Конспект опытно-экспериментальный деятельности в старшей группе «Необычное в обычном»

Автор: Злобина Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ №45

Населенный пункт: г.Чита

Цель: формировать представление детей о свойствах и качествах материалов в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи: формировать представления о свойствах воды.

Познакомить детей с физическими свойствами предметов.

Совершенствовать умение навыки в свободном экспериментировании материалами, для работы в различных нетрадиционных техник.

Оборудование и материалы: Тарелки-8 штук, машина-8 штук, игрушки-8 штук, сахар рафинад, стаканчики-8 штук, контейнера-8 штук, цветные ленты-7 штук, листы бумаги, фартуки, колпаки праздничные-8 штук, фонарики-8 штук, научные тетради, пищевой краситель, диски CD, мультимедиа.

 

Предварительная работа: экспериментирование с различными материалами, работа с картами-схемами, самостоятельное выполнение элементарных опытов по картам-алгоритмам

 

 

1. Ритуал начала занятия «Назови ласково по имени»
2. Проблемная ситуация.

- Ребята! Вы знаете, что во всем мире ходит опасный вирус? Чтобы не заболеть, мы с Вами не должны посещать места скопления людей и ходить по разным развлекательным комплексам. А как же именинники отмечают свои дни рождения? А у нашего Левы вчера было день рождение! Как мы можем поздравить Леву?

Я предлагаю научится показывать фокусы. А фокусы мы будем делать их самых простых предметов: сахара, игрушек, CD-дисков. Вы уже знаете, что каждый фокус — это опыт. А что такое опыт? это изучение свойств предметов.

Я вам предлагаю надеть колпачки, и мы с вами сегодня будем проводить необычные опыты (перед опытами повторить правила поведения).

1. Опыт «Пизанская башня».

Постройте на тарелке башню из кубиков сахара, поставив их друг на друга. В стакане с водой разведите немного пищевого красителя, чтобы вода изменила свой свет. Аккуратно сливайте немного жидкости в тарелку (не на сахар). Понаблюдайте, что происходит. Сначала окрасится основание башни. Затем вода будет подниматься вверх, постепенно окрашивая следующие кубики сахара. Когда сахар полностью пропитается водой, башня рухнет.

Вывод: вода является хорошим растворителем для сахара. Вода быстро проникает в сахар и растворяется по нему, смешиваясь с ним.

Давайте зарисуем в ваших научных тетрадях, как мы делали этот опыт и что у нас получилось.

2. Опыт «Радуга».

Загадка «Радуга»

Ребята! посмотрите, что стоит у меня на столе, как Вы думаете? Для чего это я приготовила? Предлагаю сделать новый фокус.

• Отпустить диск в воду • Поставить лист рядом.
• Направить свет от фонарика на диск, стараясь отражение направить на лист белой бумаги, внимательно понаблюдайте, что произошло. Что у вас получилось? (Радуга).

Вывод: Солнечные лучи глаз человека воспринимает как сплошной белый поток. Однако, если луч проходит через призму (вода, роса, капли дождя, стекло, зеркало и т. д.), то он преломляется и появляется радуга. Давайте зарисуем в ваших научных тетрадях, как мы делали этот опыт и что у нас получилось

 

Физминутка. П/И «Радуга, появилась!»

Дети танцуют под музыку с ленточками всех цветов радуги. Музыка затихает, дети должны встать так, чтобы получилась радуга из спектра цвета.

 

3. Опыт «Упрямые предметы»

 

Сегодня я ехала в автобусе и на заднем сиденье ехал мальчик, у него был мяч. Он положил его на пол возле себя. Вдруг на перекрестке загорелся красный цвет. Водитель нажал на тормоз, автобус стал останавливаться, и его мяч покатился через весь автобус и остановился только у кабины водителя. Постоял автобус на перекрестке и поехал дальше. Автобус поехал вперед, а мяч покатился назад к нему. Почему он не захотел остаться на месте? Он живой? Давайте разберемся в этой истории. Попробуем создать похожую ситуацию. У нас сегодня много игрушек. Возьмем машину, поставим под ее кузов игрушку и постепенно разгоним машину, не выпуская ее из рук. Что происходит? (машина едет, мишка в кузове). А теперь резко остановим машину. Что изменилось? (медведь от резкой остановки наклонился вперед и вывалился из машины). Посадим нашего пассажира в машину и резко тронемся. Что происходит? (медведь упал назад). Какой же упрямый медведь, никак не хочет сидеть. Как Вы думаете, почему?

Вывод: предметы не виноваты, что они «упрямые». И чтобы их не обижать, в физике вместо слово «упрямство» говорят «инерция». Инерция есть у всех предметов.

Давайте зарисуем в ваших научных тетрадях, в тетрадках я приготовила для вас заготовки.

«Рефлексия»

Что больше всего вам понравилось на нашем необычном занятии? (ответы детей) Какой опыт больше всего понравилось проводить? Получилось удивить Леву? (ответы детей).

Лева! Чем запомнился тебе твой День рождения?

 

1. file0.docx (17,6 КБ)

Опубликовано: 05.04.2022