Деятельность   воспитателя

            Деятельность детей

Мотивационно – побудительный этап (3минуты)

Цель: стимулирования интереса детей к предстоящей деятельности, мотивирование их на образовательную деятельность, снятие психического напряжения, создания возможностей для самовыражения.

Цель: получение радостного, доброжелательного настроения, заинтересованности, переключение на другой вид деятельности.

 -Дети, предлагаю вам вспомнить ушедшее лето…   Я его помню очень хорошо. Особенно запомнились те дни, которые я провела на берегу озера.

Дети внимательно слушают.

Слайд 1 показ фотографий с природой под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года»

 -Вода необыкновенная, лес красивый и загадочный.

Дети смотрят фотографии, слушают музыку, вспоминают яркие моменты.

Слайд 2 показ портрета композитора.

-А это, дети, великий русский композитор П.И.Чайковский, музыка которого сейчас звучала.

Дети внимательно смотрят.

Слайд 3 картина И.И. Левитан «Березовая роща».

Воспитатель описывает картину и обращает внимание детей на яркие акценты.

Дети рассматривают картину и слушают воспитателя.

Слайд 4 портрет И.И.Левитана

Воспитатель знакомит детей с художником.

Дети внимательно смотрят и слушают воспитателя.

Основной      этап (10минут)

Цель: ознакомление детей с выдающимися произведениями художников и композиторов

Цель: узнать и запомнить авторов и названия произведений, усвоить новые понятия.

Художник Исаак Левитан изобразил на полотне пейзаж. Пейзаж – это картина, на которой художник изображает природу.

 И вот теперь вопрос!

-Почему художники рисуют пейзажи?

Все ответы, которые вы придумаете, обязательно будут правильными, ведь это ваши мысли, вы так думаете… И это прекрасно!

Звучит музыка

 П.И. Чайковского из альбома

«Времена года»

Воспитатель из каждого ответа выбирает лучшее и получается общее мнение.

Дети слушают задание воспитателя, под музыку обдумывают свои ответы, затем каждый высказывает свое мнение.

-Действительно, красота природы волнует человека, он любуется природой и хочет запечатлеть ее, поделиться с другими своими ощущениями и впечатлениями…

- И вот опять вопрос!

- Что увидел художник и что он изобразил на холсте?

-Прошу вас называть не только предметы, но и явления вместе с их цветом или признаком…

- На полотне много света, свет какой? Теплый, ясный…

Дети отвечают, выполняя задание воспитателя.

-Теперь ваши примеры

Предполагаемые ответы детей:

Деревья какие?

Листочки какие?

Солнце какое?

Трава

Цветы

Тени…

- Исаак Левитан взял холст и краски и написал картину «Березовая роща» Аплодисменты!

Дети хлопают в ладоши, возможно и стоя.

-А вот Петр Ильич Чайковский услышал природу…

-Что он услышал? Трава что-то шепчет…

-И получился музыкальный альбом «Времена года» (звучит музыка) Аплодисменты!

Предполагаемые ответы детей:

Листочки шуршат

Кукушки

Воробьи

Ручей

Динамическая пауза

- А теперь меняемся ролями: вопрос задаете вы, соблюдая правила:

1.хором

2.выразительно

3.по моему сигналу

Воспитатель рукой подает сигнал детям, после которого они хором задают вопрос. Воспитатель отвечает:

-Это много света

- Это поле, это лес,

  Это множество чудес

- Это в небе облака,

   Это озеро, река

- Это яркие цветы, это синь высоты…

- Это в мире сто дорог для ребячьих ног

Дети по сигналу воспитателя, хором задают вопрос «что такое лето?»

- И вот теперь вы шагаете, друг другу не мешаете, бродите и вспоминаете, по каким лесным дорожкам бродили ваши ножки…

Звучит фрагмент из «Времен года»

Дети свободно двигаются, слушают музыку.

Практическая деятельность, работа в парах.

Цель: развитие речи

Цель: умение правильно и интересно рассказывать.

- Дети, прошу вас, кто хочет, расскажите, где вам удалось побывать летом?  Что особенно понравилось и запомнилось в мире природы?

Рассказы детей.

Заключительный этап. Совместная творческая деятельность, рефлексия. Приятный сюрприз.

- Сейчас мне бы хотелось вспомнить, как называется эта картина?

- Кто может вспомнить фамилию художника?

- Да, молодцы, картину «Березовая роща» написал художник Левитан, а музыку, которая звучала для нас, сочинил композитор Петр Ильич Чайковский, он умел слышать звуки природы и передавать их с помощью музыки. Свое музыкальное произведение композитор Чайковский назвал «Времена года».

-Не подскажете, какое время годы мы с вами вспоминаем?

-Вы правы, лето!

 - А потом придет…осень (золотая), зима (белоснежная), весна (изумрудная) и опять лето (яркое).

Ответы детей на поставленные вопросы.

- Мы с вами поняли, что у природы есть свои краски и звуки. Я вам предлагаю использовать свои таланты и создать свое произведение искусства: аппликацию. Для этого прошу внимательно рассмотреть картину «Березовая роща» Исаака Левитана и выбрать те деревья, которые соответствуют полотну художника.

Дети рассматривают картину на экране. Выбирают основные элементы для создания аппликации.

- Давайте красиво расположим их на листе.

Дети советуются и стремятся правильно и красиво расположить элементы аппликации.

- А сейчас будем рисовать траву, полевые цветы. И получилось прекрасно!

Дети создают аппликацию с элементами рисования.

-Кто поможет сделать рамку?

- Давайте сделаем это вместе.

-Этот шедевр украсит нашу группу.

Дети совместно с воспитателем оформляют работу в рамку.

Почему шедевр? Потому, что его создали талантливые дети – вы сами, а природу, которая нас вдохновила, создал очень мудрый Творец. Высшее его творение – Человек! Человек разумный с добрым сердцем!

Человек и природа неразделимы:

Если любишь букашку, не раздавишь ромашку,

Если веришь и помнишь сейчас и навек,

Что природа прекрасна и не губишь напрасно.

Ты великий и добрый простой человек…

Дети внимательно слушают воспитателя.