Конспект познавательного занятия для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Киселева Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №8

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Апшеронск

Цель – развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

Образовательные:

- обогащать представления детей о воздушном транспорте;

- помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем воздушного транспорта;

- упражнять детей в создании эскизов по своим задумкам.

Развивающие:

- формировать интерес к окружающему миру;

- обогатить словарь детей словами - названиями транспортных средств, профессий людей.

Воспитательные:

-содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие диалогической речи;

- воспитание дружеских взаимоотношений, умение работать сообща.

Предварительная работа: Беседы с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен». Разучивание загадок и скороговорок о транспорте.
Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Дидактические игры: «Найди, чем отличаются», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?».

Методы:

- наглядный,

- информационно-рецептивный,

- словесный,

- игровой,

- использование технических средств.;

- кейс-метод – это метод анализа практической ситуации, реальной и гипотетической

Оборудование: карандаши, природный материал, картинки, бумага, воздушные шарики, презентация, разрезные картинки, полоски бумаги, проектор, экран, ноутбук.

Технологии: личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, игровые технологии, проблемное обучение, ИКТ. Использование приемов здоровьесберегающих технологий: организация рациональной двигательной активности, эмоциональный этюд «Здравствуйте», динамическая пауза «Самолет», кейс-технология.

 

Ход занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель:

«Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю я вам «Привет!»

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг».

1) Вовлечение в образовательную деятельность.

Звучит космическая мелодия и на экране появляется образ инопланетянина.

Инопланетянин Гоша: Добрый день, юные земляне (грустно)

Воспитатель: Добрый, добрый, простите, а вы кто?

Инопланетянин: Гошей звать меня. Прилетел я к вам с далекой планеты.

Воспитатель: А что, Гоша, с тобой произошло?

Гоша: потерял свой летающий аппарат. Домой не могу вернуться. Помогите мне, ребята.

II. Поисковый этап

Создание проблемной ситуации «Как помочь инопланетянину Гоше».

Воспитатель:

- Ребята, как помочь Гоше?

Дети высказывают свои предложения.

Педагог предлагает посетить музей летающих аппаратов и выбрать его для инопланетянина.

III. Мотивационно-ориентировочный этап

Ситуативный разговор «Что мы знаем о транспорте» - посещение музея летательных аппаратов.

IV. Практический этап

Воспитатель:

С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.
(Воздушный шар)

Люди стали летать в корзинах, которые поднимали шары, наполненные нагретым воздухом, но при этом они двигались только в том направлении, куда дул ветер.

Задание для детей: «Проведем опыт» (дуем на воздушный шарик)

Воспитатель: Сможет Гоша улететь на таком виде транспорта к себе на планету? Почему? (ответы детей)
Воспитатель:

Это что там под луной?

Дыня с дом величиной?
В небесах парит корабль
Под названием ... . (дирижабль)

• ещё мы с вами видим планёр, правда он был без двигателя и парил в воздушном потоке, но с крыльями. И вот когда человек соединил дирижабль и планёр – получился ещё один летательный аппарат.

Задание для детей: «Разрезные картинки» (собрать для Гоши дирижабль)

Воспитатель: Гоша, ты сможешь улететь на таком виде транспорта?

Гоша: О, нет. Он поднимается не высоко над землей. А мне надо очень далеко лететь.

Воспитатель:

Кто мне скажет, что за птица

В небесах, как ветер мчится.

Белый чертит

Свет в лазури голубой?

А ведёт его пилот!

Что же это? (самолёт)

Физминутка «Самолёт»

Мы садимся в самолёт, (Дети приседают.)

Отправляемся в полёт! («Заводят» самолёт, встают, говорят: «ж-жу».)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны.)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками.)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны.)

Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку.)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу».)

Приземляться нам пора! (Приседают.)

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, из каких частей состоит самолет.

(детей)

- кто управляет самолетом? (Пилот)

- кто ещё работает, летает на самолетах? (Летчики, стюардессы, механики)

- как называется команда летчиков? (Экипаж)

- где приземляются самолеты? (Аэропорт, аэродром)

Задание для детей: Игра «Незаконченные изображения».

Воспитатель: ребята, а на самолете можно отправить Гошу домой? (ответы детей) Почему?

