Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука «Ш»

Автор: Дурнева Людмила Альфредовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 им. Крупской»

Населенный пункт: село Красногвардейское

 Задачи:

1. Образовательные: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложениях и чистоговорках.

2. Коррекционные:

• закрепить навыки правильного произношения звука (Ш) в слогах, словах, предложениях, чистоговорках;
• развивать артикуляционную и мелкую моторику;
• развивать фонематический слух;
• развивать правильное речевое дыхание;
• развивать чёткость дикции, интонационную выразительность.

3. Развивающие:

• закрепить умение определять место звука в слове;
• развивать внимание, память, мышление;
• упражнять в согласовании существительных с числительными;
• развивать умение составлять правильные предложения из деформированных, подбирая слова по смыслу.

4. Воспитательные:

• формировать навык самоконтроля за собственной речью, развивать познавательную активность;
• воспитывать усидчивость, умение выполнять инструкции.

Оборудование: игрушка (мышонок Мыш), схема артикуляции звуков, сигнальный фонарик, карточки «Артикуляционная гимнастика в картинках», пособие «Колючие дорожки»- 2 шт., мнемотаблицы чистоговорок, дыхательный тренажер, предметные картинки со звуком (Ш), воздушные шарики, «Где спрятался звук?» -игровое лото, цифры 1,2,5.

Ход занятия.

• 1. Организационный момент.

 

Логопед: Отгадай загадку и ты узнаешь, кто пришел к нам в гости.

• маленькая крошка рада даже хлебной крошки.
  Потому что до темна в норке прячется она (мышь). (показываю мышку). Правильно к нам пришел мышонок Мыш. Какой знакомый нам звук есть в имени Мыш? (Звук [Ш]). Правильно, Мыш хочет научиться правильно и красиво говорить, и сегодня мы ему покажем, как мы учимся произносить звук [ш]. Логопед: Чтобы у нас все получилось давай вспомним правила красивой речи: Каждый день всегда, везде – На занятиях, в игре – Громко, четко говорим, Никогда мы не спешим, Говорим всегда красиво, Четко и не торопливо.

• 1. Характеристика звука.

Логопед выкладывает на стол схему звука [ш].

Логопед: Расскажи Мышу, что делают наши губы, зубы и язык когда мы произносим звук [ш]? (Губы - округляются, зубы - сближены, язык - поднят «чашечкой» к небу, воздушная струя - теплая).

- Что еще ты можешь сказать про этот звук? (Звук [ш] – согласный, твердый).

- Почему ты считаешь, что он согласный? (Его нельзя пропеть. Воздух, выходя изо рта, встречает преграду).

 

 

 

• 1. Артикуляционная гимнастика

Логопед: Давай вместе с Мышем сделаем артикуляционную гимнастику.

(используем карточки «Артикуляционная гимнастика в картинках»)

• «Хоботок».

«Обними языком верхнюю губу».

«Качели».

• варенье». «Чашечка» «Лошадка»

Упражнение на развитие длительного и сильного выдоха - «Подуем на шарик» (используем тренажер для дыхания) Помни: щёки мы не раздуваем, плечи не поднимаем.

 

 

 

4.Упражнение в произношении звука «Ш»

- «Как шуршит мышонок?» - произношение прерывистого звука ш-ш-ш.

- «Как лес шумит?» - длительное произношение звука ш-ш-ш.

5. Развитие мелкой моторики, массаж пальцев рук по массажной дорожке иппликатора Кузнецова.

Логопед: Давай с мышонком поиграем, по колючей дорожке погуляем.

 

• весело шагает, (Указательные и средние пальчики обеих слоги называет: рук как ножки шагают по дорожке) ша – шо – шу – ши - ше аш – ош – уш – иш - эш .

 

 

 

 

6. Развитие фонематического слуха. Игра «Сигнальщики». Мыш приготовил несколько игр, давай с ним поиграем.

Логопед: Подними фонарик, если услышишь в слове звук «Ш»: шар, синий, шипит, хвостик, воздушный, камыш, кошка, небо, малыш, шуба.

7. Закрепление звука [ш] в словах

Логопед: Мыш принес картинки. Посмотри и возьми картинки со звуком «ш». (ребенок собирает картинки и проговаривает названия предметов).

Игра «Посмотри и назови»

(предметные картинки : кукушка, штаны, лукошко, чашка, лягушка, шапка, душ, карандаш)

8. Закрепление навыка звукового анализа слов.

Игра « Где спрятался звук?

Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец слова).

Л: Перед тобой три окошка, в которых живут картинки. Поможем найти им свое окошко (ребенок распределяет картинки по местам, ориентируясь на позицию заданного звука в названиях картинок).

 

 

9. Физминутка. Мышонок устал и предлагает отдохнуть, поиграем с ним.

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне).

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами).

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).

Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук – «дернули за гири»).

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).

Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).

 

10. Игра «Посчитай-ка».

Логопед: А сейчас мы научим мышонка считать.

( согласование существительных с числительными: 1 лягушка , 2 лягушки, 5 лягушек, лукошко, шапка, карандаш, кошка)

ФОТО

Игра «Жадина»

(согласование местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными)

ФОТО

11. Игра «Путаница» - Мыш перепутал слова в предложениях, чтобы никто не догадался, что он хотел сказать. Послушай предложения и исправь ошибки.

Мошка ловит лягушку.

Наша мышка поймала кошку.

Камыши сидят в лягушке.

Паша надел голову на шапку.

Ландыши нашли Машу.

В картошку положили мешок.

12. Автоматизация звука в словосочетаниях.

Упражнение «Какой? Какая? Какие?»

Логопед: Мышонок не знает, как правильно ответить на вопрос. Поможем ему. Ответь на вопросы, отчётливо произнося звук [ш].

Каша из пшена какая? – Пшенная каша.

Сок из вишни какой? – Вишневый сок

Из шерсти шапка какая? – Шерстяная шапка.

• из груш какое? – Грушевое повидло.

Конфеты из шоколада какие? - Шоколадные конфеты.

 

 

13. Автоматизация звука (Ш) в чистоговорках.

Развитие чёткости дикции, интонационной выразительности.

Логопед: Посмотри , что принес Мыш, но он ни как не может понять, что обозначают эти картинки. Давай ему поможем разгадать их, расскажем чистоговорки.

Ребенок рассказывает чистоговорки по мнемотаблицам

У Мишки шишки, шишки у Мишки.

Наша Маша под душем моет шею и уши.

14. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня произносили чаще всего?

- В какую игру с Мышем ты хотел бы ещё раз поиграть?

- Ты прекрасно сегодня занимался, правильно произносил звук (Ш).

Мышонку понравилось с тобой играть. Чтобы ты о нем не забывал, он приготовил тебе сюрприз со звуком (Ш). Мышонок дарит тебе воздушные шары.

  

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (779,6 КБ)

Опубликовано: 04.04.2022