№ п.п

Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1.1.Психологичес

кий круг

1. 1. Введение в тему (мотивация)

1.3. Практическое задание «Соедини точки по порядку».

1.4. Игровая ситуация: «Старт!»

(Звенит колокольчик).

-Ребята, поздороваемся с нашими гостями и подарим им свои улыбки; а также улыбнёмся друг другу.

-Ребята, сегодня утром нам в детский сад принесли конверт для нашей группы (Показывает конверт с изображением разных звёзд, узоров)

-Как вы думаете, что в нём и кто бы это мог написать?

-А чтобы узнать, что в нём его нужно вскрыть.

(открывает конверт)

-Да здесь письмо! Прочитаем его?

- «Мы, жители космической математической галактики с планеты «Плюк», просим Вас о помощи! В нашем космическом музее случилась беда - кто-то разрушил макеты звездолетов, галактионов и квадроракет. Мы узнали, что дети группы под названием «Пчёлки», скоро пойдут в школу. Помогите, ребята, нам пожалуйста).

-Ребята, что же нам делать?

-Как же мы туда попадем?

-Хорошо, я с вами согласна, что в космос нужно лететь на ракете, но ее же нужно построить. А мы же с вами как раз на кануне делали схему чертежа, но не доработали (показывает).

-Как вы думаете, что же нужно доделать в этой схеме?

-К старту космической ракеты приготовиться! Командир, отдавайте приказ.

-Старт! Вот мы и отправились на планету «Плюк». (Звучит звук взлетающей ракеты).

(Дети организовывают круг)

- «Мы ладошку к ладошке сложили.

И друг другу дружить предложили,

Будем мы заниматься играть.

Чтобы добрыми, умными стать»

(Выполняют движения в соответствии с текстом).

(Дети рассматривают конверт)

-В нём письмо. Отправил сказочный герой, инопланетяне из космоса и др.

-Да

(Дети слушают текст письма)

- Мы считаем, что нужно обязательно помочь жителям с планеты «Плюк».

(Варианты ответов детей: на луноходе, на ракете)

-Соединить точки.

(Дети выполняют задание, соединяя точки по порядку от 1 до 10. Получается схема ракеты).

-Одеть скафандры, застегнуть ремни, проверить приборы. К полёту готовы? (Дети отвечают - «Готовы», берутся за руки, закрывают глаза и начинают обратный отсчет от 10 до 1)

II.

Основная часть

2.1. Логическое упражнение: «Назови дни недели»

2.2. Практическое задание: «Собери обломки созвездий»

2.3.Физкультми

нутка: «Космос»

2.4. Задание к звёздочке №1

«Разминка для ума»

(все дети)

2.5. Задание к звёздочке №2

«Куда летят ракеты» (все дети)

2.6. Задание к звездочке № 3: «Посчитай геометрические фигуры»

Задание к звездочке № 4: «Который час»

Задание к звездочке №5: «Измерь космические тюбики»

Задание к звездочке №6: «Посели жильцов в космические домики» (Состав числа).

2.7. Презентация результатов выполненных заданий

2.8. Музыкально– двигательная пауза «Зелёненькие «Плюковцы»

2.9. Задание к звёздочке № 7

-Во мы и в космосе!

-Ребята, а вы знаете в какой день недели мы прилетели на планету? А какой был вчера? Завтра?

-Молодцы ребята, но почему-то нас никто не встречает. Наверное, не будем терять время и сами найдём дорогу в космический музей. Как вы думаете?

- Посмотрите здесь лежат какие-то «обломки», может мы их соберём?

-Прежде чем собирать, предлагаю поделиться на 4 подгруппы с помощью вот этих цветных звёзд (красны, синие, жёлтые, зелёные)

-Здесь еще есть схема какого - то созвездия, но звездочки рассыпались. Это, точно, подсказка правильного пути. Собрав звезды в созвездие, мы с вами, я думаю, должны добраться до космического музея, чтобы помочь жителям планеты «Плюк» и отремонтировать макеты космических машин.

(Показывает схему созвездия без звёзд).

-Но прежде чем продолжить наш путь, я предлагаю немного отдохнуть и набраться сил.

-1. Наступил долгожданный февраль. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело?

-2. Пятачок, на который ничего не купишь?

-3. В вазе было 7 тюльпанов, 3 нарцисса. Сколько тюльпанов было в вазе?

-Ребята, у вас на столе лежат листы с нарисованными ракетами, их нужно отправить в нужном направление.

