КОНСПЕКТ образовательной деятельности детей Тема: «В гости к сказке Гуси-Лебеди» образовательная область «Речевое» возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Автор: Сачкова Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ д/с №21

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан

Цель: использование сказки как средство духовно-нравственного воспитания младших дошкольников

Задачи:

Образовательные:

- формировать способность детей к диалогической речи, отвечать на вопросы, внимательно слушать и наблюдать;

- способствовать формированию интонационной выразительности речи;

- формировать понимание нравственных качеств таких как: послушание-непослушание, любовь, ответственность.

 

Развивающие:

- развивать чувство ответственности за свои поступки, быть послушными, приветливыми.

- развивать мелкую моторику рук.

- прививать любовь к художественной литературе.

 

Воспитательные:

- воспитывать в детях внимательность и заботливость по отношению к родным.

- выполнять обещания, исправляя ошибки, в поведении преодолевая трудности.

- способствовать созданию радостного эмоционального настроения у детей.

 

Работа над словарем: печка-голубушка, яблонька-душенька, речка-матушка, непослушание.

 

Приёмы руководства деятельностью детей:

1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- игровой сюрпризный момент- появление героя Маши из сказки « Гуси лебеди;

-проблемная ситуация – Гуси-Лебеди унесли Ванечку.

2. Приёмы активизации деятельности детей в процессе ОД:

-приглашение путешествия в сказку.

 -решение проблемных ситуаций;

3. Приёмы организации практической деятельности детей:

- подготовка  материала , для рисовая и  аппликации;

- разукрашивание яблок, приклеивание цветов.

 

4.Приёмы поддержания интереса у детей:

- создание мотивации – сюрпризный момент;                                                                                     

- спасение мальчика Ванечки;

5. Приёмы оценки и самооценки:

- словесные поощрения в ходе практической деятельности;

- подчёркивание достижений.

 

Создание среды для организации и проведения ОД:

-в центре познания: мультимедийное оборудование ( ноутбук, диск с записью музыки), силуэт яблони, печи, молочной реки;

-в центре продуктивной деятельности: клеёнки, заготовки яблок, цветов,  влажные салфетки, гуашь, поролоновые тычки, баночки с водой.

Дети свободно действуют в центрах.

 

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Музыкальная.

Восприятие художественной литературы.

Изобразительная деятельность.

Планируемые результаты:

Личностные: вступает во взаимодействие со сверстниками и взрослыми; инициативен в общении; с удовольствием участвует в продуктивной деятельности.

Интеллектуальные: умеет наблюдать, анализировать, делать выводы, проявляет познавательный интерес.

Физические: развитие двигательной активности.

Художественные: развитие продуктивной деятельности детей в процессе рисования и аппликации.

Критерии оценки деятельности детей в ОД:

- ребёнок активен, задаёт вопросы, проявляет самостоятельность;

- ребёнок активно общается с взрослым, сверстниками, проявляет волевое усилие, обращается за помощью к взрослому;

- проявляет доброжелательное отношение к окружающим.

 

Организация ОД:  Дети располагаются в центре зала.

 

Ход  ОД:

 

I ч. ВВОДНАЯ Логоритмическое упражнение Указатель куда мы можем отправиться Отправляемся в путешествие в сказку на ковре самолёте Появление  сказочного персонажа Машенька. Постановка проблемной ситуации «Гуси-Лебеди унесли братца»   II ч. ОСНОВНАЯ: 1. Проговаривание чистоговорки. 2.Помогаем печки сосчитать пирожки 3.Яблоньки- душеньки помогаем подрумянить яблочки «Рисование тычками» 4. Подсчет яблок на яблони 4.Речки-матушки украшаем бережок цветами аппликация  5. Спасение братца Ванюшки. 6. Возвращение детей в группу.   III Ч. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:   Какие добрые дела мы сделали? ДЛИТЕЛЬНОСТЬ 25 мин.

1 мин. 1 мин. 2 мин 1 мин 2 мин       1 мин. 2 мин. 5 мин.   2 мин.                                                                    2 мин. 1 мин. 2 мин     3 мин.

Ход ОД:

I ч. Вводная (Музыка)

Организационный момент:

(логоритмическое упражнение без музыкального сопровождения):

«Тише, тише, тише, тише!

Приготовьтесь ушки слышать!

Ротик будет говорить.

Только, чур, не шалить!

Язычок, вставай с постели!

Нету времени для лени!

Будем, будем мы играть,

И друг другу помогать!

Мальчики, вы с нами? (Да)

Ну, а девочки? (Всегда)

(звучит фонограмма «Крик гусей»)

(Слайд 2)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что же это такое? Да это же указатель, на котором написано, куда мы с вами можем отправиться. Давайте почитаем.

- Налево пойдёшь – никуда не попадёшь.

- Назад пойдёшь – в спальную комнату попадёшь.

Прямо пойдёшь – в сказку попадёшь.

    - Куда же мы с вами пойдём?  (Ответы детей)

  - А на каком сказочном транспорте мы с вами сможем попасть в сказку?

 Ребята, давайте вспомним правила поведения при полёте.

 Дети садятся на ковёр-самолёт, закрывают глаза и попадают в сказку.

Воспитатель:Вот мы и прилетели.

- А вы хотите узнать, в какую сказку мы попали? Тогда постарайтесь отгадать загадку.

У Машеньки – сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.

Сказка «Гуси-лебеди»

Появляется Машенька (на экране)(Слайд 3)

Воспитатель: Кто-то плачет? Ой,слез море! Видно, приключилось горе! Ребята, подойдем поближе к девочке, спросим, что же приключилось.

