Конспект образовательной игровой ситуации с элементами формирования элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе по теме «Научим Буратино правилам измерения»

Автор: Беска Лариса Павловна

Организация: МБДОУ детский сад №13

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Апшеронск

Цель: развитие умения определять возможные методы решения проблемы самостоятельно.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить понятие "мерка",

• упражнять в измерении сыпучих веществ, жидкости, длины;

• развивать логическое мышление.

Развивающие:

• развивать мыслительную деятельность;

• способствовать умению аргументировать свои высказывания;

• совершенствовать коммуникативные умения.

Воспитательные:

• продолжать учить планировать предстоящую деятельность;

• развивать умение распределять обязанности в работе;

• формировать умение работать в мини-группе.

 

Предварительная работа: дидактические игры по измерению сыпучих веществ, жидкости, длины.

Материал: стаканы с водой разной величины, пустые стаканы, мерный стаканчик, миски, емкости с мукой, солью, водой; условные мерки, фишки, игрушка Буратино.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Технологии: игровые, проблемного обучения, личностно-ориентированные.

 

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Буратино. Он не смог выполнить задания Мальвины, потому что не умеет измерять. Без нашей помощи ему никак не справиться. А он очень хочет показать Мальвине, что готов учиться и не лениться. Я хочу помочь Буратино. Ребята, вы со мной?

Первое задание Мальвины: измерить длину дороги от дома Буратино до её дома. Чем можно измерить длину дороги? (ответы детей).

Можно измерять шагами

Можно измерять локтями

И линейкой и веткой,

Сантиметром и рулеткой

Папа говорил мне так:

Пусть нашей мерой будет шаг.

Шаг муравьишки миллиметр.

Шаг у людей примерно метр.

Воспитатель: Ребята, я забыла, как надо измерять, напомните правила измерения: приложить мерку так, чтобы край мерки совпадал с началом «дороги» - сделать отметку мелом в том месте, на которое пришелся конец мерки; при перемещении мерки прикладывать ее точно к отметке; перемещая мерки, одновременно откладывать фишку; затем их считать. Теперь можно приступить к измерению дороги, но сначала проверим, одинаковые ли дорожки по длине (дети сравнивают длину дорожек).

Разделитесь на пары, кто с кем хочет вместе работать. Выберите условную мерку, которой вы будете измерять дорогу.

Ребята, рядом с измеренной дорожкой положите цифру, обозначающую, сколько раз ваша мерка поместилась на дорожке (работа в парах).

Дети, дорожки у нас одинаковые, все измеряли правильно, а почему получилось разное количество мерок? (высказывания детей).

Итог: Что вы измеряли? Чем измеряли? (в зависимости от ответов детей проводится обсуждение).

Здорово, ребята, первое задание Мальвины мы выполнили.

Воспитатель: Во втором задании Мальвины нужно было определить, чего больше - сока или молока. Ребята, подскажите Буратино, как узнать, чего больше (высказывания детей). Отлично! Выберите, каким способом вы сможете определить, чего больше, и приступим к работе (дети измеряют жидкости, работая в парах).

Итог: Чем еще можно измерять жидкость, кроме стакана?

Воспитатель: Молодцы! В третьем задании Мальвины нужно было по рецепту изготовить тесто и испечь печенье для игры в магазин, но тесто у Буратино не получилось. Вот рецепт Мальвины «2 части муки, 2 части соли и 1 часть воды». Прежде чем начать делать тесто, вспомним правила измерения сыпучих веществ. Дети формулируют правила, например: мерка должна быть полной, вровень с краями, без горки, но и не меньше края мерки. Если набрали с горкой, аккуратно снимите ее палочкой обратно. Каждый раз, когда отмерили полную мерку, надо выставить фишку, чтобы не сбиться со счета. Меркой у нас будет ложка. Что нам нужно для приготовления теста? (фартуки, миски, салфетки). Приготовьте все, что вам нужно для работы. Приступаем к работе (дети замешивают тесто).

Воспитатель: Ребята, скажите, кому мы с вами помогали?

Что измеряли?

Чем измеряли дорогу, жидкости, сыпучие вещества?

Чему мы научили Буратино?

Что было интересного?

Ребята, Буратино благодарит вас за помощь, вы ему очень помогли! А теперь приступим к лепке печенья.

1. file0.docx (16,6 КБ)

Опубликовано: 01.04.2022