- Ребята, а сейчас у нас есть возможность получить сразу несколько звезд. В конвертах зашифрованы задания разной сложности. Вы должны подумать, взвесить свои силы, посоветоваться друг с другом, и выбрать конверт именно с тем заданием, с каким вы сможете справиться.

(Все задания выполняются в одно и то же время)

-В конверте со звездой №3 - самое легкое задание.

-В конверте со звездой №4 – посложнее;

-В конверет со звездой №5- ещё сложнее;

-В конверте со звездой №6- самое сложное задание.

(В ходе работы детей воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям)

- Вы ребята большие молодцы, справились со всеми заданиями.

-Посмотрите, нас встречают зелененькие человечки с планеты «Плюк».

- Ребята, человечки нам очень рады и просят с ними потанцевать.

-А вот и космический музей планеты «Плюк». Действительно, все макеты звездолетов, галактионов и квадроракет разрушены.

-А зачем же мы прибыли в космический музей?

-Но, хорошо, что сохранились схемы моделей, вы смело можете ими воспользоваться, а можете построить самостоятельно свой квидралёт и подарить его нашим друзьям.

- Вот ребята и последняя звездочка №7. Если положить ее на последнюю точку схемы, то какое созвездие получается?

-Так оказывается, наши друзья «Плюковцы» живут в созвездии малой медведицы, как раз в самом ковше.

(На экране ноутбука включен кадр из музыкально– двигательной паузы «Зелёненькие «Плюковцы». Воспитатель обращает внимание детей на них)

-Посмотрите, как рады и благодарны нам новые друзья. Значит мы сделали какое дело?

(Дети называют дни недели).

-Мы согласны.

-Да.

(Дети делятся на 4 подгруппы с помощью цветных больших звёздочек, выбирают конверт по цвету и собирают разрезные картинки – схемы – созвездия: стрелец, рак,………, называют их, а маленькие символы этих созвездий дети прилепляют на свою одежду).

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

- Один, два, три, четыре, пять,

(ходьба на месте)

-В космос мы летим опять.

(соединить руки над головой)

-Отрываюсь от Земли,

(подпрыгнуть)

-Долетаю до Луны.

(руки в стороны, кружатся)

-На орбите повисим,

(покачать руками вперед-назад)

-И опять на «Плюк» спешим.

(ходьба на месте)

(Ответы детей. После правильного ответа кладут звезду в схему созвездия)

(Дети садятся за столы и выполняют задание на ориентировку (вверх, влево, вправо. вниз). После выполнения задания 2 звезду кладут в схему созвездия).

(Дети определяются с выбором и берут нужные конверты).

(Дети считают геометрические фигуры называют их и записывают цифрой количество фигур).

(Дети устанавливают стрелки часов в соответствии с цифрой: 5,7,2,4).

(Дети с помощью линеек измеряют длину разноцветных тюбиков. Делают выводы).

(Дети вставляют в пустые окошечки пару цифр, из которых состоит данное число: 5,6,7.)

(В завершении подгрупповой работы ведущий ребёнок от каждой подгруппы презентует результаты и делает свои выводы)

(Дети обращают внимание на монитор ноутбука)

(Дети танцуют вместе с зелёными человечками).

-Мы прибыли сюда, чтобы помочь жителям планеты «Плюк» построить новые макеты.

(Дети берут ТИКО - конструктор и выполняют, кто с помощью схемы, кто без, задание. Звучит тихая «космическая» музыка)

(Ребята кладут последнюю звезду и соединяют все звёзды между собой линией)

-Созвездие малой медведицы (ковш).

(Дети обращают внимание на экран ноутбука)

-Доброе дело.

Заключительная часть

3.1. Игровая ситуация «Старт!»

3.2. Рефлексия

-Сделав доброе дело, наверное, у всех на душе радостно?

Ну, что ж, с радостным настроением нам пора возвращаться в детский сад в свою группу.

- К старту космической ракеты приготовиться! Командир, отдавайте приказ.

-Что вам больше всего запомнилось и почему?

-Что бы вы хотели повторить?

-Ребята, а что нам помогло справиться со всеми трудностями?

-Да.

-Одеть скафандры, застегнуть ремни, проверить приборы. К полёту готовы? (Дети отвечают - «Готовы», берутся за руки, закрывают глаза и начинают обратный отсчет от 10 до 1).

(Ответы детей)