Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Ребята, я сегодня пришла в группу не с пустыми руками, а с подарком для Вас.

Щеголяет красками,
Набита сказками.
Если разлохматится,
Чиним клеем платьице
(Книга)

Догадались, что я вам принесла?

Давайте, откроем книгу и узнаем о чем она?

А книга то оказалась не простая…

Ребята, интересно, ее можно читать? Есть предложения? Что это за картинки?

Воспитатель читает загадку.

Дети отгадывают загадку

А как вы догадались?

Точно подметили, молодцы

Дети открывают книгу. Внутри конверты с картинками из сказок в виде пиктограмм,  частей мнемотаблицы (элементы кейс-технологии и лепбука).

Если дети отвечают положительно:

- Я с тобой согласна

- Ты, прав (имя ребенка)

Если дети затрудняются с ответом:

А если нам с вами сейчас попробовать самим побывать в роли Сказочников и с помощью карточек прочитать сказку! Как вам идея?

Ответы детей

-Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята!

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Как думаете, вы справитесь с этим заданиям?

А как эти картинки помогут нам составить и  прочитать  сказку?

Выберите любой, понравившейся вам конверт с заданием.

Лучше для вас будет выполнять это задание самостоятельно или вы решите объединиться в команды?

А что нужно, чтобы всем командам было удобно?

Как думаете, работать за одним столом всем комфортно или вы можете расположиться по-другому?

Дети, вы догадались, какая сказка кому досталась?

А как вы догадались? Что подсказало вам ответ?

Если дети не затрудняются ответить:

- здорово, этот вариант точно подойдет…!

Если дети затрудняются ответить:

- Ребята, вы затрудняетесь ответить, смотрите сколько идей!

(Воспитатель показывает детям варианты из предлагаемых наборов)

- Мне понравились два варианта, составить сказку по картинкам и рассказать ее, а ещё найти предметы из сказки в нашей группе, возможно, мы сделаем эти два задания?

Кто за? (голосование)

Здорово! Ты, считаешь, у тебя получится?

Дети выбирают конверт с заданием.

Дети выбирают способ организации деятельности самостоятельно  в парах или микрогруппах.

Если дети будут сомневаться:

- Может быть, (имена детей) хотят попробовать? Помощь приветствуется.

- Я уверена, что у вас получиться!

Дети предлагают свои варианты.

- Посмотрите, а всем ли хватит места?

- Может, есть ещё, какие идеи?

- Интересно, давайте попробуем.

Дети объясняют своё решение.

- Молодцы!

- Вы очень сообразительные.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Ну что, как вы думаете, мы готовы?

Тогда вперед!

Желаю вам интересной творческой работы!

Воспитатель поочередно присоединяется к каждой группе, поддерживая детей и при необходимости подсказывая им.

- Что это будет? Какая у тебя идея? Где ты расположишь это?

- Хорошая идея!

- Молодцы, вы очень сообразительные!

 -  Вы отлично справились с этой задачей.

Воспитатель предлагает тем, кто уже сделал своё задание, помочь и проверить другие команды.

-(Имя ребенка), помоги нам, пожалуйста, проверить, все ли правильно. У тебя, так хорошо получается.

По окончании работы дети сдают конверты воспитателю.

Ну, что ребята, все сказки рассказали, а второй вариант задания помните?

Что нам нужно было найти?

Все, что нашли, показывайте и другим ребятам, им тоже интересно.

 Предлагаю найденные предметы   сложить в книжном уголке, чтобы все смогли их рассмотреть. Вы согласны?

- Я с вами согласна, мне кажется, что сказочные предметы, спрятались и ждут вас. Только искать их надо осторожно, тихо, чтобы не спугнуть их.

-(Имя ребенка) посмотри, пожалуйста, в центре игры.

- Вот это, да посмотрите, что нашел (имя)! Что это такое? (дети определяют назначение предмета)

Если дети затрудняются найти все предметы:

- Ребята, в книжном уголке, сказочный гном Оле-Лукойе, оставил вам карту с подсказками. Посмотрите внимательно, всё ли мы нашли?

Дети ищут предметы.

- Молодцы! Ох, какие у меня ребята глазастые, да внимательные. Всё нашли.

Посмотрите, в нашей книге ещё есть странички («зашумленные картинки»).

Что это?

Кто-нибудь догадался, что за картинки такие странные?

Кто же первым увидит?

- Интересно, а ты (имя ребенка) как думаешь?

Если не могут ответить:

-  Я думаю, что это спрятались  герои  из сказок.  Они хотят, чтобы вы их нашли  и назвали.

Дети определяют персонажей сказок.

Молодцы! Вы отлично справились с этой задачей. Вы увидели и назвали всех сказочных героев, так как были внимательными.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывания детей/примечание

Ребята, как вы считаете, удалось ли вам выполнить задания и рассказать сказки?

Какие сложности возникли у тебя (имя ребенка) в работе?

А у тебя (имя)?

Как ты с ними справился(ась)?

Что сегодня было интересно?

Ребята, сегодня все молодцы, у вас все получилось. Если вам понравилась наша встреча со сказками и необыкновенной книгой, то поставьте «Класс!»

Педагог внимательно выслушивает мнения детей.

Спасибо за ваше мнение!

Может тебе кто-то помог или ты сам(а) догадался (далась)?

Я очень рада, что вам пришлось по душе сегодняшняя встреча.

Дети выражают своё отношение к мероприятию.