Образовательная область: Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

Тема занятия (лексическая): Придумаем деньги будущего.

Группа: старшая группа (5 – 6 лет)

Вид занятия по количеству детей: групповое

Цель занятия:

Сформировать представления о материалах, из которых изготавливают деньги (бумага, металл).

Задачи занятия:

Образовательные:

- расширить представления о деньгах купюры, монеты) изготовленных из разных материалов (бумага, металл);

- формировать умение определять их свойства (мягкая – твердая, прочная – непрочная, промокает – не промокает);

Развивающие:

- развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к деньгам (аккуратно раскладывать, не мять, расправлять,).

Оборудование:

Иллюстрации купюр и монет; образцы настоящих купюр и монет разного достоинства, презентация «Деньги в прошлом и современном мире».

Этап занятия

Задачи этапа

Взаимодействие воспитателя с детьми (виды работы)

Методы, приемы, формы работы с детьми

Актуализация компенсаторных знаний и умений

1

2

3

4

5

1. Вводная часть

(5-7 минут)

1.1 Организационный момент

Формировать интерес и эмоционально-положительное отношение к работе на занятии

- приветствие;

- отгадывание загадки о деньгах (приложение 1)

методы:

- вводная беседа;

- дидактическая игра;

формы:

- группой

умения:

- отвечать на простые вопросы по прослушанному тексту;

- анализировать предметы купюры и монеты определять их опознавательные, главные признаки

1.2 Постановка перед детьми цели занятия

Дать целевую установку на работу, мотивировать деятельность детей на занятии.

- установка на работу (сегодня мы узнаем из каких материалов могут быть сделаны деньги, как это нужно учитывать в разных ситуациях и придумаем деньги будущего);

- мотивация на работу (просмотр презентации «Деньги в прошлом и современном мире».

(приложение 2)

2. Основная часть

(12- 15 минут)

2.1. Актуализация знаний

Актуализировать представления детей о деньгах купюрах и монетах: название; отличительные признаки (материал, форма)

- дидактическая игра (настольно-печатная) «Копейки и рубли».

методы:

- дидактическая игра;

- рассказы детей;

формы:

- парами

- индивидуально.

умения:

- рассматривать изображения купюр и монет;

- вступать в контакт с другими детьми в процессе игровых действий.

2.2. Восприятие и усвоение новых представлений и умений (расширение, уточнение и систематизация имеющихся)

Расширить представления о деньгах, изготовленных из разных материалов (бумага и металл); формировать умение различать и сравнивать материалы из которых изготавливают деньги, определять их свойства (мягкая – твердая, прочная – непрочная, промокает – не промокает). Воспитывать бережное отношение к деньгам

- упражнение «Рассмотри и опиши»;

- дидактическая игра

«Из чего сделано?».

методы:

- упражнение;

- дидактическая игра;

- рассказы детей;

формы:

- группой;

- подгруппами

умения:

- обобщать объекты в группы по одному основанию (монеты и купюры);

- различать материал, из которого изготавливают деньги зрительным способом с подключением мануальных обследовательских действий;

- соотносить свойства материалов с обозначающими их словами

2.3. Динамическая пауза

Снять общее утомление

- гимнастика «Считаем денежку». (приложение 3)

методы:

- упражнение;

формы:

- группой;

умения:

- показывать действия по подсчету денег с помощью движений,

- выполнять действия по словесной инструкции

2.4. Самостоятельное применение изученного на практике

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; передавать в рисунке свое отношение к сюжету (создание денег «будующего»); использовать в рисунке разные материалы (графитный карандаш, цветные восковые мелки, воспитывать аккуратность при создании рисунка,

- создание рисунка: «Деньги будущего».

1) создание контура, прорисовывание деталей, раскрашивание,

3) дополнение сюжета по замыслу

методы:

- практическая работа;

формы:

- индивидуальная

умения:

- выполнять практические действия по алгоритму;

- ориентироваться на поверхности листа бумаги: лево, право, вверх, низу, посередине (с учетом расположения рисунка);

- устанавливать взаимодействие со взрослыми и детьми в процессе продуктивной деятельности.

3. Заключительная часть (2-3 минуты)

3.1. Подведение итогов занятия

Обобщить знания по теме занятия

- выставка детских работ;

- формулирование выводов.

методы:

- обобщающая беседа;

формы:

- группой

умения:

- рассматривать и оценивать работы других детей;

- адекватно воспроизводить эмоциональное состояние с помощью неречевых средств.

3.2. Оценка результатов деятельности детей

Оценить деятельность детей; рефлексия настроения

- педагогическая оценка;

- упражнение «Мое настроение похоже на … (солнышко,

солнышко с облаком, тучку с дождиком,

 тучку с молнией)».