Задачи:

Образовательная

-Обогащать знания детей об особенностях среды обитания и питания диких животных в зимний период. Учить совместной работе в микро - коллективе (пара).

Развивающая

-Через моделирование игровых ситуаций развивать комбинаторские способности, умение распознавать условные обозначения, сравнивать, обобщать.

- Развивать у детей наблюдательность, любознательность, умение логично и понятно высказывать суждения в процессе диалога (понятно отвечать на вопросы и задавать их) мелкую моторику рук, физическую активность

Воспитательная

- Воспитывать любовь к природе и всему живому, инициировать проявление эмоционально-положительного отношения к окружающему, сопереживать живым существам.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Форма организации:

подгрупповая и индивидуальная.

Виды деятельности: познавательная, игровая, двигательная, коммуникативная,

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций серии «Зима», «Как зимуют звери в лесу» ,чтение рассказов, загадок о животных леса, беседы-сравнения о диких и домашних животных наблюдение на прогулке заптицами, снегом, деревьями, небом.

 

Оборудование: Картинка сороки, письмо лесника, экран для демонстрации картины, корзинка для корма, карточки и атрибуты для дидактической и подвижной игры,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия.

 

1. Мотивационно побудительный.

 

Воспитатель: Ребята я сейчас загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать:

 

Непоседа пестрая

птица длиннохвостая,

птица говорливая,

самая болтливая. Кто это? (Сорока)

 

Воспитатель: Правильно давайте посмотрим кто у нас здесь прячется (подходят к картине с деревом в снегу)

 

Воспитатель: Достаёт картинку сороки.

 

Сорока: Здравствуйте. Всюду я летаю

новости собираю

а потом в лесу,

все что знаю, расскажу.

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете какое сейчас время года? (зима)

 

Воспитатель: А вы знаете приметы зимы? (холодно, идет снег, и т.д.)

 

 

Воспитатель: А кто живет в лесу зимой? Назовите животных, которые зимуют в лесу. Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?

 

 

2. Основная часть.

 

Воспитатель: Зима для лесных жителей тяжелое время.

Зимой в лесу животным бывает очень трудно. Почему?

Воспитатель: Ребята, а человек может помочь лесным жителям пережить суровую зиму?

Воспитатель: Как называются такие люди? (лесники)

Кто знает, как лесник подкармливает зверей, что он делает? ( устраивает кормушки для зверей и птиц, насыпает туда корм)

Мы с вами тоже помогаем. Развесили кормушки на участке, приносим корм и помогаем перезимовать нашим пернатым друзьям.

Воспитатель: А сорока принесла нам письмо от дедушки лесника, давайте его прочитаем.

 

 

 

Письмо.

Здравствуйте дети, меня зовут Иван Иванович, моя профессия лесник.

Я охраняю лес: все растения, всех зверей ,насекомых и птиц.

Сейчас на улице зима (холодно) и животные нуждаются в нашей помощи.

Мне нужны помощники, которые знают и любят лес и его обитателей.

 

Воспитатель: Вы хотите помочь леснику? (Да).

Ребята давайте поможем леснику и устроим для лесных жителей кафе. Да вот только знаете ли вы кто, чем питается? Давайте соберем угощение в корзинку и отправимся в лес.

 

 

Д/ И : «Кому что нужно»

Дети собирают угощение по картинкам в корзину для животных которые зимуют.

 

 

Обратить внимание детей, что эти продукты не растут зимой в лесу, а это приносит человек .

(зайцу – морковку, капусту, веточки, ягодами ; белке-орехи, грибы, лосю – сено, овес, кабану-желуди, сено, орехи; сорока - пшено, сало, крошки хлеба.

 

Воспитатель: Угощение мы собрали, тогда отправляемся с вами в лес.

Я предлагаю отправиться на поезде или самолете.

На каком транспорте мы доедим быстрее? (Самолет)

Почему? (Он передвигается по воздуху). Кто управляет самолетом? (Пилот)

Хорошо тогда нужно выполнить одно условие и отравится в путь.

(в наш самолет садятся парами, разбирайте билеты и ищите свою пару)

 

П\И «Самолет»

Дети выстраиваются парами и имитируя движения самолета

 

Воспитатель: Ну, вот мы с вами приехали в лес. Как тут красиво, кругом все бело. Посмотрите на картине стоят какие-то знаки. Кто мне подскажет, что они обозначают? Правильно, эти знаки обозначают как себя вести в лесу. (нельзя рубить деревья, разводить костер, шуметь, бросать мусор).

 

Воспитатель: Молодцы. Все знают как вести себя в лесу. А теперь мы должны приготовить угощения для наших животных. У меня к вам предложение давайте разделимся на пары (раздать парные картинки зверей) и у кого оказались одинаковые животные, для них вы и будете вместе накрывать на стол.

 

Д/И «Накорми свое животное»

Дети раскладывают карточки с определенным кормом для животного.

 

 

 

 

Индивидуальная работа:

(дети выбирают корм для своих животных.) Какое животное вы будете угощать? Назовите какое угощение вы приготовили?

 

Воспитатель: Ребята, а каких животных мы сегодня не угостили Волк и Лиса. Почему? (хищники, добывают себе пропитание охотой)

А кого мы свами не встретим зимой в лесу (медведь, ежик) почему? (спят)

 

3.Заключительная часть.

 

Воспитатель:

Где мы сегодня были?

Зачем мы отправились в лес?

Кому помогали? Как мы помогали животным?

Что интересного (нового) Узнали?

Вам понравилось? А кому бы вы еще хотели помочь?

 

Воспитатель: А нам пора возвращаться в группу и собираться на прогулку там нас ждут наши пернатые друзья.

 

 

Список литературы:

1.Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада : конспекты занятий / О. А. Соломенникова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.

2.Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста : книга для воспитателя детского сада / С. В. Петерина. – М. : Просвещение, 1986.

3.Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада : планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.

4.Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности : система работы в средней группе детского сада / Н. Ф. Губанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.

4. Дыбина, О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада : конспекты занятий / О. Б. Дыбина. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.

5. Интернет ресурсы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: