Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 5;
2. Находить, называть или показывать цифру в пределах 5;
3. Закреплять умение соотносить число и количество предметов;
4. Продолжать закреплять представления о геометрических фигурах, умение различать их.

Развивающие:

1. Способствовать развитию мыслительной деятельности, любознательности, познавательной активности.
2. Развивать умение четко и быстро отвечать на поставленные вопросы.

Воспитательные:

1. Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям, умение работать в коллективе.
3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Планируемые результаты:

1. Обогатить и активизировать словарный запас детей;
2. Конкретизировать представления детей о геометрических фигурах;
3. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 5.

Методы: наглядный, словесный, сюрпризный, практический.

 

Форма проведения: подгрупповая

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование: конверт (с письмом), коробка с книгой, геометрические фигуры и цифры, цифровой ряд от 1 до 5, дидактическое пособие из фетра «яблоки», мяч, видеозапись обращения, медали.

 

 

Воспитатель: Дети, я очень рада вас видеть!

Чтобы наше утро началось хорошо, мы друг другу скажем: «Доброе утро!».

Встаньте, пожалуйста, в круг.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень: Всем «Привет!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

«ДОБРОЕ УТРО!»

- Вот теперь все улыбаются, у всех хорошее настроение. Ребята, сегодня в нашу группу пришло письмо от самого «Математика» – профессора математики! Который прислал нам подарок в этой сказочной посылке. Как вы думаете, что в ней? Давайте откроем и посмотрим.

- Это ребята книга, но в ней нет страниц. Хотя есть записка, давайте её прочтём: «Ребята я Великий Математик, живу в стране цифр и геометрических фигур. Я бы очень хотел, чтобы вы тоже встретились с ними и узнали, как это интересно!!! Моя книга, которую я вам передал - волшебная и чтобы ее прочесть, нужно собрать все страницы, которые разлетелись по разным сторонам. Если найдете все страницы, то сможете прочесть мою книгу. Но помните, на пути вас могут ждать приключения и испытания!»

- Ребята, вы готовы отправиться в приключения и найти все страницы книги? Ну, тогда в полет, на волшебный самолет!

«Самолёт»

Руки в стороны — в полёт.

Отправляем самолёт,

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт.

- Вот мы и добрались. Посмотрите ребята, пожалуйста, на стол. Какой здесь беспорядок. В этой стране перепутались цифры и с фигурами. Наша с вами задача разобрать карточки и разложить их цифры к цифрам, а геометрические фигуры к геометрическим фигурам.

– Вы нашли, что-нибудь необычное?

- Давайте ребята рассмотрим нашу первую страницу. Мне кажется, что что-то не правильно здесь, давайте исправим?

- Посмотрите, ребята, на другой странице находится игра, которая называется Танграмм, в которой необходимо из геометрических фигур собрать квадрат. Давайте назовем, какие фигуры здесь есть? А сколько треугольников? А чем они отличаются? А кто может из данных деталей сложить картинку?

- А теперь отправляемся дальше!

Я иду, и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Очень дружно мы живем — раз, два, три.

(Хлопаем в ладоши.)

 

- Смотрите, ребята на пути у нас встретился мячик. Мячик волшебный и у кого он в руках окажется, тот на все вопросы может ответить. Попробуем поиграть?

Ребята, посмотрите, на мячике есть какая-то надпись, давайте ее прочтем. (На мяче написано слово «УГОЛОК МАЛЬЧИКОВ». Дети делают вывод, что это подсказка, где может быть спрятана страница книги).

Подходят к уголку мальчиков и находят еще одну страницу книги.

- Вот у нас еще страница, но в ней цифры поменялись местами. Сможем ли мы исправить и расположить цифры от 1 до 5. (Работают с числовым рядом, исправляют ошибки, выполняют задание сообща).

- А давайте, посчитаем, сколько всего циферок живут на этой страничке?

Вот какие вы молодцы, все правильно посчитали!

- Посмотрите, ребята, на другой страничке есть пример, но чтобы его решить, мы должны отправиться в сказочный лес и справиться с заданием. (Подходят с воспитателем к доске. Выполняют задание путем соотношения цифры с предметом.

Дети считают, исправляют ошибку)

- Мы ребята пришли к волшебным яблочкам. Сколько всего яблок? На наших яблочках перепутались цифры с семечками и нам с вами нужно посчитать и исправить ошибку. ( Дети исправляют ошибку).

- Ребята, нам с вами кто-то звонит, давайте послушаем.

Прослушав речь Математика, воспитатель повторяет загадку, где находятся подарки.

На стене – Озерцо.

В Озерце моё лицо. Рисует Водичка

Весёлое Личико...

Как вы думаете, что это?

Ребята, профессор оценил ваши все знания и прислал вам вот такие медали. За хорошие знания. (Дети становятся полукругом и получают медали).

- А к нам, ребята, прибыла вот такая замечательная цифра 5.

- Она очень хочет узнать понравилось ли вам путешествие?

(Дети передают друг другу цифру 5 и высказывают свое мнение).

- Ребята, а скажите, от кого мы сегодня получили посылку? А что прислал нам Математик? А что мы искали сегодня? Какое задание оказалось для вас самым сложным? Какое задание было самым интересным? Какое задание больше всего понравилось?

Приложения: