Лексическая тема «Животные жарких стран»

Автор: Михайлова Светлана Владимировна

Организация: ГБДОУ № 57

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Лексическая тема:  «Животные жарких стран»

 

Физминутка

Мартышки

Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик – на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «три» —
Все с гримасами замри!
«Раз – два – три!»

Пальчиковая гимнастика

Если в жаркую страну

Я случайно попаду, Сжимать – разжимать пальцы в кулаки.

То увижу там шакала, Соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», поднести к глазам.

Кенгуру, гиппопотама, Разогнуть большой и указательный пальцы правой руки.

Обезьяну, тигра, льва, Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец правой руки.

Крокодила и слона. Разогнуть большой и указательный пальцы левой руки.

Хорошо живется им - Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец левой руки.

Не бывает снежных зим. Хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны.

Дыхательная гимнастика

«Змея шипит»

Вдохнуть через нос, на выдохе наклонить туловище вправо – влево («змея покачивается»). Медленно произносить [ш]. Принять исходное положение, сделать вдох носом и повторить упражнение 3 – 4 раза.

«Рычит лев»

Ребёнок делает спокойный вдох носом, пауза, на выдохе произносит [р-р-р] или изображает рычание с помощью других звуков.

«Слон пьёт воду»

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт до трёх, затем выдох под счёт до пяти.

«Кит выбрасывает фонтан воды». Вибрация губ и языка. Сильно подуть, стараясь прокатить маленькую машинку между двух кубиков. Задувать на кончик языка, установленного «лопатой» и мягко, но плотно прикасаться только к верхней губе, нижняя вместе с челюстью оттянута вниз.

Артикуляционная гимнастика.

• Жираф великан достает ветки высоко­го дерева. Поднять голову вверх (шея на­пряжена). Опустить голову вниз (расслаб­ление).

• Слон машет хоботом. Повороты головы в стороны. При поворо­те — вдох носом. При возвращении в исходное положение — выдох ртом.

• Лев трясет гривой. Потряхивание головой.

• Бегемот.  Широко открыть рот,  язык опустить на дно ротовой полости.

• Банан   за   щекой   у  обезьянки. Надувать по очереди правую и левую щеки.

• Жираф жует листочки. Покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными зубами, как бы жуя.

• Обезьянка. Рот открыт, губы в улыбке. «Широкий» язык вставить между верхней губой и зубами, затем между нижней губой и зубами.

• Слон пьет воду. Вытянуть губы широкой «трубочкой» и сделать вдох (под счет «раз», «два», «три»), затем выдох (под счет от «одно­го» до «пяти»).

Задания для мелкой моторики.

• обводка трафаретов

• собери семью

• рисовать, раскрашивать животных

• найди отличия

• штриховка

• лепка, рисование любимого животного

• соединение по точкам любимого животного

 

Понедельник

Дети должны усвоить: основные названия животных и их детенышей, где живут, чем питаются, как передвигаются.

• «Сосчитай до 5» (согласование числительных с существительными)

1 зебра, 2 зебры,…   5 зебр

(жираф, лев, бегемот).

• Назови детёнышей» (Словообразование)

(львёнок, тигрёнок и т.д.)

• Чистоговорки

• ОГИ – ОГИ – ОГИ - большие носороги

• ОГА – ОГА – ОГА - накормим носорога

• ОТ – ОТ – ОТ - в болоте бегемот

• АФЫ – АФЫ – АФЫ - вот идут жирафы

• ГА – ГА – ГА – у жирафа есть рога

• АЛА – АЛА – АЛА - пушистая коала

• АНДА – АНДА – АНДА - маленькая панда

• АНКИ – АНКИ – АНКИ - смешные обезьянки

• НЯТА – НЯТА – НЯТА – забавные слонята

• НЫ – НЫ – НЫ - огромные слоны

• ТЕРА – ТЕРА – ТЕРА - грациозная пантера

• АРДЫ – АРДЫ – АРДЫ - быстрые гепарды

• РИЛЛА – РИЛЛА – РИЛЛА - громадная горилла

• ЕНА – ЕНА – ЕНА - шустрая гиена

• ЛОПА – ЛОПА – ЛОПА - испугалась антилопа

• ПЫТА – ПЫТА – ПЫТА – у зебры есть копыта

• ОСКИ – ОСКИ – ОСКИ – у зебры есть полоски

• СЯТА – СЯТА – СЯТА – побежали страусята

• УТ – УТ – УТ – звери в Африке живут

Вторник

• Игра «Добавь словечко»

В жарких странах живут ловкие, хвостатые ... (обезьяны).

В жарких странах живут большие, толстоногие ... (бегемоты).

В жарких странах живут сильные, гривастые ... (львы).

