Итоговое занятие в группе компенсирующей направленности детей с ОНР

Автор: Фирсова Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ № 6 «Солнышко»

Населенный пункт: Оренбургской области, г. Медногорск

Коррекционно- образовательная цель: - показать практические умения и навыки пользования  исправленной (фонетически чистой,  лексически развитой, грамматически правильной) речью;

Коррекционно - развивающая цель:   развивать речевое дыхание, мелкую моторику и координацию движений с речью,  развивать речевую коммуникацию, монологическую речь, внимание, память, словесно-логическое мышление, выразительность;    

Воспитательная цель: воспитывать умение выслушивать своих товарищей, не перебивая их речь, воспитание чувства коллективизма, инициативности, товарищества и самостоятельности.

Оборудование: картинки для артикуляционной гимнастики: «Лопатка», «Улыбка», «Трубочка», «Иголочка», «Лошадка; картины-помогалки на звуки «А», «И», «Т», «К»;  предметные картинки со скрепками для  слогового анализа по количеству детей и домики с окошками; картинки для нахождения четвёртого лишнего, картинки фруктов и ягод, мяч, обруч, удочка с магнитом, использование ИКТ, книги для награждения детей

Вход детей в музыкальный зал под весёлую музыку.

Логопед: - Уважаемые гости! Сегодня мы пригласили вас на праздник, чтобы показать, чему мы научились за учебный год. Встречаем команды. Справа от меня команда «Котята», слева от меня команда «Утята». Поприветствуйте друг друга. Объясняю правила игры: отвечает тот, кого спрашивают, слушаем друг друга, не расстраиваемся и не обижаемся. Каждый конкурс оценивает компетентное жюри в составе заведующего, методиста и воспитателей.

Ребята! Встаньте в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза и вместе со мной говорите: «Мы спокойны, мы спокойны. Говорим всегда красиво, чётко и неторопливо. Вспоминаем обязательно, что учили на занятиях»

Логопед.  Начнём с речевого дыхания. ( диафрагмальное дыхание)

«Шёл по берегу индюк среди уток и подруг. Вдруг увидел он ужа, рассердился сгоряча. (показать мимику) Затопал, крыльями захлопал. Весь надулся, словно шар или медный самовар (вдох через нос, надуваем животик, правую руку кладём на животик для тактильного контроля). Затряс бородою, понёсся стрелою» (выдох через рот, губы трубочкой). Дети показывают движения по тексту, на экране индюк.

Логопед. Сделаем массаж языка: «Мы прижмём язык зубами та-та-та, а потом прижмём губами пя-пя-пя»; пожевали язычок; покусали и выдвинули вперёд, назад; язычок пошлёпали губами и сделали такие упражнения:

- «Лопата» («Блинчик») - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, удержать позу от 5 до 10;

- «Иголочку» («Жало») - улыбнуться, приоткрыть рот, острый длинный язык высовывать изо рта, удержать позу от 5до10;

- «Улыбка» («Заборчик») - улыбнуться так, чтобы верхние и нижние резцы были видны, удержать позу от 5 до 10;

- «Трубочку»(«Рупор») - вытянуть губы как можно дальше вперёд, удержать позу от 5 до 10;

- Чередование «Улыбка» - «Трубочка» под счёт 1-2; «Блинчик» - «Иголочка» ( на экране картинки).

- «Лошадка» (пощёлкать кончиком языка, как лошадка цокает копытами)

 Чок, чок, чок — стал послушным язычок.

Логопед.  «1,2,3,4,5 — будем пальцы разминать» (сжать, разжать пальцы)

            Пальчиковая гимнастика: «Чебурек».

            Жил на свете человек,

           По прозванью Чебурек.

            С дочкой и сынишкою

            С пончиком и пышкою.

            А его жена Оладья

            Всем соседям шила платья.

            Со сметаною — худым,

            Толстым — с кремом заварным.

Логопед.  Разминка закончена. Начинаем соревнование!

1. Речь с движением головы, рук, ног (по две помогалки каждой команде) — на экране соответствующие картинки.

Звук «А»:                   Аист вез из магазина

                                   На своей коляске груз:

                                   Ананасы, апельсины,

                                   Абрикосы и арбуз.

                                               ***

Звук «И»:                   Из избушки не спеша

                                   Вышла стайка индюшат.

                                   Вёл индюк их по дорожке,

                                   Чтоб они размяли ножки.

                                               ***

Звук «Т»:                   Трубач - тигрёнок протрубил,

                                   Затем тарелки взял.

                                   В лесу зверушек оглушил

                                   И птичек распугал.

