Конспект ООД по социально-коммуникативному и познавательному развитию «Путешествие в страну транспорта»
Автор: Цуканова Ольга Петровна
Организация: МДОБУ №12 «Сказка»
Населенный пункт: г.Новокубанск
Цель: формировать представления детей о транспорте.
Задачи: развивать внимание, мышление; закрепить знания о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, воспитывать уважительное отношение к окружающим, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них.
Планируемые результаты: различают виды транспорта, понимают необходимость соблюдения правил дорожного движения, уважают труд людей, связанных с транспортом; способны планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; могут соблюдать правила безопасного поведения.
Оборудование: картинки с изображением транспорта, картинки с изображением неба, дороги, моря; игрушки транспорт.
Предварительная работа: наблюдение за транспортом; рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт», картинок с изображением транспортных средств; беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Последовательность, алгоритм |
Содержание деятельности |
Действия |
|
педагог |
Дети |
||
1. Организационный этап. Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность. |
Педагог приглашает детей в хоровод: «Ты – мой друг и я – твой друг, Вместе мы – друзья. Мы друг другу улыбнёмся, Вместе за руки возьмёмся»
|
Эмоционально включает детей в действие |
Концентрируют внимание, проявляют интерес |
2. Мотивация к деятельности. |
-Ребята, вы получали когда-нибудь письма? (Да) А как они к вам попадали? К нам в группу сегодня пришло письмо. Вам интересно узнать, что в нём? (Да). Воспитатель читает содержание письма: «Дорогие ребята! Я - Веселый Руль. Приглашаю вас в страну транспорта. Буду рад познакомить с её повелителем» -Ребята, сможем ли мы принять приглашение? (Да) Значит, вы готовы отправиться в путешествие? (Да)
|
Активизирует к высказыванию, использует игровой приём, мотивирует к дальнейшей деятельности |
Проявляют интерес, передают друг другу письмо, выражают собственное мнение. |
Проблемная ситуация
|
- Как вы думаете, на чём можно отправиться в путешествие? Какие у вас есть предложения?
|
Включает детей в диалог, побуждает к выдвижению различных вариантов ответа. |
Вступают в диалог, выдвигают собственные версии. |
3. Актуализация знаний по теме «Транспорт» Картинки транспорта
|
- Сегодня подходящий для путешествия транспорт нам помогут назвать вот эти картинки Д/И «Назови транспорт» Цель: закрепить знания о видах транспорта и его назначении
- А что объединяет транспорт? (Это наземный пассажирский, воздушный водный транспорт).
|
Демонстрирует картинки, предоставляет возможность подумать и высказаться. Стимулирует детей к мыслительной деятельности. Обсуждает с детьми выбор вида транспорта для путешествия, проявляет уважение к детским высказываниям. |
Обращают внимание на картинки, думают, высказываются, рассуждают, делают умозаключения. Выделяют преимущества и недостатки изображаемого транспорта.
|
|
-Итак, наше путешествие предлагаю провести в автобусе, давайте из стульчиков построим автобус. Готовы к приключениям? (Да!) -Занимайте места. .Дидактическое упражнение «Как гудит автобус». Цель: звукоподражание, развивать мышцы артикуляционного аппарата.
|
Задает вопрос, стимулирует на последующие действия.
Словесными указаниями помогает детям |
Сосредотачивают внимание, проявляют интерес к звукоподражанию |
4. Определение цели детской деятельности.
|
- Ребята, куда мы с вами едем? (В страну Транспорта) - Что мы для этого сделали? (называли транспорт, построили автобус) - Зачем мы туда отправились? (Мы хотим увидеть страну транспорта и узнать, кто её повелитель)
|
Включает детей в планирование совместной деятельности, подводит их к определению конечной цели всей деятельности.
|
Формулируют ответы на наводящие вопросы педагога. |
5. Совместная деятельность взрослого и детей
|
-Кто нас встречает? (Веселый Руль) (раздаётся звуковой сигнал) Воспитатель озвучивает слова руля: -Здравствуйте, ребята! Я рад, что вы приняли мое приглашение и приехали в нашу удивительную страну. - Как вы думаете, чем она интересна? (Она необычна тем, что здесь живут дорожные знаки, различные машины и есть свой повелитель)
|
Побуждает высказывать предположения о том, что их ждёт. |
Фантазируют, рисуют в своём воображении страну Транспорта. |
|
- Чтобы познакомиться с нашим повелителем, вам нужно выполнить несколько заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите пазл, собрав картинку, вы увидите портрет нашего повелителя.
|
Планирует деятельность детей. Дает установку на выполнение заданий для достижения поставленной цели. |
Внимательно слушают, готовятся к выполнению заданий.
