Сценарий образовательной ситуации в старшей группе Тема: «Подводный мир» В рамках тематической недели «Обитатели морей и океанов»

Автор: Кривцова Светлана Федоровна

Организация: МБДОУ №43

Населенный пункт: Владимирская область, г. Владимир

Цель: Обобщить знания детей по теме: «Обитатели морей и океанов».

Задачи:

Образовательные:

- Актуализировать знания детей о подводном мире и его обитателях.

Развивающие:

- Способствовать развитию диалогической речи, мелкой моторики пальцев рук.

- Развивать фантазию, смекалку, умение анализировать.

Воспитательные:

- Развивать навыки сотрудничества в игре, внимательность, взаимопомощь, самостоятельность.

Материал:

• Картинка с изображением кита;

• Игрушка дельфин;

• Пособие «Сухой бассейн»;

• Игрушка Осьминог и плоскостные фигурки осьминогов;

• Аудиозапись звуков кита, дельфина и моря;

• Видео презентация о дельфине;

• Ткань голубого и желтого цвета;

• Камни, ракушки, галька, а также бросовый материал;

• Строительный материал;

• Песня «Море» группа Барбарики;

• Тара для сбора мусора;

• Проекционная доска, ноутбук;

• Магнитофон.

   Взаимосвязь с другими видами деятельности:

До НОД:

• Чтение рассказов  и беседы  о морских обитателях, рыбах;

• Слушание аудиозаписи «Звуки подводного мира»;

• Разучивание игр и физминуток в свободное время по теме;

• Просмотр презентации : «Морские обитатели»;

• Набор игрушек «Морские животные»;

• Выставка ракушек и раковин;

• Просмотр книг, энциклопедий об обитателях морей и океанов.

После НОД:

• Изготовление макета «Подводный мир».

 

Взаимодействие с семьей:

До НОД:

• Информация для родителей о теме недели:

• Просьба пополнить игровой материал группы (книги, игрушки, ракушки и т.д.)

• Рекомендации по просмотру познавательных передач по теме недели.

       После НОД:

• Участие родителей в изготовлении макета «Подводный мир».

 

Ход образовательной ситуации:

 

1. Введение в ситуацию.

Дидактическая задача: Мотивировать детей на включение в деятельность

У  воспитателя звонит телефон.

Воспитатель просит прощения и спрашивает разрешение ответить. Подносит трубку к уху.

Ничего не понимаю. Что это может быть? (включает звуки кита на магнитофоне).

Интересно, что это за звуки?

Дети делают предположения.

А кто это кит? (самое большое животное на земле).

А где он живет? (в море, в океане, на глубине).

А какие по характеру были звуки, которые издавал кит? (тревожные).

А почему тревожные?

Предположения детей.

Что же нам делать? (Помочь киту).

Как мы  до него доберемся? (на подводной лодке).

Где мы ее возьмем? (построим из строительного материала)

Строим из строительного материала подводную лодку.

Выбираем капитана с помощью договора. А кто из нас может быть капитаном.

Дети выбирают самостоятельно.

Воспитатель просит ее назначить помощником капитана.

Дети выбирают остальные роли (матросы).

Воспитатель: Тов. капитан лодка готова к погружению, разрешите занять места.

Капитан (ребенок): Разрешаю. Начинаем погружение.

Включить музыку погружения в море.

 

2. Актуализация знаний.

Дидактическая задача: актуализировать знания детей о подводном мире и его обитателях.

Тов. капитан мы опустились  на морское дно. Можно выходить из лодки?

Предположения детей.

Дети: Нет, необходимо надеть костюмы для подводного плавания. Имитация надевания костюма, проверка работы аквалангов.

Дыхательное упражнение Вдох-выдох.

Воспитатель: Тов. капитан команда готова к выходу.

Теперь можно выйти из подлодки и начать поиски кита.

Подходим к окну, где оформлено морское дно.

Дети -  Вот он кит.

Воспитатель:  Что случилось кит?

Голос кита: Большой корабль проплывал в нашем море.

Люди веселились, отдыхали, ловили рыбу, опускались на морское дно. Они напугали детенышей осьминога,  и они куда - то спрятались.  Весь мусор с корабля сбросили в море.  И загрязнили так морское дно, что все морские жители  уплыли в другие моря. Помогите нам.

Воспитатель: Как быть? (помочь киту).

А мы сможем?

Предположения детей.

А как? (выслушать ответы детей)

Предложить детям выбрать, что мы будем делать в первую очередь.

Очистить морское дно от мусора.

Дети выбирают тару, в которую будут складывать мусор.

Очищаем морское дно, дети убирают предметы - мусор не морского происхождения и складывают их в свою тару.

Найти детенышей осьминога.

Куда же могли спрятаться осьминожки?

Дети высказывают свои предположения.

Ищем их в «сухом бассейне».

Тов. капитан мы справились с  просьбами кита?

Да

Интересно, а морские жители вернуться обратно?

Предположения детей.

А как быть с собранным мусором?

Предположения детей (забрать его с собой на корабль).

 

3. Открытие нового знания.

Дидактические задачи:

1.создать мотивационную ситуацию для знакомства с «образом жизни» дельфина.

2. формировать умение находить способ решения затруднения.

 

Тов. капитан, можно возвращаться на подлотку?

Капитан: Дает команду.

Возвращаемся на лодку и  замечаем сеть, распутываем ее и находим в ней дельфина.

Дети- дельфин.

Воспитатель: А какие они дельфины. Выслушать ответы детей.

 А может дельфин долгое время находиться под водой?

Выслушать ответы детей и обобщить их.

Дельфины дышат воздухом, поэтому они время от времени должны подниматься на поверхность моря.

И как нам поступить? (поднять дельфина с морского дна ближе к поверхности), (Прикрепить картинку с дельфином повыше к краю голубой ткани).

Включить голос дельфина.

Воспитатель:  Он хочет нам что – то рассказать о себе.

Включить презентацию о дельфине.

Голос кита: Спасибо вам ребята за помощь.

Воспитатель:  Товарищ капитан теперь мы можем возвращать в детский сад?

Капитан: Да.

Садимся на подводную лодку, снимаем акваланги и медленно поднимаемся на поверхность. (во время подъема звучит песня).

Выходим из подлодки.

 

4. Осмысление.

Дидактические задачи:

1.восстановить в памяти детей то, что они делали.

2. создать ситуацию успеха.

Воспитатель:

Где мы с вами сегодня были?

А что мы там делали?

А  зачем мы это делали?

А как же рассказать всем жителям земли, что нельзя засорять водоемы?

Предположения детей нарисовать рисунки.

Воспитатель: я предлагаю заняться этим прямо сейчас.

1. file0.docx (20,4 КБ)

Опубликовано: 29.03.2022