Юные финансисты

Автор: Ерещенко Светлана Анатольевна

Организация: МКДОУ детский сад № 11

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Павловская

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей.

Задачи:
 

Обучающие:
- Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

-Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
- Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.
 

Развивающие:
- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.
- Закреплять умение выполнять математические вычисления.
- Развивать познавательную активность .
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического задания
 

Воспитательные:  Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость.

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

 

Предварительная работа: беседы, рассматривание коллекций монет и банкнот, просмотр презентаций, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, сказок.

 

Оборудование: мультимедийное оборудование, денежные монеты и купюры разного достоинства, пластиковые карты, листы бумаги А-4 на каждого ребенка, шаблоны платья и машинки ( простые карандаши, ножницы) , карточки  с изображением монет старинных и современных, карточки для игры «Готовим салат», карточки для игры «Что можно и чего нельзя купить».

 

Ход.

Организационная игра

Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

 

Воспитатель: Ребята, на почту детского сада пришло письмо. Без обратного адреса, от кого не известно. Но зато есть загадки, отгадав которые мы узнаем автора этого письма.

Маленькая,

Кругленькая,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
Ни к чему сама не годна,
А всем нужна.
(Монета)

Чтоб хранить свои доходы,
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине.
(Копилка)

На товаре быть должна
Обязательно…
(Цена)

И врачу, и акробату, выдают за труд ... (зарплату)

Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (банкомат)

Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
(Деньги)

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужны деньги?

Дети: Деньги нужны чтобы, покупать продукты, игрушки, вещи. С помощью денег взрослые оплачивают разные услуги. Деньги нужны всем людям чтобы, путешествовать, отдыхать.

Воспитатель: Правильно, вы назвали мне всё, для чего нужны нам деньги.

Каким словом,  мы можем назвать деньги, это что?

Дети: Деньги это средство существования человека.

 Воспитатель: И я вам предлагаю отправиться в путешествие в Страну Финансов. Закрывайте глаза и повторяйте за мной: "Вокруг себя повернись и в Стране Финансов очутись"

Воспитатель: Вот мы и в стране Финансов, в которой нас ожидают различные испытания, выполнив которые, мы узнаем великую тайну финансов и все, что с ними связано.

Ребята, а как вы думаете, откуда появились деньги?

Дети: Деньги придумали древние люди.

Воспитатель: Я предлагаю посмотреть презентацию и всё узнать.

Презентация

1 слайд

 Деньги являются универсальным средством оплаты любых товаров. Каждая страна имеет свою собственную систему монет и бумажных денег.

Прошлое денег началось с древнего мира.

2 сайд

У первобытного человека денег не было,  он в них не нуждался,  а всё что ему было надо, давала природа.

Охотник, имеющий больше животного меха, менялся им с соседом, поймавшим больше рыбы.

3 слайд 

Шло время. Крупный рогатый скот стал одной из самых ранних форм денег. Семья, которая  имела много коров,  считалась очень богатой.

4 слайд 

Позже зерно и соль стали общей формой денег. У них было преимущество, потому, что их можно было взвесить. Так можно было наглядно определить, кто богаче.

5 слайд

 Индейцы использовали какао-бобы в качестве денег. Они были, очень ценными и их легко было носить с собой.

6 слайд

В качестве денег использовались и раковины. В них нередко просверливали отверстия, и ракушки нанизывали на шнур для удобства переноски - так получались ожерелья-кошельки

7 слайд

Через какое-то время купцы и путешественники обнаружили, что металл особенно золото и серебро, одинаково высоко ценился. И стали использовать его для торговли и обмена.

8 слайд

Из серебра и золота стали чеканить монеты - выдавливать из пластин специальными штампами одинаковые кусочки. Они имели разную форму и стоимость. Затем появились деньги похожие, на современные.

9 слайд

Так были ли у древних людей деньги?

 

Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Были ли деньги у древнего человека?

С течением времени на Руси появились первые монеты, которые люди подвязывали на веревочку и носили на шее. Первые бумажные деньги появились во время правления императрицы Екатерины Второй.

 Мы живем с вами в современном мире, и наши деньги изменились по отношению к прошлому веку.

Испытание 1

Дидактическая игра: "Найди современные деньги" (дети раскладывают деньги в 2 коробочки "современные монеты" и "старинные монеты".)

Воспитатель: А для чего людям нужны деньги?

Дети : Для покупки продуктов питания, одежды;

- для оплаты бытовых услуг;

- для оплаты развлечений.

Воспитатель: Ребята, за какие развлечения надо платить деньги?

Дети: За  просмотр фильмов в кинотеатре, за посещение циркового представления, за путешествие на море.

Деньги нужны для  оплаты услуг.

Воспитатель:  Подскажите мне, за какие услуги взрослые платят деньги?

Дети: Взрослые платят за то, что в доме тепло, за то, что пользуются электричеством, водой.

Воспитатель: Кто из вас, еще вспомнил, для чего нам нужны деньги?

