофон.
Ход ОД:
Содержание образовательной деятельности |
Комментарии |
|
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап – введение в ситуацию) |
||
Воспитатель собирает детей около себя. Воспитатель: - Здравствуйте, дети. Возьмитесь за руки и подарите друг другу улыбку. - Дети, а вам нравится путешествовать? (варианты детей) - А в каких местах вы были? - Был ли кто-то из вас в будущем? - Я вот тоже не была. А давайте туда отправимся. На чем мы можем туда добраться? (дети предлагают свои варианты) |
Создание положительного эмоционального настроя
Мотивирование детей на включение в игровую деятельность Развитие воображения Включение детей в диалог, побуждение к выдвижению различных вариантов ответа |
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап – актуализация; затруднение в ситуации, открытие детьми нового способа действия; включение нового способа действия в систему знаний и умений ребенка) |
||
Воспитатель: - Сколько интересных вариантов вы придумали. Отправимся с вами в будущее на машине времени. - Вот она, машина времени, на которой мы отправимся. Это кнопки запуска. Проверьте, все ли здесь в порядке? (ответы детей – кнопки перепутаны) - Что делать? (расставить кнопки в правильном порядке) - Чтобы запустить машину времени, нужно расставить кнопки по порядку слева на право. - На котором по счету месте находится красная кнопка? (вторая, шестая) - А которая по счету кнопка следует за зеленой? - Между которыми по счету кнопками находится синяя кнопка? - Вы справились с заданием. К полету готовы? - Занимайте места и начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8…. - Скажите, какой сегодня день недели, нем надо запомнить этот день. А вчера какой был день недели? А какой день недели будет между четвергом и субботой? - Вот мы с вами и прибыли в будущее (слайд 1) - Нравится вам здесь? - Смотрите какие необычные дома, машины. (слайд 2) Как вы считаете, что это за здание? (варианты детей) - А почему ты так думаешь? Почему тогда здесь так тихо? Никто не бегает и не играет? Разве такое может быть? (разнообразные ответы детей, подводим к тому, что нет в саду детей) - Что же делать? Как быть? (изготовить, смастерить, слепить человечков и заселить в детский сад будущего) - Как здорово вы придумали. Но у нас с вами есть только лоскутки материи. Давайте попробуем с вами выложить фигуры человечков. Но перед работой предлагаю немного размяться. Физкультурная минутка Дружно встали на разминку И назад сгибаем спинку Раз-два, раз-два, раз-два-три, Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу) Наклоняемся вперед Кто до пола достаёт? Эту сложную работу Тоже делаем по счету (Наклоны вперед) - Здорово, ребята. Теперь давайте с вами сделаем полянку, а на ней выложим человечков (работа детей в парах, по интересам) - Посмотрите, какие они необычные. Рассмотрите все внимательно человечков, и скажите, что у них общего? (есть туловище, голова, состоят из геометрических фигур) - А чем они отличаются друг от друга? (форма, цвет, размер) - Из каких геометрических фигур ты выложил человечка? А ты, Катя? Какие красивые человечки будут теперь жить в детском саду будущего. Мы справились, ребята? Какие мы молодцы! - Нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте вернемся в нашу машину времени и отправимся назад. Рассаживайтесь. Звучит музыка полета (в машине воспитатель задает вопросы).
|
Введение в проблемную ситуацию Актуализация мыслительных операций
Совершенствование навыка количественного и порядкового счета в пределах 10 Развитие логического мышления, памяти, внимания, моторики рук
Актуализация знаний детей
Введение в проблемную ситуацию Формирование опыта самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия
Снятие напряжения
Решение проблемной ситуации
Создание ситуации успеха
Развитие умения сравнивать геометрические фигуры, устанавливать их сходство и различия |
|
Заключительная часть (рефлексивный этап, осмысление, подведение итогов) |
||
Воспитатель: - Скажите, где мы с вами сегодня были? Что вам понравилось больше всего? А что было трудным? А кому мы об этом можем рассказать? -Вот мы и вернулись в детский сад. Мне очень понравилось с вами путешествовать и на память о нашем путешествии я хочу подарить вам набор лоскутков, из которых вы сможете строить различные фигуры. До свидания! |
Рефлексия
Анализ результатов деятельности Подведение итогов |
|
|
|
|