В жарких странах живут пугливые, быстрые, полосатые ... (зебры).

В жарких странах живут горбатые, длинноногие ... (верблюды).

В жарких странах живут пятнистые, длинношеие... (жирафы).

В жарких странах живут огромные, сильные ... (слоны).

 

• Послушай рассказ и ответь на вопросы.

КРАСАВИЦА

Это бегемот. Только не он, а она — бегемотиха. Зовут её Красавица. Её привезли из Африки. Бегемоты там живут в реке. Едят траву по берегам, ныряют в тёплой воде. Пасть у бегемота огромная. Откроет — как чемодан. Весом бегемот — сто пудов. А командует им в зоологическом саду худенький старичок.

Плохо бегемоту зимой: он жару любит, тёплую воду. Старичок греет ему воду для бассейна. Только на ночь не пускает бегемота в бассейн, чтобы не простудился.

Бегемот, если б захотел, прошёл бы через загородку — а не смеет: старичок не велит.

По Б. Житкову

Вопросы:

О ком рассказ? Как зовут бегемотиху?

Откуда её привезли?

Что делают бегемоты на родине?

• Опишите бегемота.

• Кто командует бегемотом?

• Как старичок заботится о бегемоте?

 

 

 

 

Среда

• Упражнение  «Скажи наоборот» (обогащение словаря словами - антонимами)

Я начинаю предложение, а вы заканчиваете:

• У жирафа шея длинная, а у бегемота...

• У обезьяны хвост тонкий , у тигра....

• У слона уши большие, а у зебры...

• У бегемота широкая спина, а у зебры...

• У черепахи панцирь твердый, а у льва грива...

• Обезьянка веселая, а бегемот...

• Слон добрый, а крокодил... и т. п.

 

• Игра «Кто самый внимательный?»

Цели: развивать слуховое внимание, совершенствовать фонематический слух.

Ход игры. Воспитатель называет слова, а ребенок поднимает руку только тогда, когда услышит названия животных.

Слова: жираф, граф, проходил, крокодил, зебра, швабра, папаха, черепаха, газель, газон, попугай, каравай, блюдо, верблюд, кенгуру.

• «Придумай новое слово». Образование сложных прилагательных.

У обезьяны длинный хвост, значит она…. (длиннохвостая).

У слона большие уши, значит он…

У бегемота толстая кожа, значит он…

У жирафа длинная шея, значит он…

У слона толстые ноги, значит он…

У зебры короткая шерсть, значит она…

 

Четверг

• «Зачем?» Цель: Составление предложений с союзом ЧТОБЫ.

Зачем обезьянке хвост?

Зачем слону хобот?

Зачем тигру клыки?

Зачем жирафу длинная шея?

Зачем кенгуру сумка? И т.д.

 

• Игра «Будь внимательным»

     Цель: развивать слуховое внимание.

 Ход игры. Воспитатель читает детям стихотворение и просит решить задачу.

СЕМЕЙКА

Шли слоны своей тропою,

Шли сквозь джунгли к водопою: Папа-слон, слониха-мама,

 Дед, слонище преупрямый,

 Бабка, слонка-пятитонка,

И внучата, два слонёнка:

 Слоник, маленький сынишка,

И его сестра, Слонишка.

Сколько шло к воде слонов?

У тебя ответ готов?

Т. Крюкова

 

Пятница

 

• Игра «Чья, чей, чьи?» Цели: формировать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных от существительных).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных севера и жарких стран и просит назвать признаки животных. Например:

У жирафа (чьи? какие?) жирафьи, хвост (чей? какой?) жирафий.

У льва  голова (чья? какая?) ... лапы (чьи? какие?) ... У слона бивни (чьи? какие?) ...

Словарь: лев, тигр, крокодил.

• «Составь предложение» (хищник-травоядный).  Составление сложных предложений со значением противопоставления по двум опорным картинкам.

Тигр — это хищное животное, а жираф — травоядное.

 Пары слов: лев — кенгуру,

 антилопа — пантера,

леопард — слон

зебра – крокодил

черепаха - пума

• Игра «Имена». Развитие слухового внимания.

Задание: хлопнуть только тогда, когда услышишь имя мальчика.

 

Оля, Катя, Петя, Серёжа, Валера, Женя, Коля, Лена, Надя, Витя, Маша, Люда, Лёша, Ваня, Юля, Инна, Марина, Дима, Тася, Костя, Алина, Ксюша, Кирилл, Вова, Люба, Паша, Федя, Андрюша, Алиса, Алёна, Денис, Владик, Максим, Вера, Наташа, Макар, Матвей, Света, Максим.

1. file1.docx (24,1 КБ)

Опубликовано: 31.03.2022