                                               ***

Звук «К»:                   Кочаны несёт козёл.

                                   А коза - большой котёл.

                                   Значит завтрак будет вкусный

                                   Для козляток из капусты.

2. «Доскажи чистоговорки».

 На первую часть чистоговорки дети поднимают руки вперёд, вверх, вперёд, на продолжение хлопают по слогам.

Ошка, ошка, ошка   - ….. (на окошке кошка);

Са, са, са - … (вот лети оса);

Со, со, со — … (у Сони колесо);

Ашка, ашка, ашка - ….(на ветке букашка);

3. «Слоговой анализ» (взять удочку с магнитом и поймать в озере — обруче картинку, отхлопать название картинки  по слогам). Дети отхлопывают слова и ставят картинку в домик или с одним окошком, или с двумя окошками, или с тремя окошками по количеству слогов.

4.  «Назови первый звук» ( в данном слове  из п.3)

5. «Скажи наоборот» (игра с мячом)

Логопед: «Тебе скажу я далеко, а ты  ответишь близко» и так далее.

громко — тихо                        день - ночь

твёрдый — мягкий                           мокрый — сухой

высоко- низко                           жарко — холодно

весело — грустно                    старый — молодой

узкий — широкий                   длинный — короткий  

6. Конкурс капитанов. «4 -й лишний», развитие логического мышления» (объяснить, что здесь лишнее и почему?)

- ромашка, василёк, колокольчик, дуб;

- кепка, свитер, шапка, панама;

- пальто, сапоги, туфли, ботинки;

- стакан, кастрюля, чайник, стол.

 7. «Какой сок?» - образование прилагательных от существительных  (картинки фруктов и ягод: клюква, апельсин, клубника, морковь, ананас, яблоко).

Клюква — клюквенный сок, апельсин — апельсиновый сок, клубника — клубничный сок, морковь — морковный сок, ананас — ананасовый сок, яблоко — яблочный сок.

Логопед.     А сейчас я приглашаю всех на полянку смеха.

                   «Небылицы в лицах живут в теремах светлицах.

                     Щёлкают орешки да творят посмешки».

8. Развитие монологической речи и выразительности. Выступления детей с небылицами.

- Шёл высокий человек низенького роста.

  Был кудрявый, без волос, тоненький, как бочка.

                                   - Дело было в январе, первого апреля.

                                     Сухо было на дворе, грязи по колено.

                                               ***

- Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под телеги лают ворота.

  Выхватил телегу он из-под кнута и давай дубасить ею ворота.

  Крыши испугались, сели на ворон, лошадь подгоняет мужика кнутом

                                               ***     

                        - Рано утром, вечерком,поздно на рассвете.

                           Баба ехала верхом в ситцевой карете.

                                               ***

                        - Две курицы на улице с петухом дерутся

                          Две девицы красавицы смотрят и смеются

                           Ха-ха-ха, ха-ха-ха — как нам жалко петуха.

                                               ***

                        - С мармеладом в бороде к своему папаше.

                         Плыл медведь в сковороде по кудрявой каше.   

                                               ***     

                        - Над землёй арбуз летит, он чирикает, свистит.

                          -Я горчица, я лимон, я закрылся на ремонт.

                                               ***

                        - На заборе чепуха жарила варенье.

                         Куры съели петуха в одно воскресенье.

            Все:    - Чепуха, чепуха, чистая чепуха!

                           Чики-чики- ах-ха-ха!

                            На самом деле чепуха!

 

Итог: Награждение  детей  книгами за успешное овладение программы, за хорошие знания, старания, трудолюбие, умение дружить

                                  

                                               «Песня друзей»

муз.  В.Герчик                                                              сл. Я. Акима

1. Всем советуем дружить,

  Ссориться  не смейте!

  Без друзей нам не прожить

  Ни за что на свете.

Припев: Ни за что, ни за что

               Ни за что на свете — 2 раза.       

2. Не бросай друзей своих,

    Будь за них в ответе.

    Не давай в обиду их

    Никому на свете

Припев: Никому, никому никому на свете! - 2 раза.

 

 

Литература

1.Л.С.Лылова «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с детьми дошкольного возраста» - Воронеж: ООО «Метода», 2015;

2. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР» - Спб: ООО «Издательство — Пресс», 2018;

3. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в полготовительной ггруппе детского сада для детей с ОНР» - Спб: ООО «Издательство — Пресс», 2018;

1. file1.odt (18,7 КБ)
2. file0.odt (18,7 КБ)

Опубликовано: 01.04.2022