Конспект подгрупповой ООД - Сказка о язычке Яше и его друге Квакше

Автор: Губкина Галина Фёдоровна

Организация: МБДОУ детский сад №23

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Хадыженск

Цель: формирование сенсомоторной стороны речи.

Задачи

Коррекционно-развивающие:

• совершенствовать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук;

• развивать высоту и силу голоса, речевого выдоха;

• развивать просодическую сторону речи;

• формировать межполушарное взаимодействие.

Коррекционно-обучающие:

• автоматизировать звук [Ш] в слогах, словах, в сочетаниях ШК, ШТ; предложениях.

• закреплять произнесение гласных на выдохе;

• закреплять навык соотнесения гласных звуков с их зрительным символом.

Коррекционно-воспитывающие:

• воспитывать чувство дружбы, товарищества, сочувствие к близким.

Использованные технологии:

• здоровьесберегающие;

• биоэнергопластика;

•  кинезиология;

•  тактильно-кинестетическая стимуляция (нейроупражнения)

•  АГ + ПГ + дыхательная + зрительная

Оборудованние:

ноутбук, презентация к ОД, логопедическая кукла язычок Яша, нейроснежинки, нейростимулирующие карты на автоматизацию звука [Ш] в сочетаниях ШТ, ШК, ШН, ШП.

ХОД индивидуальной образовательной деятельности:

Мотивация

Логопед: У нас в гостях наш старый друг Язычок Яша. И мы познакомимся сегодня с ещё одной сказкой о нём. А рассказывать и показывать её мы будем вместе с вами. Согласны?

Деятельностный этап.

Сказка о язычке Яше с использованием методики Архиповой Е. Ф. «Дерево», биоэнергопластики, кинезиологических упражнений, дыхательной и зрительной гимнастики.

Однажды проснулся язычок Яша в хорошем настроении. В домике было тепло и уютно. Домик окружал новый забор (арт. упр. «Заборчик»). Яша открыл окно (упр. «Окошко»), зевнул, потянулся, взглянул направо, налево (упр. «Часики», кинезиологическое и глазодвигательное упр. «Глаза и язык»). Посмотрел вверх и вниз (упр. «Качели » и кинезиологическое и глазодвигательное упр. «Глаза и язык») и опять полюбовался на свой новый забор (упр. «Заборчик»).

Хорошее утро! Яша улыбнулся (упр. « Улыбка») и решил испечь оладушки (пя-пя-пя упр. «Оладушки»). Налил чай в свою любимую чашечку (упр. «Чашечка») и стал есть оладушки с вкусным вареньем (упр. «Вкусное варенье» + биоэнергопластика).

Вышел Яша на улицу. Дул прохладный ветерок (арт. упр. «Ветер»: Ш-Ш-Ш.) В воздухе медленно кружились белые снежинки, падали Яше на ладони (кинезиологическое упр. «Кулак - ладонь») и таяли.

СЛАЙД 2. Решил Яша проведать своего друга лягушонка Квак-Шу. Кругом был снег, но река еще не замерзла. Все дорожки засыпало снегом, не добраться до реки. Давайте проведем Яшу волшебными дорожками. (упр. «Нейродорожки» (работа с нейрокартами - пройти двумя руками, собирая снежинки и называя слова со звуком [Ш].) Сколько снежинок - слов собралось у Яши!

СЛАЙД 3. Стал он снежинки считать: ша-шо-шу-ши-ше (кинезиологические упражнения «Колечки» и играть с ними (упр. «Нейроснежинки»).

А не сыграть ли нам в игру «Раз снежинка, два снежинка...»? (речевая «Составь предложение со словами» - Совсем замерзли руки! Давайте погреем их, подуем: (упр. «Тёплый ветер»: Ш-Ш-Ш)

Поднялся ветер: (тихо, потом громче) ш шшшШшшшш; снежинки закружились в воздухе:

Яша: ша-ша-ша - я иду не спеша,

шу- шу- шу - я ладошками машу, ши- ши- ши - как снежинки хороши! шо- шо- шо - как здесь хорошо!