Дети: Девочка, что с тобой произошло? Почему ты плачешь?

Маша: Здравствуйте, ребята! Ох! (тяжело вздыхает) Должна я вам признаться. Матушка с батюшкой, уходя в город нас с братиком, благословили. Наказали от дома далеко не уходить, да за Иванушкой хорошенько приглядывать. Да вот не послушалась я матушку с батюшкой, и не уследила за братцем, пока с подружками играла, да цветочки собирали. Гуси-лебеди налетели, подхватили братца Иванушку, да на крыльях унесли.

Ребята помогите братца спасти.

Воспитатель: (обращается к Маше) Не печалься. Мы чем сможем тебе Машенька.

Дети: Поможем!

Воспитатель: А как?

Дети: Поможем Маше Ванечку найти.

И к вечеру родителям в избушку привезти.

Воспитатель: (детям) Вы готовы помогать?

Дети: Да.

Воспитатель: Сможем мы гусей догнать?

Дети: Да.

II ч. ОСНОВНАЯ:

(дети передвигаются по кругу, проговаривая чистоговорку;прохлопывают каждый слог чистоговорки)

«Уть - Уть-Уть - отправляемся мы в путь! Да - да - да - трудно будет, не беда! Ой - ой - ой - Ванечку вернем домой!»

Воспитатель: Очутились где мы с вами?

Что стоит тут перед нами?(Слайд 4)

Дети: Печка-голубушка.

 

Маша: Печка-голубушка, укажи,

Куда гуси-лебеди улетели,

Куда Ваню унести посмели?

Печка: Я вам дети помогу и дорогу укажу

Гуси-лебеди летели

Пирожки мои задели

Помогите их поднять,

Заодно и сосчитать.

(дети поднимают и считают пирожки, счет до 10)

Печка: Вас друзья благодарю

Наставление даю.

Яблонька хочет что-то сказать

Может дороженьку, путь указать?

Воспитатель: Вон яблонька стоит у нас на пути (смотрит вдаль)

Мимо нее нам нельзя так пройти.

Музыкальное сопровождение.

 

Воспитатель: Яблонька-душенька, будь нам подруженькой (Слайд 5)

Скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Куда Ваню унести посмели?

Яблоня: Гуси-лебеди летели

Ветки крыльями задели

Урожай мой не созрел,

Рано с яблоньку слетел.

Им бочок бы подрумянить,

Да в корзиночку отправить.

Воспитатель: Краски яркие помогут нашим яблочкам созреть.

(нетрадиционное рисование- поролоновыми тычками) «Раскрасим у яблочка бочок»).

Вешаем яблоки на яблони (на мольберте 2 яблони)

- Сколько яблок на яблоне справа?

 - Сколько яблок на яблоне слева?

- Что нужно сделать, что бы на яблонях было яблок поровну?

 

Яблоня: А за помощь, ребятишки, я спасибо вам скажу,

К речке-матушке молочной путь-дорожку укажу.

Музыкальное сопровождение.

Маша: Вот и речка течет у нас на пути, (Слайд 6)

Через неё нам нельзя перейти.

Речка-матушка, скажи

И путь-дорогу укажи,

Куда гуси-лебеди улетели?

Куда Ваню унести посмели?

 

Речка: Я вам, дети, помогу,

И дорогу укажу –

Лето красное, цветы небывалой красоты

На полянке, на лугу

Без них я тоже не могу.

Помоги ты мне, дружок

Укрась кисельный бережок.

Воспитатель: По ромашке возьмем

К бережку подойдем

Украсим бережок цветами,

Он такой красивый станет (коллективная аппликация «Украсим кисельный бережок ромашками»)

Правый берег украсим ромашками, а левый васильками.

Речка: Так красиво, так я рада,

А за это вам награда.

Там за речкою избушка

В ней ворчливая старушка

Пока крепко, крепко спит

Ванечку не сторожит.

Вы тихонько подойдите

И быстрей с собой берите.

(дети идут по «мостику»)

Воспитатель: Тише дети, не шумите, (Слайд 7)

Бабку-ёжку не будите.

Маша: Ванечка, домой спешим

Быстрее подальше отсюда бежим. (берет куклу Ваню и под музыку возвращаются домой)

(Слайд 8)

 

Маша: Спасибо вам, ребята, что помогли мне братца спасти. Вот видите, что может произойти, если матушку с батюшкой не слушаться. Пора нам домой возвращаться, а вам в детский сад.

Музыкальное сопровождение.

III Ч. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:  

Воспитатель: Какие добрые дела мы сделали?

Ребята, как вы думаете, почему мы так быстро Ванечку спасли?

Дети: Мы по пути всем помогали, -были дружными, -послушными.

Кому по пути мы помогали?

 

 

 

Список используемой литературы

1. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи…[Текст]: методика приобщения детей к чтению/ - М.: Линка-Пресс, 2003.-176с

2. Реент Н.А. Система комплексных занятий. – Волгоград, 2011.

3. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: для работы с детьми дошкольного возраста. – М.: ООО «Фирма издательство АСТ»; Харьков, 2000.

4. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей: популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.

5. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. - М.:.: Мозайка – Синтез, 2008.

6. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности.- М.: Мозайка – Синтез, 2008.

1. file0.docx (2,5 МБ)
2. file1.pptx.zip (8,8 МБ)

Опубликовано: 29.03.2022