Рассматривают с воспитателем следующие виды транспорта.

Воспитатель: Там где нельзя сесть и взлететь самолету выручает …

Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляюсь я в полёт,
Кто же это? (вертолёт)

Правильно, вертолёт. Вертолёт — это действительно удивительный транспорт. Вертолёт перевозит людей и грузы, а также является незаменимым помощником при спасении людей, которые попали в беду на воде или в горах. Он сбросит веревочную лестницу и поднимет спасённых людей на борт. Вертолёт может сесть там, где нет дорог и аэродромов.

Воспитатель: Ребята, а вертолёт из каких частей состоит? (ответы детей)

Задание для детей: «Опыт с природным материалом»

Воспитатель: Вот и нашли мы для Гоши летающий аппарат.

Гоша: Нет, я на таком вертолете не смогу долететь до своей планеты.

Воспитатель: Хорошо, смотрим следующий аппарат.

Неизведанные дали манили человека, и он создал летательный аппарат для покорения космоса.

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая … (ракета)

Ракеты двигаются быстрее любого другого летательного аппарата.

Задание для детей: Опыт «Сила тяготения»

-Ребята, ракете было очень сложно оторваться от земли. А всё потому что наша Земля очень сильная, и все к себе притягивает, и никуда от себя не отпускает. Эта сила Земли называется силой тяготения. Давайте проверим, действует ли эта сила на самом деле? Попробуем подпрыгнуть и задержаться хотя бы на минуту в воздухе. Получилось ли это у вас? Может быть вы тяжелые? Давайте возьмем бумажные полоски, поднимем и отпустим их.

- Что с ними произошло? (ответы детей)

- Даже такие легкие предметы, как полоски бумаги, притягиваются к Земле.

- Какая же сила их притягивает? (сила тяготения)

-Чтобы преодолеть силу тяготения, нужно иметь очень большую скорость. Такую скорость имеет только ракета.

Практическая часть. «Ракета из воздушного шарика».

-Я предлагаю запустить ракету у нас в группе. Ракетой будет воздушный шарик. Вспомните, чем была наполнена настоящая ракета (горючим), а чем наполнен шарик? (воздухом)

-Как вы думаете, шарик может летать, как ракета?

- Давайте посмотрим на полет нашей ракеты. Обратный отсчет: 5,4,3,2,1- поехали!

-Что произошло? Почему шарик, так стремительно полетел вверх? Потому что воздух из шарика вылетает и толкает шарик в другую сторону. Но в шарике мало газов, поэтому его полет был коротким.

- А ракета может лететь достаточно долго, потому что в ней есть топливо, которое сгорает и превращается в газ, который вылетает наружу и толкает ракету вперёд.

Гоша: такой вид транспорта мне не подходит. На моей планете такого топлива нет.

Воспитатель успокаивает инопланетянина Гошу и предлагает детям нарисовать эскиз летающего аппарата (дети рисуют эскиз).

Гоша: ребята, вы точно изобразили мой аппарат.

Воспитатель: осталось его только воплотить в жизнь. Ну что ж, проект есть. Осталось его только собрать в единое целое и отправить Гошу домой, на свою планету.

Дети собирают большую летающую тарелку из частей.

V. Рефлексивно-оценочный этап

Инопланетянин Гоша:

- Земляне, мне пора возвращаться на свою планету. Я с удовольствием расскажу своим друзьям о вас. Какие вы замечательные ребята! А подарить хочу вам звездное небо над моей планетой.

Инопланетянин прощается и увозит тарелку с собой.

Итог занятия:

Воспитатель:

- О чём мы сегодня говорили?

- Как называется этот транспорт?

- Почему называется воздушным?

- Что узнали нового?

- Какое задание показалось вам самым интересным?

Рефлексия:

Воспитатель предлагает детям подойти к столу и прикрепить на небо свою звездочку (если все было отлично у детей, справились с заданиями, то золотую звездочку, если были затруднения, то серебряную). Дети объясняют причину выбора звездочки.

Домашнее задание: детям вместе с родителями, из бросового материала сделать любой воздушный транспорт (по желанию). В конце рабочей недели организовать выставку по пройденной лексической теме.

1. file0.docx (97,6 КБ)

Опубликовано: 05.04.2022