Речь с движениями:

Выпал снег! Зима кругом..

Я катаю снежный ком..

Ком на ком и сверху ком - станет снег снеговиком.

Нос - морковка, две руки и глаза, как угольки!

Пошёл Яша по дорожкам к реке (упр. «кулак-ладонь»)

Подошёл он к реке и тихо позвал: Квак-Ша!

Позвал громче: Квак-Ша!

Тогда Яша стал звать своего друга ещё громче: Квак - ША-А! Стояла тиШина...

Но Квак-Ша так и не откликнулся. Как вы думаете, почему? (Осенью лягушки засыпают).

Загрустил Яша, где же его Квак-Ша? Не случилось ли что с ним?

- А как бы мы могли помочь Яше?

Как можно опуститься? (маска, водолазный костюм, батискаф).

Логопед: да, на берегу реки можно воспользоваться батискафом. Давай посадим Яшу туда. Ребята, кто будет на пульте управлять подъёмом и погружением батискафа.

Логопед: (Имя ребёнка), займи место за пультом. Яша уже в батискафе и готов к погружению. У нас очень мало времени. Надо спешить.

Внимание! Батискаф готов к погружению! 5, 4, 3, 2, 1 Пуск!

СЛАЙД 4  ребёнок на пульте нажимает на коммуникативные кнопки и проговаривает слоги со звуком [Ш] в сочетаниях ШТ двумя руками:

ШТА ШТО ШТУ ШТИ ШТЫ ШТЭ Г де большой палец нажимает на кнопку гласного звука А,

Указательный --------гласный звук О,

Средний ---------- гласный звук У,

Безымянный -------- гласный звук И,

Мизинец -------- гласный звук Ы,

Ладонь ШТ с гласным звуком Э.

-Батискаф идёт на погружение:

СЛАЙД 5. Что видит Яша?

Яша видит - (СЛАЙДЫ 6-13) шляпу (9); башмак(6); вешалку (8); машинку (11); матрёшку (12); камешки (10); ракушки (13), много лягушек (7).

 Как же узнать, где Квак-Ша? СЛАЙД 14

Логопед: будем посылать ему звуковые сигналы. Чтобы Яша не только услышал, но и увидел, разместим на стенке батискафа портрет Квак-Ши.

СЛАЙД 15

СЛАЙДЫ (16 - 21) Сигналы: КВА КВО КВУ КВИ КВЫ КВЭ.

Логопед: смотри! Он открыл глаза, он видит батискаф, Он понял, что это его

друг Яша. Он нам улыбается СЛАЙД 22

Всё! Время закончилось! Мы начинаем подъём!

Внимание! Подъём батискафа 5, 4, 3, 2, 1 СЛАЙДЫ 23-24

На пульте ребёнок нажимает на красные коммуникативные кнопки и проговаривает слоги : со звуком [Ш] в сочетании ШН ШП:

ШПА ШПО ШПУ ШПЫ ШПЭ

Логопед: Наш батискаф всплывает. СЛАЙД 25

Ура! Мы справились! вы помогли Яше узнать о своём друге. Яша очень рад, что с его другом всё в порядке. И он готов ждать его до весны Зимний ветер поднял в воздух снежинки и закружил в воздухе. Яша приглашает вас покружиться вместе (зрительная гимнастика под музыку. Дети кружатся, плавно двигая руками, глазами следят за движущимися снежинками).

Рефлексия

На этом закончилась эта необыкновенная история. Вам понравилось? Вы рады, что смогли помочь Яше? Трудно было управлять батискафом?

Вы, молодцы! Ваш друг Яша очень благодарен вам и приготовил угощение. Смотрите в карманчике! Он прощается с вами, но вы скоро встретитесь снова.

1. file0.docx (25,0 КБ)
2. file1.pdf (2,8 МБ)

Опубликовано: 04.04.2022