Конспект ООД «Капитошка в гостях у ребят»

Автор: Виноградчая Елена Григорьевна

Организация: МБОУ Гимназия №9 г.Химки ДО «Колосок»

Населенный пункт: Московская область, г.Химки

1. Образовательная область:

• Познавательное развитие

Интеграции образовательных областей:

• «Физическое развитие» - двигательная деятельность
• «Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность
• «Речевое развитие» - развитие диалогической формы речи
• «Художественно-эстетическое развитие» - музыкально-художественная деятельность

2. Раздел: «Ознакомление с окружающим миром»

 

Проектировочный компонент:

Цель: Формирование представления детей о разнообразных состояниях воды, вовлечение в элементарную исследовательскую деятельность.

Программные задачи:

Образовательные задачи:

1. Образовательная задача: создать условия для формирования познавательных действий у детей при знакомстве со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса, вода бывает в жидком состоянии и в твёрдом состоянии, льется; поддерживать стремление детей активно вступать в диалог, высказывать своё мнение, делать простые выводы.

2. Развивающая задача: стимулировать развитие мышления, любознательности и познавательной мотивации, способности анализировать, сравнивать, делать простейшие обобщения; создать условия для развития мелкой моторики; способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции действий; развитие умения понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.

3. Воспитывающая задача: воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение сверстников; воспитывать аккуратность при работе с водой; создавать условия радостного эмоционального настроя у детей при общении с героем.

4. Оздоровительная задача: развивать двигательную активность детей в процессе смены деятельности.

Обогащение словаря: вода прозрачная, светлая, волшебная, превращается, льётся, капает, вывод.

Методы и приёмы: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Мультимедия – представление объектов с помощью анимации, звука.

Интерактивность – взаимодействие ребёнка и экрана проектора.

Предварительная работа: чтение рассказов, сказок познавательного характера («Про серую тучку», «Волшебная корзинка», А. Барто «Девочка –чумазая», Словацкая народная сказка «В гостях у солнышка»). Просмотр мультфильма «Капитошка», чтение сказки «Дождик», разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Материалы: 2 стаканчика (вода, молоко, палочки), баночки для опытов, стаканчики с водой и соком, лед, поднос.

 

Организационный компонент

НОД составлена в соответствии с СанПином. Учтено время занятия в соответствии с возрастными особенностями детей 3 – 4 лет (15 мин.), оборудование соответствует возрасту детей, выполнена влажная уборка помещения, расстояние детей от экрана проектора до детей в соответствии с нормами, освещение искусственное.

 

Мотивационный компонент:

Побуждение детей к деятельности: в гости к детям приходит Капитошка (капля воды).

 

Ход НОД:

Ребята входят в зал. Воспитатель обращает внимание детей на тучи, висящие в группе, открывает зонтик и включает мультфильм. Через экран проектора демонстрируется фрагмент мультфильма, и воспитатель достает игрушку – капельку для знакомства с детьми.

https://youtu.be/KTzKygiqhJg

 

Воспитатель: Скорее все под зонтик! Дождик начинается!!! А вот и Капитошка спустился к нам с тучки! Давайте поздороваемся с Капитошкой!

Дети: Здравствуй, Капитошка!

Воспитатель: Ребята, а кто такой Капитошка?

Дети: Капелька воды.

Воспитатель: Что такое вода? Какая она? Что с ней можно сделать?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте вместе с Капитошкой, это узнаем… (или проверим)

(Дети вместе с воспитателем подходят к 1 столу)

Воспитатель: напоминает правила безопасности при выполнении опытов.

В. Ребята посмотрите, это….

Д. Стаканчики.

В. Интересно, что же в них?

Д. Вода и молоко (воспитатель должен быть готов и к другим ответам и подготовить наводящие вопросы)

В. Ребята, мы с Капитошкой вам сейчас покажем фокус.