Дети: Для оплаты проезда на транспорте;

- для покупки подарков;

- на благотворительность.

Воспитатель: Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Что собой  представляют современные деньги?

Дети: Современные деньги это- монеты, банкноты.

Воспитатель: Правильно. Давайте рассмотрим монеты. Какие они?

Дети: Монеты круглые, металлические.

Воспитатель: Правильно, они  круглые, металлические, а еще  звенят. Давайте вместе проверим,  звенят ли монеты?( Дети экспериментируют).

Воспитатель: Какие монеты вы знаете? (показ на экране).

Дети: Один рубль, два рубля, пять рублей, десять рублей. Одна копейка, пять копеек,  десять копеек, пятьдесят копеек.

Воспитатель: Давайте рассмотрим бумажные деньги - банкноты. Какие они?

Дети: Бумажные, прямоугольные, шуршат.

(Дети шуршат  банкнотой).

Воспитатель: Какие банкноты вы знаете?

Дети: Пятьдесят рублей, сто рублей,  двести рублей, пятьсот рублей, одна тысяча рублей, две тысячи рублей, пять тысяч рублей.

(Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям на экране).

Испытание 2 Игра «Дополни»

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

 

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты?

Дети: В кошельке.

Воспитатель: Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают "безналичные деньги". Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Расскажите о них.

Дети: Пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль.

Воспитатель: Где же люди берут эти деньги?

Дети: Взрослые деньги зарабатывают на работе.

Воспитатель: Совершенно верно. Люди работают. Их труд оплачивается. Оплата труда каждого работника зависит от его личного трудового вклада и качества труда. Может ли человек за свой труд получать больше денег или не может?

Дети: Если человек старается, трудится добросовестно, то он может получать больше денег.

Воспитатель: Внимание на экран.

(На экране изображен автомобильный завод и дом Моды)

Испытание 3 Игра "Выполни работу качественно"

Воспитатель:

Мы с вами будем работать, кто хочет работать в доме Моды - проходят за эти столы, кто  на заводе по выпуску автомобилей - садятся за эти столы. (Садятся за столы).

Воспитатель: Ребята, которые работают в доме Моды, у вас у каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка платья. Вам нужно выкроить как можно больше платьев.

Ребята, которые работают  на заводе по изготовлению автомобилей, вам нужно изготовить как можно больше автомобилей.

Я засекаю время, как только вы услышите сигнал, вы должны закончить свою работу. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: - Давайте посчитаем, сколько платьев у вас получилось. (Дети считают)

Воспитатель: - Кто экономнее раскроил ткань? Кто больше заработает денег?

 

Воспитатель :- А теперь давайте посмотрим, сколько машин изготовили  на конвейерах завода? (Дети считают)

Воспитатель: Ребята, а когда мы зарабатываем деньги, это как называется?

Дети: Доход.

Воспитатель: А когда тратим?

Дети: Расход.

Воспитатель: Доход - это деньги, полученные в результате работы.

Расход - это деньги, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Бюджет – это подсчет доходов и расходов.

 

Воспитатель: Давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

Дети: Мама не покупает, потому что у неё нет денег.

Воспитатель: Да, все верно, если каждый день что-то покупать,

нужно очень много денег. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет.

Воспитатель: Представьте, что ваши родители попросили вас купить продукты для салата. Куда мы с вами можем отправиться за покупками?

Дети: На рынок, в гипермаркет.

Испытание 4 Деловая игра «Готовим салат»

Дети делятся на две команды.  (Столы обозначены как рынок и супермаркет, на которых лежат картинки с овощами, ценниками,  необходимыми для покупки. Каждой команды выдаётся список продуктов для салата и конверт с одинаковым количеством денег. Дети покупают продукты и подсчитывают, сколько они потратили, а сколько у них осталось. Делают вывод, где продукты обошлись дешевле.

Воспитатель: Ребята, скажите всё ли можно купить за деньги?

Дети: За деньги нельзя все купить.

Воспитатель: Перед вами карточки и фишки с изображением кошелька  и перечеркнутого кошелька, вы должны определить, что можно и чего нельзя купить.

Испытание 5 Игра «Что можно и чего нельзя купить».

 

Воспитатель: Молодцы. Вы очень старались и справились со всеми испытаниями. Пора  нам возвращаться из нашего путешествия  в страну Финансов.

Закройте все глаза и вместе произнесем: «Вокруг себя повернись,  в детский сад ты возвратись».

 

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня были, о чем говорили, что узнали.

Дети: Мы сегодня путешествовали в страну Финансов. Узнали, как появились деньги. Рассматривали монеты и банкноты. Играли в разные игры.

 

Воспитатель Я предлагаю  вместе с родителями вечером рассмотреть деньги: монеты, купюры, пластиковые карты. Узнать у родителей,  как они зарабатывают деньги.

Полчаса мы занимались

И немножко баловались

А теперь детвора

Отдыхать и вам пора!

1. file0.docx (24,3 КБ)

Опубликовано: 05.04.2022