|
|
Задание №1 «Отгадай загадку» Руль держи, крути педали И езжай в любые дали! (Велосипед). Без разгона ввысь взлетает Стрекозу напоминает Отправляется в полет Быстроходный (Вертолет)
Этот конь не ест овса Вместо ног два колеса Сядь верхом и мчись на нем Только лучше правь рулем (Велосипед) Поднимает великан Много груза к облакам Там, где встанет он потом Вырастает новый дом (Подъемный кран) Пьет бензин, как молоко Может бегать далеко Возит грузы и людей Ты знаком конечно с ней (Машина) В чёрных чашечках машина Зря не пьёт она бензина Всех домчит - лишь попроси Как зовут её ? (такси) -Молодцы! Правильно отгадали все загадки, Вот первый пазл. -Продолжаем путешествовать? (Да)
Задание №2 -Ребята, представляете, недавно на страну налетел сильный ветер и принёс с собой фасолево - гороховый дождь. И транспорт оказался в плену. Что же нам делать? ( Нужно освободить транспорт)
«Ты игрушки отыщи и нам скорее покажи» Д\И «Сухой бассейн» Цель: развитие мелкой моторики, зрительного внимания. - Расскажите о машинках, которые вы нашли (дети составляют 2-3 предложения о своих игрушечных автомобилях) Руль: -Молодцы, ребята, справились и с этим заданием. Вот вам и второй пазл от картинки-портрета. |
Активизирует мыслительную деятельность в отгадывании загадок.
Предъявляет детям новую игровую ситуацию.
Способствует развитию мелкой моторики, зрительного внимания, составлению описательных рассказов. |
Отгадывают загадки о транспорте.
Выражают готовность к выполнению дальнейших заданий.
Сопереживают попавшим в беду.
Дети отыскивают в «сухом бассейне» игрушки- машинки, развивают мелкую моторику. Составляют короткие рассказы. |
|
|
|
|
Физкультминутка
Картинки специального транспорта Машины
Макеты дорожных знаков
Макет светофора Картинки светофора
|
-Дорогой Руль, наши ребята не только правильно выполняют твои задания, но еще и любят играть. Хочешь поиграть с нами? -Превращу я вас сейчас Всех в машинки в этот час. Мотор заводится, гудит, Тук-тук. тук-тук. тук-тук стучит. Пальчиковая игра «Шоферы». Цель: координация речи с движением, снятие мышечного напряжения.
Нажимаем на педаль - сгибают и вытягивают ногу Газ включаем, выключаем - тянут воображаемый рычаг к себе и от себя Смотрим пристально мы вдаль - приставляют ладонь ко лбу Дворники счищают капли - руки перед собой, сгибают их в локтях Вправо, влево чистота! - наклоняют руки вправо, влево Волосы ерошит ветер - шевелят пальцами Мы шоферы хоть куда! - поднимают вверх большой палец. Задание №3 И вот мое следующее задание: расскажите, для чего нужен специальный транспорт. Д\И «Подбери транспорт» Цель: продолжать знакомить со значением специального транспорта в жизни человека
Сейчас покажу вам картинки с изображением различных ситуаций (больной человек, пожар, хулиган), а вы должны отыскать соответствующую картинку со специальным транспортным средством и рассказать, для чего оно используется и как его можно вызвать на помощь. - Молодцы, вы всё сделали правильно. Вот 3 пазл. Вам нравится наше путешествие, готовы выполнить новое задание?
Задание№4 -Ребята, давайте рассмотрим дорожные знаки и назовем их. Дидактическое упражнение «Назови знак» Цель: учить узнавать и называть дорожные знаки Руль: -Вот вам очередной пазл. Сейчас вы сможете собрать портрет нашего повелителя. Руль: -Кто это? Вы узнали его? Конечно перед вами Светофор . Звучит песня «Светофор». Воспитатель от имени светофора : -Здравствуйте, ребята! Я рад приветствовать вас в своей стране. Вы много интересного рассказали о транспортных средствах, справились со всеми заданиями, и при этом ни разу не ошиблись. В память о нашей встрече я приготовил вам подарки: каждому я подарю свой портрет. -Ребята, вам понравилось наше путешествие? -Спасибо тебе, Светофор за приглашение побывать в твоей стране. Нам пора возвращаться в детский сад, автобус ждет нас. |
Игровым приёмом «превращение» заинтересовывает и привлекает детей к дальнейшим действиям.
Предъявляет новое задание, активизирует мыслительную деятельность детей о спецтранспорте.
Выражает оценку деятельности детей и мотивирует к выполнению нового задания, способствует развитию логического мышления.
|
Активизируют мышечный тонус посредством выполнения заданных движений
Актуализируют знания о специальном транспорте. Осуществляют поиск нужной картинки и подтверждают правильность выбора появлением картинки на экране.
Делятся впечатлениями о путешествии, оценивают свою деятельность.
Учатся образовывать сложные существительные путём слияния двух основ.
Дети собирают картинку.
Эмоционально реагируют на появление Светофора, благодарят за путешествие. Получают подарок от светофора. |
Анализ-рефлексия
|
Ребята, где мы с вами сегодня побывали? С кем мы хотели познакомиться? Смогли мы это сделать? Что нам в этом помогло ? Какое задание вам запомнилось ?
Звучит песенка «Светофор»
|
Подводит итоги совместной деятельности, даёт оценку работе детей. |
Делятся впечатлениями, анализируют собственную деятельность. |