(Воспитатель роняет палочку в стакан молока)

В. Ребята, посмотрите, куда же исчезла наша палочка?

Д. Она там в стакане (или она исчезла)

(1. А как вы догадались? Ведь ее не видно. Мы знаем. Что нужно сделать чтобы проверить там она или нет? Вылить молоко из стакана.)

(2. Исчезла. А давайте проверим, выльем молоко из стакана.)

Вывод: Ребята, почему не было видно палочку в стакане с молоком?

Д. Потому, что молоко белого цвета, и в стаканчике палочки не видно.

В. Правильно, (воспитатель роняет палочку в стакан с водой), а теперь палочка упала в стаканчик с водой, вы видите ее?

Д. Да, видно.

В. Как думаете, почему палочку в стакане с водой видно?

Д. Потому что вода не имеет цвета (она прозрачная, светлая)

В. Молодцы, дети. Мы видим потому, что вода прозрачная и не имеет цвета.

В. Капитошка интересный фокус ты нам приготовил.

Что-что? Ты правда хочешь об этом узнать? Ну хорошо, ребята, Капитошке очень интересно узнать пахнет вода или нет? Давайте ему поможем разобраться в этом вопросе! (подходим к 2 столу, где стоят стаканчики с водой и соком)

В. Возьмите стаканчик с водой. Чем пахнет? Ответы детей

В. Пахнет ли вода арбузом, апельсином, огурцом?

Д. Нет, не пахнет.

В. Значит, что можно сказать, что вода имеет или не имеет запаха? Ответы детей. Слышишь, Капитошка, вода ничем не пахнет! А сок пахнет, ребята? (воспитатель ставит стаканчики с соком) Ответы детей. А чем он пахнет? (Яблоком, вкусным, сладким и другие варианты ответов).

Значит сок имеет запах, а вода не имеет.

В. Что-то наш Капитошка загрустил, давайте его угостим водой. И мы вместе с ним тоже попьем. (Воспитатель раздает детям по стаканчику с водой) Вода очень важна для жизни человека, животных и растений и даже для Капитошки.

В. Ребята, вода какая на вкус? Что вы можете сказать?

Д. Она не имеет вкуса.

В. А давайте попробуем сок на вкус? Какой он?

Д. Сладкий, кислый, приятный, прохладный, вкусный (разные варианты ответов)

В. Верно, значит у сока есть вкус, а у воды нет!

Капитошка ты любишь играть? (Да) Наши ребята тоже,

Физминутка.

Капля раз.

Капля два,

Очень медленно сперва,

А потом бегом, бегом

Все бегом, бегом.

Зонтики свои раскрыли, и от дождика укрылись (1 или 2 раза)

В. Ребята, Капитошка не только капелька воды, но и большой фокусник. Смотрите, что он для нас сегодня принес. (Воспитатель показывает игрушку «POP IT» а в ней маленькие льдинки) Выдавливает льдинки на тарелочку/

В. Это не просто льдинки, они волшебные. Капитошка их использует в своих фокусах. Возьмем льдинки в руку и зажмем ладонь.

В. Скажите, какая льдинка? Мягкая или твердая? Холодная или теплая?

Произнесем волшебные слова и подуем в руку.

В. Открываем руки, смотрите, куда исчезли наши льдинки?

Д. Они исчезли (превратились в воду, испарились, растаяли и т.д).

В. Мы можем сказать, что вода бывает жидкая и твердая, твёрдый лед вы видите по утрам на замерзших лужах или в морозильнике, а жидкая вода окружает нас в разных местах – дома, на улице, в детском саду.

Ребята, посмотрите, за Капитошкой вернулась тучка, нам пора с ним прощаться.

 

Итог проводится в течение дня…. (сидя на ковре, в свободной обстановке)

Кто прилетал к нам в гости, о чем рассказывал, что мы делали, что узнали о воде.

 

 

1. file0.docx (113,6 КБ)

Опубликовано: 21.03.2022