Конспект открытого занятия для родителей. «Нетрадиционные игры для развития речи и мелкой моторики»
Автор: Панина Светлана Сергеевна
Организация: ГБДОУ №97
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Интеграция образовательных областей:
1) « Социально-коммуникативное развитие»
2) «Познавательное развитие»
3) « Речевое развитие»
4) « Художественно - эстетическое развитие»
5) « Физическое развитие»
Задачи:
-
Обеспечить гармоничное развитие всех психических познавательных процессов: ощущений, восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, а также мелкой моторики.
-
Развивать творческое воображение детей.
-
Формировать навык пространственной ориентировки.
-
Приобретения детьми положительного опыта коммуникаций.
-
Знакомство с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина).
-
Стимулирование развития речи, побуждать ребёнка к диалогу.
-
Помогать детям побороть излишнюю робость и застенчивость.
-
Дать родителям и детям положительный опыт в совместной игре и физических упражнениях.
Используемые технологии:
-
Развивающие
-
Игровые
-
Исследовательской деятельности
-
Здоровьесберегающие
Составлен воспитателем Паниной Светланой Сергеевной
ГБДОУ №97 Калининского р-на
г.Санкт-Петербург
2022г.
Вся работа построена в три основных этапа:
1 этап - Подготовительный.
-
Обследование развивающей предметно - пространственной среды группы (по критериям, установленным ФГОСДО).
-
Обогащение среды необходимыми материалами.
-
Знакомство детей с новыми играми.
2 этап - Основной.
Дети учатся играть в новые для них игры.
3 этап - открытое занятие с родителями и детьми.
Ход занятия:
-
Вступительное слово.
Здравствуйте! Сегодня мы покажем игры, которые помогут развить речь и мелкую моторику ребёнка.
У всех дома есть большое количество игрушек, но не все дети любят и умеют играть. Вы наверно удивитесь, но игре нужно учить детей, так же как, остальным видам деятельности (рисованию, лепке, речи, движению, самообслуживанию и так далее).
Для чего ребёнку нужно уметь играть? Игра - основной вид деятельности ребёнка. В игре он учится общаться с окружающими людьми и знакомится с разными социальными ролями.
Как же связанно развитие мелкой моторики и развитие речи? В коре головного мозга речевая область расположена совсем рядом с двигательной. Она является, собственно, её частью. На протяжении всего раннего детства чётко выступает эта зависимость- по мере совершенствования мелкой моторики идёт развитие речевых функций.
-
Знакомство с материалами.
Материалы для игр, представленные сегодня вы можете использовать и дома:
- бусы различных цветов.
- различные сыпучие материалы: манка, рис и т.п.
- фасоль темная и белая, баночки с прорезями для сортировки.
- песок в лотке и маленькие фигурки животных.
-
Игра с детьми по станциям:
- дети с родителями и воспитателем играют с бусами :
«Бусоград» М.И.Родина - 1ая ступенька.
- игры с сыпучими материалами: рисование пальчиками различных простейших узоров /дорожка, дождик, забор, солнышко, зайчик проскакал, мишка потоптал, птенчик поклевал /.
- сортировка разноцветной фасоли по баночкам.
- игры с песком: закапывание и раскапывание игрушечных животных, игры с ними в песке.
Воспитатель проводит пальчиковые игры с родителями и детьми:
- «Раз, два, три, четыре, пять, мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили, птичек крошками кормили. С горки мы потом катались, а еще в снегу валялись. Все в снегу домой пришли, сьели суп и спать легли».
- «Шел один я по дорожке, шли со мной мои две ножки. Вдруг на встречу три мышонка: «Ой! Мы видели котенка! У него четыре лапки, а на лапках цап-царапки». Один, два, три, четыре, пять. Нужно быстро убегать!»
- «Киска, кисонька, кисуля. Позвала котенка Юля. Не спеши домой, постой и погладила рукой.»
В заключении родители с детьми играют в представленные игры по желанию детей.