Цель: расширение знаний детей о лесе, его обитателях и профессии лесника.

Задачи:

Коррекционно-образовательная

– сформировать у детей представления о разнообразном значении леса в жизни человека и о профессии лесника;

- учить составлять рассказ по схемам (инфографика)

Коррекционно-развивающая

– активизировать словарь по теме;

-упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик, ок.

-развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику,

-внимание, память, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательная

–воспитывать бережное отношение к природе, основы экологической культуры.

Оборудование: предметные картинки, игрушки, конструктор лего, муляжи грибов, плоды деревьев, инфографика «Правила поведения в лесу», «Работа лесника», «Запрещающие знаки природы», «Правила леса».

Предварительная работа.

Беседа с детьми о природе, о лесе. Рассматривание плакатов, картинок о лесе. Отгадывание загадок о деревьях, животных. Чтение стихов, рассказов, сказок по теме.

Ход организованной образовательной деятельности.
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда мы узнаем из загадки:

Он густой, зеленый,
Растут в нем липы, клен

И могучие дубы,

Есть в нем ягоды, грибы…(Лес)
 

Послушайте стихотворение Владимира Степанова.

Что такое лес? Сосны до небес,
Берёзы и дубы, ягоды, грибы...
Звериные тропинки, пригорки и низинки,
Мягкая трава, на суку сова.
Ландыш серебристый, воздух чистый-чистый
И родник с живой ключевой водой.

Воспитатель.- Сейчас мы с Вами отправимся в лес. Повернись, повернись и лесу окажись.(Круговые движения детей)

Вот мы с Вами и лесу.

Какие эмоции вызывает у вас лес? (показ эмоций детьми)

А какое это время года? (весна) Какой красивый весенний лес. Снег уже растаял, тихо-тихо в лесу. Посмотрите, на ёлке письмо. Сейчас посмотрим от кого оно, от лесника. Давайте откроем конверт и посмотрим, что же он нам отправил…
Дорогие ребята!
Приглашаю вас к себе в гости, но прошу вас не забывать о правилах поведения в лесу.
Лесничий (письмо читает ребенок)

Ребята, давайте вспомним «Правила поведения в лесу» как нужно себя вести в лесу. Дети рассматривают инфографику «Правила поведения в лесу» и рассказывают правила.

Воспитатель: -Если мы с вами будем соблюдать эти правила, то лес нас отблагодарит и нам скажет – «Спасибо!».
- О лесе существует много пословиц, давайте их вспомним.

Пословицы (рассказывают дети):

1. Лес-богатство и краса, береги свои леса.

2. И лес шумит дружней, когда деревьев много.

3. Сломить дерево- секунда, а вырастить годы.

4. Лес- друг человека и его как друга надо беречь и охранять.

Воспитатель:

Каждый из вас знает, что нужно содержать в чистоте свою комнату. А вот для наведения порядка в окружающем мире нужны хорошо подготовленные люди.

Послушайте стихотворение Александра Смирнова «Лесничий». Лесничий — самый главный в лесу.
Вот дом стоит в чистом лесу
А в нём живёт лесничий.
Он здесь не сторожит лису
И не стреляет дичи.
С рассветом раньше всех встаёт,
Шагает в чащу смело.
И начинается обход:
Лесничий занят делом.
Ни браконьерам, ни ворам,
Нигде не даст слабинку,
Убережёт от топора
Берёзку и осинку.
Пушистых ёлочек отряд
Спасёт под новый год он,
Подкормит птиц лесных, зверят -
Вот в чём его работа.
Он охраняет лес, а с ним
И дятла и сороку.
Им без лесничего одним
Пришлось бы очень плохо.
Воспитатель:- Скажите, чем же занимается лесничий в лесу? Составьте рассказ о работе лесника.( рассматривание инфографика «Работа лесника»),

рассказы детей о работе лесника.

Воспитатель:- Правильно, ребята. Лесничий руководит посадкой нового леса, оберегает лес от насекомых-вредителей, пожаров и людей, которые без разрешения рубят деревья и стреляют зверей. Лес живёт своей жизнью.

Воспитатель. Скажите, кто живет в лесу?

Дети. Волк, медведь, лиса, белка, заяц. Птицы кукушка, иволга, сова…
Словесная игра «Назови детенышей» ( у лисы - лисёнок, у волка-,,,, ,у медведя-…, у белки.., у ёжа.., у заяца, у мышь….)

Артикуляционная гимнастика « ДЯТЕЛ» .

Воспитатель: -Давайте изобразим, как стучит дятел.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д…». Выполнять 10–20 секунд сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал. Потом дятел стал стучать по-другому: «Д-дд, Д-дд…» (выделенный звук произносится сильнее). «Постучи» и ты так языком 10–15 секунд. А еще вот так: «дд-Д, дд-Д…». Выполнять 10–15 секунд.

Дятел на стволе сидит,

Клювом по нему стучит.

Стук да стук, стук да стук

– Раздаётся громкий звук.

М. Синицына

Артикуляционная гимнастика «КОМАРИК» .

Ребята, давай покажем, как звенит злой комар. Описание упражнения: улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх и упереть его в бугорки (альвеолы). Пытаться произнести «дзззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10–15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично.

Прилетает по ночам,

Не даёт заснуть он нам:

Зло звенит, над ухом вьётся,

Только в руки не даётся.

М. Синицына

Артикуляционная гимнастика «ГРИБ» .

Воспитатель:- Давай покажем, как наш Язычок умеет показывать гриб.

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Надо почувствовать, как язычок «присасывается» к нёбу.

Под берёзой, у дорожки

Гриб растёт на толстой ножке.

Мимо мы пройти не сможем,

Гриб в лукошко мы положим.

Физминутка «В лесу»
Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Воспитатель: Ребята, повторим чистоговорки.

Сы-сы-сы- хвост пушисты у лисы;

Жи-жи-жи- здесь живут ежи (ужи);

До-до-до- на дереве гнездо;

Ри-ри-ри-на ветках снегири;

Цы-цы-цы- в гнезде пищат птенцы;

У-у-у - воет волк в лесу:

А сейчас, я предлагаю, вам игру «Найди, собери животное, которое живёт в лесу» (дети собирают лего с изображением животных)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

Предлагаю Вам отгадать загадки:

Разбежались по лужайке

Беззаботной легкой стайкой,

Словно девочки подростки.
Белоствольные…
Что же это за девица:
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год…
Очень густо он растет,
Незаметно он цветет,
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки!
Малы и неказисты
И скромно зеленеют,

Но осенью их листья

И ягоды краснеют.
 

Приложения: