Конспект квест-игры «Приключения в лаборатории Цветочного города»

Автор: Шиндясова Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Радуга» комб. вида» Рузаевского м. р-на

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Рузаевка

Задачи: учить решать познавательные задачи, путём проведения несложных опытов; делать самостоятельные умозаключения; закреплять правила безопасности при проведении экспериментов; активизировать словарь словами: лаборатория, лаборант. Развивать воображение, мышление, внимание, речь, память, смекалку; логическое мышление; коммуникативные навыки;- развивать умение работать в команде. Воспитание навыков сотрудничества; самостоятельности, инициативности, ответственности; воспитывать у детей интерес к творчеству, коллективизм, взаимопомощь; воспитывать в детях желание совершать добрые дела.

Оборудование и материалы: фартуки и нарукавники для «лаборантов», столы, подносы с материалом-песком, проектор, ноутбук с интерактивной игрой «Сказочный герой - добрый или злой?» интерактивная доска, спортивный инвентарь, музыкальное сопровождение, микроскоп.

Методические приемы: словесные, наглядные, игровые, проблемные, практические. Интеграция: по всем областям ФГОС.

Форма проведения, участники: открытое занятие, дети старшей группы

Ход занятия: Появляется воспитатель в одежде Знайки.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию Цветочного города. Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают)

Воспитатель: Лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают).

Ребята, сейчас мы с вами произнесем волшебные слова и окажемся в Цветочном городке, где превратимся в ученых. (произносят волшебные слова, звучит музыка и дети оказываются в лаборатории)

- Чем занимаются ученые? (Ученые занимаются наукой. Ученые проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал.)

- Где работают ученые? (в научной лаборатории)

- Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории? (быть аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не перебивать друг друга, работать сообща, точно выполнять указания, не толкаться и соблюдать тишину, аккуратно работать с оборудованием, в конце опытов делать выводы)

Воспитатель: Ребята, чем же мы сегодня будем заниматься? Как догадались? (Ответы детей – опыты, эксперименты.)

Воспитатель: Будем проводить опыты. А вот с чем мы будем проводить опыты, попробуйте отгадать:

Петя замок строит ловко,

Катя торт печет ведерком.

Здесь, у моря на часок

Всех детей собрал...(Песок)

Воспитатель: Вы отгадали. И наш первый опыт называется «Песчаный конус».

Опыт № 1. «Песчаный конус». Цель: Познакомить со свойством песка – сыпучестью. Ход: Взять горсть сухого песка и выпустить его струйкой так, что бы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий всё большую площадь у основания. Если долго сыпать песок в одно место, то в другом, возникают сплывы; движение песка похоже на течение.

Вывод: Песок – сыпучий материал.

Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, из чего состоит песок? Для этого нам с вами понадобится микроскоп. А где же он? Наверное, здесь опять побывал Незнайка! На месте, где стоял микроскоп, лежит записка. «Знайка, я увидел у тебя в лаборатории интересную штуку, интересно, для чего она нужна? И чтобы ее найти придется потрудиться и выполнить задания! Первая подсказка спрятана в пробирке для опытов» (Дети заглядывают и находят первую подсказку картинку с поющими детьми).

Воспитатель: Что бы это могло значить? Куда нам следует направиться в первую очередь? (Дети: в музыкальный зал)

В музыкальном зале слышится голос музыканта Гусли.

- Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы ищите, чтобы это найти вам надо пройти через пещеру. Когда музыка громкая и тяжелая вы изображаете великанов, когда лёгкая и тихая изобразите лилипутов и посмотрите на свои тени, они должны то большими, то маленькими. Готовы?

(На проекторе изображена пещера, надо пройти так, чтобы тени падали на пещеру)

Молодцы, вы справились с заданием! За это я скажу, куда вам дальше идти.

Кто всегда с бинтом и ватой?

В белом глаженом халате?

Знает – что? Куда? Зачем?

Как лечить? Кого? И чем?

Даст свои распоряженья

И подпишет все решенья?

Кто всегда готов с утра? Это старшая… (сестра)

Отправляемся в медицинский кабинет, где встречает нас Доктор Пилюлькин.

Доктор Пилюлькин: Здравствуйте ребята, что привело вас ко мне? (Дети объясняет свою проблему, и просят помочь. Доктор обещает помочь, если ребята отгадают его загадки.)

 

Я под мышкой посижу

И, что делать, укажу:

Или разрешу гулять.

Или уложу в кровать.

Жидкость из аптечной банки

Нам немножко щиплет ранки. Маме, папе и ребенку

Лечит ссадины…зеленка

 

Ты царапину скорей

Мною, беленьким, заклей.

Надёжно и прочно прикрою порез.

Бери меня всюду — и в поле, и в лес.

Доктор Пилюлькин: Молодцы! А теперь отправляйтесь за следующей подсказкой в спортивный зал, там вы и покажите какие вы здоровые, сильные и умелые!

Оправляемся в спортивный зал, встречает нас непоседа Торопыжка.

Торопыжка. Здравствуйте, ребята! Сейчас я проверю, какие вы внимательные и быстрые. (Проводиться игра «Пустое место»)

Молодцы! Вот вам следующая подсказка:

Кто поможет язычок правильно поставить

И воздушную струю по нему направить

Звук от буквы отличать?

Без запинок отвечать?

Ответы детей: Логопед.

Отправляемся в кабинет логопеда, где нас встречает поэт Цветик.

Поэт Цветик: Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы ищите, но вам придется поломать голову, чтобы узнать следующую подсказку. Я приготовил для вас очень сложное задание. Интерактивная игра «Сказочный герой - добрый или злой?». Среди изображенных на экране сказочных героев требуется осуществить выбор доброго героя. (Дети благополучно справляются с заданием).

Молодцы, справились с заданием! Заслужили подсказку:

Снаружи смотришь — дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем.

Там книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках, вдоль стены,

Вместились сказки старины.

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай.

Как называют этот дом,

Попробуй, отгадай? (Библиотека)

Воспитатель: Где у нас в детском саду много книг? (Дети отправляются в библиотеку (методический кабинет.), где и находят микроскоп.) Молодцы! Воспитатель: Мы справились с заданием. Возвращаемся в группу.

Опыт №2 - рассматривание песка через микроскоп. Цель: выяснить, из чего состоит песок. Ход. Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью микроскопа рассмотрите его. Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок). Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую?

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами все задания выполнили, микроскоп нашли, провели интересные опыты. Какой вывод мы можем сделать? Какое вещество мы сегодня рассмотрели, вспомнили? (рассмотрели песок, он сыпучий, состоит из маленьких песчинок) Нам пора возвращаться в детский сад. До свидания! Давайте произнесем волшебные слова и возвратимся в детский сад (дети произносят волшебные слова)

Воспитатель: Ребята вам понравились приключения в Цветочном городке?

Что нового вы узнали? С чем вам было легко справиться, а с чем нет? О чем бы вы еще хотели узнать?

 

Литература

1. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010. – 362 с.
2. Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2009. – №3. – С. 4–12.

1. file0.docx (22,1 КБ)

Опубликовано: 24.03.2022